|
|
|
№ 11 (211), 31 октября 2017 г.
doi: 10.25198/1814-6457-211
Николай Севастьянович ДЕРЖАВИН (1877-1953), филолог, историк, академик АН СССР. Вел научную и преподавательскую работу в Батуми, Тбилиси, Ленинграде, Москве. Труды по вопросам славянской истории и филологии и по общему языкознанию. Обосновал место литературного образования в средней школе как фундамента всей последующей интеллектуальной и культурной жизни человека. Опираясь на традиции Ф.И. Буслаева и В.Я. Стоюнина, расширил приёмы интерпретации текста. Создал
учебники: «Маленькая грамматика для начальных и приготовительных классов» (1918; 5 изд., 1924) и «Учебник русской грамматики» (1918; 6 изд., 1924).
Педагогика
УДК: 37.042-053Биктина Н.Н. ОДНА ИЗ ПРИЧИН ДЕЗАДАПТИВНОГО СОСТОЯНИЯ ДЕТЕЙ 6–7 ЛЕТПсихологическая безопасность образовательной среды является одним из важнейших условий психического развития ребенка и сохранения его здоровья. Обеспечение психологической безопасности образовательной среды тесно связано с поддержанием психического здоровья ее участников. Психологическое здоровье определяется как динамическое состояние внутреннего благополучия (согласованности) личности. Психологическое благополучие учащихся является в свою очередь одним из системообразующих факторов психологической безопасности образовательной среды. Психологическое неблагополучие детей в научной литературе рассматривается как одна из основных угроз безопасности образовательной среды. Дезадаптивное состояние детей 6–7 лет является показателем психологического неблагополучия старшего дошкольника. Психофизиологическими и социально-психологическими предпосылками возникновения дезадаптивного состояния являются: ухудшение состояния здоровья детей, задержка морфофункционального развития, функциональная незрелость сенсомоторной и моторной функций, эмоциональное неблагополучие детей 6–7 лет. Дезадаптивное состояние есть общефункциональное состояние психической активности, временное своеобразие психической деятельности, представляющее собой относительно устойчивую интеграцию нервно-психических проявлений, характеризующих «школьную незрелость» ребенка, и проявляющееся в функциональной недостаточности одной или нескольких сторон психической активности. Цель исследования: определение особенностей проявления дезадаптивного состояния у детей на предшкольном этапе. Методы и методики исследования: анализ результатов медицинского осмотра детей, медицинская диагностика состояния физиологических функций, «Ориентировочный тест школьной зрелости» В. Керна и Я. Йирасека, гештальт-тест Л. Бендера, тест Тулуз-Пьерона, тест Тэммл, Дорки, Амен, факторный анализ. Результаты исследования: важными показателями дезадаптивного состояния ребенка 6–7 лет стали высокий индекс напряжения, который определяет степень адаптации организма к внешней среде; низкая работоспособность; высокий уровень тревожности; нарушения зрительно-моторной координации; низкая скорость переработки информации (невнимательность); слабая сила кисти рук; низкий уровень физического здоровья. В структуре дезадаптивного состояния значимыми являются «фактор физического здоровья», «фактор школьно-значимых функций», «фактор готовности руки к письму». Следовательно, своевременное выявление проявлений дезадаптивного состояния и организация коррекционной работы позволят предупредить психологическое неблагополучие ребенка в образовательной среде. Ключевые слова: адаптация, школьная дезадаптация, дезадаптивное состояние, психологическое неблагополучие, школьная незрелость.
УДК: 378.178Зимина И.С., Деминцева О.А., Гаврилова М.Н., Полозова О.В. ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ УЧАЩИХСЯ К БЕЗОПАСНОМУ ПОВЕДЕНИЮ В ОПАСНЫХ СИТУАЦИЯХДанное исследование было проведено с целью изучения формирования у студентов готовности к безопасному поведению в опасных ситуациях. Современная школа должна уделять особое внимание развитию безопасного типа поведения личности с использованием различных средств и методов. Каждый человек должен осознавать характер возникновения и развития опасных ситуаций; знать свои сильные стороны и опасности, преодолевая возможности; уметь правильно смотреть на ситуацию. Основная цель развития личности безопасного типа должна сводиться к приобретению навыков и умений, позволяющих правильно формировать свое поведение и таким образом снижать уровень исходящих угроз, а также предотвращению опасностей, окружающих их в современном мире. Нами были проведены экспериментальные исследования учащихся в 5–9-х классах общеобразовательных школ Республики Марий Эл, всего 129 человек (5-й класс — 21 учащийся; 6-й класс — 17 учащихся; 7-й класс — 23 учащихся; 8-й класс — 44 учащихся; 9-й класс — 24 учащихся). По результатам диагностики определялись уровень знаний школьников по основам безопасности жизнедеятельности, а также доминирующие типы реагирования личности в ситуациях: адекватный, тревожный, игнорирующий и неопределенный. Неопределенного типа среди школьников в ходе исследования нами не обнаружено. Нами замечена следующая корреляция: школьники с низким уровнем знаний основ безопасного поведения проявляют тревожный и игнорирующий типы поведения в опасных ситуациях. Таким образом, особое значение в процессе формирования личности безопасного типа поведения принадлежит периоду обучения в школе, в ходе учебной и внеучебной деятельности педагогам необходимо для этого использовать различные средства и методы. Личность безопасного типа поведения должна обладать навыками и умениями, позволяющими правильно строить свое поведение и таким образом снижать уровень исходящих от себя угроз, а также осуществлять профилактику опасностей, окружающих человека в современном мире.Ключевые слова: безопасное поведение, типы реагирования личности в различных ситуациях, знание основ здоровья и безопасности, среднее образование, личность безопасного типа поведения, безопасность жизнедеятельности.
УДК: 378.14.015.62Карымова О.С. ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ИДЕАЛЬНОМ ПРОФЕССИОНАЛЕ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВВ современное время всё выше становятся требования к профессионалу. Понимание особенностей своей профессии, умение применять полученные за время учебы навыки позволяют стать профессионалом в своем деле. В связи с этим становится важным рассмотреть особенности профессиональной идентичности у студентов. Предметом исследования стали когнитивные представления студентов и практикующих психологов, включающие в себя ролевые и персональные категоризации как компонент профессиональной идентичности. Всего в исследовании приняли участие 77 человек (64 женщины и 13 мужчин), в качестве экспертов — 15 человек (экспертная оценка шкал семантического дифференциала, контент-анализ). При этом студентов было 52 человека, из них на 4-м курсе — 25 человек, из них 22 девушки и 3 юноши. Студентов первого курса — 27 человек: 20 девушек и 7 юношей. В выборку также вошли практикующие психологи города — 25 человек (22 женщины и 3 мужчины). Для исследования были выбраны методики: «Семантический дифференциал» и «Техника репертуарных решеток Дж. Келли», модифицированные в соответствии с целями исследования. В результате анализа данных, полученных в эмпирическом исследовании профессиональной идентичности и представлений об идеальном профессионале, у студентов существуют завышенные, полностью недостижимые представления об идеальном профессионале. Данные результаты позволят составить рекомендации для преподавателей, ведущих специальные профессиональные дисциплины у студентов. В рамках рекомендаций — обратить особое внимание на процесс достижимости профессиональных качеств в становлении специалиста.Ключевые слова: профессиональная идентичность, профессиональные качества, когнитивные представления о профессии, профессиональные важные качества.
УДК: 373.291Литвиненко Н.В., Гасилина М.А. ДИАГНОСТИКА ПРОЯВЛЕНИЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ 6–7 ЛЕТ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В настоящее время и педагоги-практики, и ученые фиксируют рост проявлений дезадаптации у современных детей. Анализ научной литературы позволяет констатировать, что эта отрицательная тенденция обусловлена резким снижением когнитивного развития дошкольников, их энергичности, желания активно действовать, сужением уровня развития сюжетно-ролевой игры, что приводит к недоразвитию мотивационно-потребностной сферы ребенка, а также его воли и произвольности. Эти особенности развития современного ребенка дошкольного возраста обусловливают его сензитивность к неблагоприятным воздействиям окружающей среды, особенно в период возрастного кризиса 6–7 лет, когда происходит смена социальной ситуации развития, ведущего типа деятельности. В нашем исследовании проявления дезадапатции выявлялись в сфере отношений «ребенок — сверстник», «ребенок — взрослый», в поведенческой, эмоциональной и личностной сферах. Для этого использовался ряд таких показателей, как принятие в группе сверстников и характер взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; социальная адекватность поведения, принятие ребенком социальных норм и правил; самооценка и внутренняя позиция школьника; уровень тревожности и агрессии. На основе количественной и качественной обработки результатов диагностики были выявлены группы детей с проявлениями дезадаптации определенного типа (группа дезадаптированных по личностному типу и группа дезадаптированных по эмоциональному типу). Было установлено, что старших дошкольников с проявлениями дезадаптации по личностному типу отличает низкий уровень сформированности учебной мотивации и выраженность таких симптомокомплексов, как низкий уровень нормативного поведения; низкий уровень сформированности внутренней позиции школьника; тревожная и агрессивная тенденция в общении со сверстниками и взрослыми. Дети 6–7 лет, дезадаптированные по эмоциональному типу, характеризуются оптимальным уровнем сформированности учебной мотивации, высоким уровнем тревожности, неадекватностью поведения; проявлением внутренней напряженности, страха и беспокойства, связанных с обучением в школе; агрессивностью и тревожностью в общении со сверстниками и взрослыми; негативным отношением ко взрослым.Ключевые слова: образовательная среда, адаптация, дезадаптация, проявления дезадаптации, старший дошкольный возраст, дезадаптированные по личностному типу, дезадаптированные по эмоциональному типу.
УДК: 37.04-053 Логутова Е.В. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА С ОБУЧАЮЩИМИСЯ В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ К ШКОЛЕНачало школьного обучения первоклассников связано с необходимостью психологического сопровождения и поддержки их в период адаптации. Одним из направлений этой работы является психологическая диагностика эмоционального состояния школьников в период адаптации к школе. Проведенные психологические исследования среди первоклассников позволили выявить группу школьников с эмоциональными комплексами и страхами, вызванными различными причинами. Своевременная коррекция эмоциональных комплексов с использованием методов арт-терапии, работы с коллективом школьников, родителями и учителями способствует снижению тревожности и страхов у младших школьников. Динамика изменений уровня тревожности и страхов у обучающихся после проведения коррекционной работы свидетельствует об эффективности своевременной коррекции эмоциональных комплексов у младших школьников. Эмоциональные нарушения и их коррекция в детском возрасте принадлежит к числу наиболее важных и недостаточно разработанных вопросов в детской психологии и педагогике. Особенно важно решать данные вопросы становится сегодня, в условиях внедрения новых федеральных государственных стандартов в образование, где особое место отводится формированию личностных универсальных учебных действий, к которым относятся эмоциональная стабильность, внутренняя тревожность, самооценка, внутренняя позиция школьника. Индивидуальная и групповая работа с обучающимися младших классов по коррекции тревожности и страхов способствует активному формированию и развитию личных универсальных учебных действий.Ключевые слова: эмоциональные комплексы, адаптация к школе, тревожность, страхи, личностные универсальные учебные действия.
УДК: 355/359Петрусевич А.А., Жумаханов А.З. О СООТНОШЕНИИ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО И СОЦИАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО В ВОЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ВОСПИТАНИИ КУРСАНТОВСовременная культурно-образовательная среда соединяет в себе личностные ценности учения и социальные ценности обучаемых в военно-профессиональной школе. Органическое единство и взаимная обусловленность категорий личного и социального обусловливают гармонизацию в приобретении социально и личностно значимых ценностей, что свидетельствует о наличии противоречия между общественным характером проектируемых целей и содержания военного образования и индивидуально-личностным способом присвоения его продуктов обучающимся в процессе получения военной профессии. Значимым является соблюдение баланса между личностно-ориентированным и социально-ориентированным образованием как важного условия, обеспечивающего глубокое усвоение образовательных ценностей курсантами военных вузов. Процесс овладения курсантом военной специальностью сопровождается профессиональным воспитанием, которое является механизмом, способствующим разрешению противоречия между общественными вызовами в проектировании жизненных и профессиональных перспектив и индивидуально-личностными интересами. Происходит формирование у будущих офицеров таких личностных качеств, как активная жизненная позиция, определяющая его целеустремленность, настойчивость, самостоятельность; ответственность в отношении профессионального выбора; субъектная позиция в отношении профессионально-личностного саморазвития и самоопределения в военно-профессиональной деятельности; адекватная самооценка собственных возможностей в профессиональном образовании и построении профессиональных перспектив; моральные качества, требующие умений работы в коллективе, определяющие его как патриота, готового к выполнению поставленных задач. Образовательный процесс военного вуза имеет все основания считаться личностно-ориентированным, поскольку уже на первоначальном этапе осуществляется активизация деятельности саморазвития через побуждение к формированию у курсанта потребности к самоизменению, самосовершенствованию, самодостраиванию с целью формирования социально значимых идеалов, составляющих общественную ценность будущего военного профессионала. В военно-профессиональном образовании взаимосвязь личностно-ориентированного и социально-ориентированного довольно четко определяется в механизмах и условиях профессионального воспитания курсантов, где формируются соответствующие ценности, ведущей из которых является ориентация на военную профессию, на поиск путей качественной подготовки к будущей военно-профессиональной деятельности.Ключевые слова: личностно-ориентированное образование, социально-ориентированное образование, курсант военного вуза, личностные ценности, социальные ценности, военно-профессиональное воспитание.
УДК: 378Щеглова М.И., Неволина В.В. ФОРМИРОВАНИЕ МИРОВОЗЗРЕНИЯ В САМОРАЗВИТИИ СТУДЕНТА Отличие мировоззрения от совокупности мнений в том, что мировоззрение системно, все его элементы взаимосвязаны и имеют общее основание в своем логическом и генетическом обосновании. Формирование мировоззрения — сложный и длительный процесс, в котором высшее образование играет одну из ключевых ролей. Стихийное и обыденное устройство представлений о мире приводит человека к мифологическим воззрениям, синкретизм которых затрудняет саморазвитие личности. Это затруднение выражается в невозможности выстраивания прочных связей в стратегиях личностного совершенствования. Перенос положения знаниевой парадигмы с цели в область средства реализации компетентностного подхода позволяет утверждать, что задача вуза не только в профессиональной подготовке специалистов, но и в содействии во внутренней систематизации мировоззрения студентов. Аксиологические интенции мировоззрения студента обеспечивают ему построение авторской траектории саморазвития. Профессиональное саморазвитие как один из ведущих векторов самосовершенствования классифицируется по следующим методологическим основаниям: традиционные, инновационные и форсайт-стратегии. В ходе эмпирического исследования студентам давалось разъяснение связи мировоззрения с процессом саморазвития, а также дифференцировались понятия «карьера» и «профессиональное развитие». В качестве выборки выступали студенты 1-го и 2-го курса Оренбургского государственного медицинского университета. По результату завершения изучения дисциплин «философия», «биоэтика» и «человек и культура» был апробирован аксиологический опросник, позволивший установить ориентирование студентов на практический аспект врачебной деятельности. В ходе бесед было установлено, что для студентов профессиональное саморазвитие есть необходимое условие для достижения ключевой цели — сохранения здоровья населения. Ключевые слова: мировоззрение, саморазвитие, акмеизм, философия, ресурс.
Филологические науки
УДК: 82.0 : 82–1 «/6/19»Борисова И.М. О ТИПОЛОГИИ ГРАФИЧЕСКОЙ КОМПОЗИЦИИ СТИХАИзучение графики (т. е. графического облика текста) художественных произведений представляется перспективным с учетом возрастающего интереса зарубежных и российских ученых к данной теме. Графика изучается литературоведами и лингвистами, она уже фактически сложилась в особый раздел поэтики. Существует множество работ об отдельных графических приемах, о графике некоторых авторов или периодов. Здесь осмысляется русская поэзия XVII–XX веков в аспекте типологии графической композиции стиха. Наблюдения над графикой русской поэзии XVII–XX веков методом сплошной выборки показали, что поэты использовали не только отдельные графические приемы, но также разнообразное расположение стихотворных строк и строф на странице. Это позволяло либо визуально выделять стиховую речь, либо нарушать зрительную и ритмическую монотонность поэтического текста. Данные факты рассматриваются как типы графической композиции стиха, среди которых выделяется традиционная, контрастная, унифицирующая, смещенная, рассеченная, фигурная, зеркальная, дробная, шахматная, градационная и комбинированная графика. Важно и то, что многие из этих типов даже при беглом анализе оказались тесно взаимосвязаны с другими стиховыми формантами: метром, ритмом и рифмой. Таким образом, стремление поэтов выйти за пределы традиционного использования графики приводило к поискам новых форм, к графическим экспериментам. Это, видимо, было связано с общими тенденциями в поэзии или с индивидуальностями стихотворцев. При этом многие графические новации в русской поэзии были подготовлены разрозненными опытами предшественников.Ключевые слова: графика, графическая композиция (форма или структура) стиха, графические приемы.
УДК: 811.161.1.37Егорова Н.В., Коробейникова А.А. ЭЛЕМЕНТЫ ЭКСПРЕССИИ В ТЕКСТАХ, БЛИЗКИХ К ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОМУ СТИЛЮОсобенности официально-делового стиля не предусматривают включение в тексты документов эмоциональных компонентов. Однако экспрессемы становятся распространенным явлением в текстах документов 1980–2000-х гг., особенно тех, что относятся к области интерстиля. Чаще всего это документы, связанные с политическими вопросами, точнее, с политической риторикой. Но экспрессивные элементы проникают и в документы законодательного подстиля официально-делового стиля, например, постановления. Анализ текстов документов разных жанров показал, что повышение экспрессивности путем использования публицистического стиля возможно в текстах собственно официально-делового стиля, то есть стилистическая гибридизация (публицистико-деловой интерстиль) не является обязательным для этого процесса условием. В текстах встречается много компонентов, неодинаково выражающих отношение и позицию автора (слова категории состояния со значением оценки, прилагательные, наречия), дополнительную экспрессивную семантику, а также включенный внутрь монолога диалог, что свойственно полемическим жанрам (публицистического и научного стилей). Экспрессивные элементы, встречающиеся в текстах официально-делового стиля, носят книжный и разговорный характер; субъективизм и эмотивность не чужды официально-деловому стилю, тем не менее личностное, «авторское» начало выражено слабо; для жанров официально-делового стиля малоактуальны паралингвистические, авербальные средства; авербалика в письменных жанрах реализуется преимущественно пунктуационно — с ее помощью происходит рационализация эмоций, — они не усиливаются, а изолируются; индивидуальность «автора» и его гендерные особенности для официально-делового стиля не актуальны.Ключевые слова: интерстиль, эмотивность, официально-деловой стиль, экспрессивные элементы, документ.
УДК: 811.161.1 Краснова Е.И., Абдрахманова Г.К., Пыхтина Ю.Г. РАЗВИТИЕ ЛИНГВОКРАЕВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА ЗАНЯТИЯХ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ В РЕГИОНАЛЬНОМ ВУЗЕСовременная методика преподавания русского языка как иностранного (РКИ) связывает эффективность обучения с формированием ряда компетенций, среди которых основными являются не только лингвистическая, но и коммуникативная, лингвострановедческая (в том числе лингвокраеведческая), межкультурная. Проблема взаимосвязи языка и культуры уже давно стала предметом пристального внимания в методике РКИ, в рамках этой теории разработаны различные направления исследования, однако наибольший интерес сегодня представляют технологии аспектного обучения в условиях конкретной языковой среды. В данной статье описан опыт использования дидактического потенциала локальных текстов (в нашем случае текстов оренбургских авторов), определены содержательные и методические параметры обучения в лингвокраеведческом аспекте, разработана система заданий к текстам разного типа для студентов, изучающих русский язык как иностранный в региональном вузе. В ходе апробации разработанной нами методики в Оренбургском государственном университете и Актюбинском региональном государственном университете имени К. Жубанова мы пришли к выводу, что включение в процесс обучения иностранных учащихся лингвострановедческой и лингвокраеведческой информации не только позволяет создать учебную ситуацию диалога культур, но и значительно расширяет представления обучаемых о национальной и региональной ментальности россиян, без чего невозможно полноценное овладение языком. Ключевые слова: русский язык как иностранный, лингвокраеведение, лингвострановедение, коммуникативный метод обучения, обучение чтению, обучение говорению, национально-региональный компонент, ментальность.
УДК: 82.09:821.161.1Пыхтина Ю.Г., Якимов П.А. УРОВНЕВЫЙ АНАЛИЗ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ОБРАЗОВ И МОДЕЛЕЙ В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕЯвляясь неотъемлемым компонентом художественного текста, пространство представлено в нем в конкретных (город, дом, сад) или абстрактных (космос, хаос, пустота) образах, особенности изображения которых зависят от многих факторов — национальной или индивидуально-авторской картины мира, моделируемой в произведении, литературного метода, рода, жанра, идейно-эстетических задач писателя. Принимая это во внимание, ученые-филологи для удобства анализа используют различные классификации пространственных образов, в основе которых лежат те или иные их признаки и параметры. Однако единого подхода к типологическому изучению художественного пространства в литературоведении пока нет. В настоящей статье предложена универсальная модель пространственного анализа текста, которая позволит адекватно толковать не только отдельные произведения, но и особенности литературного процесса в целом. Автором применяется системный подход к исследованию материала, позволяющий выявить и описать связи между разноуровневыми пространственными образами. Для анализа конкретных текстов привлекаются историко-литературный, структурно-семиотический и сравнительно-типологический методы. В ходе исследования выявляются и описываются следующие уровни пространственного анализа текста: 1) образный, позволяющий определить семантику ключевых пространственных образов в конкретном художественном тексте; 2) жанрово-родовой, объясняющий специфику родо- и жанромоделирующей функции пространства; 3) стилевой, направленный на выявление общих закономерностей в изображении художественного пространства в литературном процессе определенной эпохи.Ключевые слова: модель, типология, художественное пространство, пространственный анализ, картина мира, национальные образы, архетипические образы, литературный процесс.
УДК: 81`37:659.131.25 – 042Снигирева О.М., Талалай Т.С. ЯЗЫКОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРАГМАТИКИ РЕКЛАМНОГО ТЕКСТАПрагматическая функция рекламных сообщений всё чаще является объектом современных лингвистических исследований, поскольку воздействие на адресата есть цель любого рекламного текста. Рекламное сообщение как единица коммуникации имеет свои языковые особенности выражения прагматической функции. Языковое выражение прагматической функции рекламных текстов в разных языках различно, что обусловлено лингвокультурологической спецификой. Материалом исследования послужил корпус рекламных текстов, размещенных в немецкоязычных журналах Der Spiegel, Cosmopolitan, Petra, Brigitte, Geliebte Katze, Happy Way. Важным аспектом при изучении прагматической функции рекламного текста является выделение языковых средств создания яркого и запоминающегося образа, который актуализирует эмоциональный потенциал вербального воздействия на реципиента. Результаты исследования показывают, что основными языковыми средствами выражения прагматической функции немецкоязычных рекламных текстов, в отличие от русскоязычных, являются ключевые слова, стилистические фигуры, неологизмы, англо-американизмы, фразеологизмы, элементы разговорной речи и структура предложения. Из выше сказанного следует, что использование языковых средств для выполнения прагматической задачи служит для привлечения внимания потенциального потребителя и создания у него мотивации на приобретение товара или услуги.Ключевые слова: прагматика, рекламное сообщение, языковые средства, коммуникация, воздействие, внушение, неологизмы, тропы, языковое манипулирование.
УДК: 8Солодилова И.А., Соколова Т.Ю. КРИТЕРИИ ИДЕНТИФИКАЦИИ ЭВФЕМИЗМОВЛингвистическая наука достаточно часто обращается к выделению критериев идентификации того или иного языкового явления. Отнесение слов и выражений к эвфемистическим далеко не всегда является однозначным и бесспорным. Несмотря на многовековую известность в науке, эвфемизмы так и не обрели четкого набора признаков, довольствуясь достаточно размытыми определениями. Учеными выделяются различные как по объему, так и по составу наборы признаков идентификации эвфемизмов, что связано с изучением данного явления в отдельно взятом аспекте. Различия в подходах изучения также становятся причиной отсутствия единообразия в решении данной проблемы. Субституционный подход, обуславливающий узкое понимание эвфемии, и более широкие толкования этого явления как продукта косвенной номинации, смены оценочной направленности, явления лингвопрагматического, социолингвистического и семантико-стилистического одновременно обусловили в совокупности проведенных исследований широкую палитру аспектов изучения и, соответственно, отсутствие единообразия в наборе критериев идентификации. Современные исследования всё больше склоняются к необходимости комплексного подхода к изучению данного явления, предполагающего утверждение взаимосвязи экстра- и интралингвистических факторов, обуславливающих образование в языке эвфемистической номинации. Среди таковых выделяются в первую очередь социально-психологические и денотативно-сигнификативные факторы. Первые связаны с особенностями восприятия и оценки реальной действительности, вторые — с формированием новых концептуальных характеристик объектов в сознании человека в результате обновленной референции и, соответственно, — с изменениями концептуальной картины мира. Детальный анализ существующих точек зрения позволяет выделить в качестве идентифицирующих следующие признаки эвфемизмов: экстралингвистические — отрицательный характер эмоций, вызываемый объектом номинации, социокультурная мотивируемость номинативного процесса замены одного имени другим, стремление к улучшению денотата антецедента — и интралингвистические — стигматичность антецедента, положительная коннотативная семантика эвфемизма, семантическая редукция, вторичный характер номинации. Ключевые слова: эвфемизм, критерии идентификации, субституционный подход, комплексный подход, экстра- и интралингвистические признаки.
Биология
УДК: 581. 524Дусаева Г.Х., Максутова Н.В. СЕЗОННАЯ ДИНАМИКА ЗАПАСОВ НАДЗЕМНОЙ ФИТОМАССЫ В РАЗНОТРАВНО-ОВСЕЦОВО-ТИПЧАКОВО-ЗАЛЕССКОКОВЫЛЬНОМ СООБЩЕСТВЕ С POA TRANSBAICALICA И SPIRAEA CRENATA Исходя из определения биологического круговорота, представляющего собой процесс преобразования простых химических элементов почвы, воды и атмосферы живыми организмами в новые сложные соединения и возвращение их обратно, процессы образования, накопления и деструкции растительного вещества являются его важными и основополагающими составляющими. Динамика этих процессов является наиболее изученной по сравнению с другими компонентами круговорота. Однако в каждой природной зоне эти процессы имеют свои особенности и различия. Следует отметить, что воздействие микрорельефа и микроклимата на растительный покров накладывает свой отпечаток на процессы накопления и разложения надземной фитомассы в пределах одной природной зоны. Все эти условия обуславливают важность изучения этих процессов для более полного понимания закономерностей, характерных для каждого отдельного региона. Результатом изучения динамики растительного вещества в разнотравно-овсецово-типчаково-залесскоковыльном (Stipa zalesskii, Festuca valesiaca, Helictotrichon desertorum, Herbae stepposae) сообществе стало выявление некоторых закономерностей в распределении растительного вещества по его структурным компонентам. Так, запасы общей надземной фитомассы в исследуемом сообществе колебались от 472 до 716 г/м?. В течение вегетационного сезона наблюдалось преобладание запасов мортмассы над запасами живой фитомассы, а в мортмассе бо ́льшую часть периода превалировала ветошь. Максимальные запасы живой надземной фитомассы отмечались в раннелетний период, что было характерно и для показателей общей надземной фитомассы. Были выявлены тенденции к сопряженности фенологического развития и погодных условий с сезонной динамикой надземной фитомассы. Таким образом, в исследованном фитоценозе, как и в большинстве других ненарушенных или незначительно нарушенных степных сообществ, сезонная динамика запасов надземной фитомассы в значительной степени зависит от состава доминантов, содоминантов и их феноритмов. Во многом запасы всех компонентов надземной фитомассы определяются гидротермическими условиями вегетационного сезона.Ключевые слова: сезонная динамика запасов надземной фитомассы, растительные сообщества, вегетационные периоды.
УДК: 579.64 Дускаев Г.К., Дроздова Е.А., Алешина Е.С., Безрядина А.С. ОЦЕНКА ВОЗДЕЙСТВИЯ НА КИШЕЧНУЮ МИКРОФЛОРУ ПТИЦЫ ВЕЩЕСТВ, ОБЛАДАЮЩИХ АНТИБИОТИЧЕСКИМ, ПРОБИОТИЧЕСКИМ И АНТИ-QUORUM-SENSING ЭФФЕКТАМИПоиски путей повышения продуктивности сельскохозяйственных животных всегда были одним из самых главных направлений исследований. Птицеводство не стало исключением. Изучение новых возможностей использования препаратов как синтетического, так и растительного происхождения, рассмотрение их состава и свойств, а также исследование воздействий, оказываемых ими на кишечную микрофлору, позволит избежать возможных плачевных последствий, как для птицеводства, так и для человека. Вещества, такие как пробиотик Лактобифадол, антибиотик Биовит и экстракт коры дуба, в различных обьемах оказывают как подавляющее, так и стимулирующее воздействие на кишечную микрофлору птицы. Экстракт коры дуба оказал серьезное угнетающее действие на кишечную биоту птицы. Прослеживалась очевидная связь между увеличением объема экстракта и степенью подавления кишечной микрофлоры. Использование пробиотика Лактобифадол стимулировало количественный состав микрофлоры кишечника птицы, однако при совместном применении пробиотика с экстрактом коры дуба наблюдалось снижение численности микроорганизмов в изучаемом образце. Применение антибиотика Биовит способствовало серьезному угнетению кишечной микробиоты птицы. Но при изучении совместного действия препарата с экстрактом коры дуба происходила частичная инактивация оказываемых бактерицидных эффектов, о чем свидетельствуют более высокие значения колониеобразующих единиц (КОЕ), относительно одиночного использования антибиотика. Ключевые слова: цыплята-бройлеры, пробиотики, антибиотики, экстракт коры дуба, quorum-sensing-система бактериальных клеток.
УДК: 619.591.147.6:636.22/.28 Еременко В.И., Стасенкова Ю.В., Лебедева Н.В. ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ КОРЫ НАДПОЧЕЧНИКОВ У КОРОВ РАЗНЫХ ЛИНИЙДальнейшее увеличение производства молока зависит от уровня ведения селекционной работы в молочных стадах коров. Исследованиями различных авторов установлено, что адаптивные свойства организма животных с увеличением уровня молочной продуктивности снижаются. Особую роль в адаптационных процессах организма играет кора надпочечников. Исходя из этого была поставлена цель определить уровень кортизола и функциональные резервы коры надпочечников у лактирующих коров 2-й лактации симментальской породы разных линий — Ромулус, Редад, Хаксл и Хониг. Исследования были проведены в ООО «Защитное» Щигровского района Курской области. Анализ уровня кортизола в крови коров разных линий показал, что наиболее низкий его уровень был в начале лактации и на 8-м месяце. Максимальный уровень гормона был отмечен на 3-м месяце лактации (пик лактации). Между концентрацией кортизола в крови и уровнем молочной продуктивности коров разных линий установлена положительная корреляция r = 0,59–0,64. В первой половине лактации концентрация кортизола была выше у коров линии Ромулус в сравнении с другими линиями, но эти различия были статистически недостоверные (P > 0,05). Результаты функциональных нагрузок на кору надпочечников с помощью АКТГ свидетельствуют о том, что более высокими функциональными резервами коры надпочечников обладают коровы, принадлежащие к линии Ромулус. Индекс активности коры надпочечников (Иакн) у них был выше, чем у линий Редад, Хаксл и Хониг, и составлял на 3-м и 6-м месяцах лактации 1,16 и 1,18, у коров линии Редад — 1,03 и 1,10, у линии Хаксл — 1,00 и 1,09, у линии Хониг — 1,02 и 1,08. Это свидетельствует о более высоких адаптационных возможностях организма животных линии Ромулус, что позволяет рекомендовать эту линию коров для использования в молочном стаде. Ключевые слова: лактирующие коровы, линии коров, кортизол, функциональная нагрузка, адренокортикотропный гормон (АКТГ).
УДК: 631.4Кулижский С.П., Лойко С.В., Гербер А.А. ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАСПРОСТРАНЕНИЯ ПОЧВ В ДРЕНИРОВАННОЙ ЛЕСОТУНДРЕ ЗАПАДНОЙ СИБИРИ (ПРАВОБЕРЕЖНАЯ ЧАСТЬ БАССЕЙНА В СРЕДНЕМ ТЕЧЕНИИ Р. ПУР)На значительных площадях в лесотундровой зоне Западной Сибири происходит добыча углеводородных ресурсов. Основные объекты по добыче и транспортировке углеводородов в районе Пур-Тазовского междуречья располагаются в основном по направлению Уренгой — Новозаполярный — Тазовский. Активное освоение междуречья нефтегазовыми компаниями вызывает необходимость в проведении дополнительных исследований. Однако в настоящее время здесь почвенных исследований проводится недостаточно, в связи с чем целью данной работы явилось определить компонентный состав почвенного покрова Пур-Тазовского междуречья в пределах правобережных надпойменных террас и прилегающих междуречных пространств в среднем течении р. Пур. Наиболее широкое распространение в пределах междуречья имеют почвы криометаморфического отдела. В зависимости от стадий постпирогенных сукцессий под лиственничниками багульнико-ерниковыми формируются светлоземы иллювиально-железистые и собственно криометаморфические почвы. В пределах балок, прорезающих междуречье, под багульнико-ерниковым покровом залегают торфяно-грубогумусовые криометаморфические почвы. Часто встречаются литологически неоднородные почвы на породах двучленного состава. Почвенный покров второй террасы сложен подзолами с разной степенью криотурбации. На склоне между террасами под ерниково-багульниково-лишайниковыми разреженными лиственничниками формируются подзолы иллювиально-железистые и иллювиально-гумусово-железистые, характерной чертой которых является четко выраженная дифференциация химического состава по профилю, определяемая Al-Fe-гумусовым процессом. На конусе выноса балок под березо-ельниковым вейниковым растительным покровом формируются аллювиальные торфяно-грубогумусовые почвы. Первую надпойменную террасу р. Пур, сложенную преимущественно породами песчаного происхождения, занимают комплексы торфяных почв мерзлых болот. Краевые части ложбин стока занимают торфяно-глееземы, а на выпуклобугристых участках болот формируются торфяные олиготрофные остаточно-эутрофные мерзлотные и немерзлотные почвы. Таким образом, исследование компонентного состава почвенного покрова правобережья р. Пур выявило сложное геоморфологическое и геологическое устройство территории, что определяет широкое разнообразие и контрастность условий увлажнения почвенно-грунтовой толщи, отражающееся на почвообразовательных процессах и формирующее структуру почвенного покрова.Ключевые слова: почвенный покров, компоненты почвенного покрова, Пур-Тазовское междуречье, криометаморфические почвы.
УДК: 911(252.2)Левыкин С.В., Нурушев М.Ж., Казачков Г.В., Яковлев И.Г., Грудинин Д.А. СПЕЦИФИКА, ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ САМОВОССТАНОВЛЕНИЯ ЛАНДШАФТНО-БИОЛОГИЧЕСКОГО РАЗНООБРАЗИЯ СТЕПЕЙ НА ПОСТЦЕЛИННОМ ПРОСТРАНСТВЕ ЗАВОЛЖСКО-УРАЛЬСКОГО ЭКОРЕГИОНАЦелинный проект середины XX в. послужил крупнейшим натурным экспериментом: сначала десятки миллионов гектаров степей были распаханы и в течение сорока лет использовались под экстенсивное земледелие, а в середине 1990-х эти земли были единовременно заброшены без предварительной фитомелиорации. В Заволжско-Уральском регионе в начале XXI в. сформировалось специфическое постцелинное пространство, которое обследовалось на предмет реакции титульных видов степей на резкое прерывание пахотного использования на больших площадях. Установлено, что ковыли перистые и Лессинга при условиях не менее 10 лет пахотной передышки и наличия семенной базы формируют на залежах заросли, которые выполняют функцию фитобазиса вторичной степной экосистемы, направляющего сукцессию ко вторичной степи, способствуя возвращению степных видов, особенно титульных. Среди таковых нами выделены сурок и стрепет, проявляющие свойства агрессивного внедренца, которые одновременно с ковылями активно осваивают залежи. В то же время дрофа и сайгак таких свойств не проявили. Другие виды возвращаются на залежи в зависимости от конкретных условий и факторов. В изученном регионе выявлено порядка 300 тыс. га вторичных степей, в основном на территории Казахстана. Основные массивы наиболее технологичных залежей Северного и Западного Казахстана практически полностью распаханы, а один из последних рефугиумов залежей, в том числе расширяющихся, сохраняется в районах Предуралья с пересеченным рельефом. Новейшая природоохранная идеология восстановления экосистем с использованием практически беззатратной природоподобной технологии самовосстановления подходит к современной степной зоне Северной Евразии. Успешность реализации проекта «Оренбургская Тарпания» по возвращению лошади Пржевальского в Предуральскую степь (Оренбургская область), реализация ряда аналогичных проектов в Ростовской, Тульской областях и в Республике Казахстан направлены на сохранение вторичных степей как территориальной основы для разведения утраченных степных символов.Ключевые слова: постцелинное пространство, титульные виды степей, вторичная степь, неостепь, Заволжско-Уральский экорегион, фитобазис, экосистемный базис, технологичность земель.
УДК: 332.1:504.03Руднева О.С. ПОЛЯРИЗАЦИЯ ОСВОЕННОГО ПРОСТРАНСТВА ЮЖНОГО УРАЛА КАК АСПЕКТ РАЗВИТИЯ ТЕРРИТОРИИПространственная организация территории является основным фактором развития регионов. Явление сжатия сельского освоенного пространства повсеместно происходит на большей части России. Изучение этого процесса, а также разработка методов управления им относится к числу ключевых задач территориального развития. В настоящее время сельские пространства Южного Урала подвержены активным демографическим преобразованиям. Эти сдвиги приводят к концентрации сельского населения и поляризации сельских территорий. На основе данных по 116 муниципальным образованиям определены перспективные и депрессивные демографические ареалы в сельской местности Южного Урала. Выявлено тяготение населения к областным центрам и крупным городским территориям. Основными факторами «сжатия» освоенного пространства выступают природные условия, удаленность от крупных городов и этнические особенности ведения хозяйственной деятельности и специфика сохранения человеческого потенциала на селе. Выделен сформированный очагово-ареальный опорный каркас сельских территорий. В целом на территории Южного Урала выделяются основные ареалы поляризации — центральная часть Республики Башкортостан, Челябинско-Златоустская урбанизированная территория и город Оренбург. Также, помимо столиц регионов, сельское население оттягивает юг Башкортостана (Хайбулинский район), Стерлитамакско-Салаватская конурбация и город Белорецк. В результате сельское пространство Южного Урала, и так сравнительно слабо освоенное и заселенное, сжимается в отдельные ареалы, а между ними сформировались предпосылки возникновения «демографической полупустыни». Процесс «сжатия» пространства Южного Урала будет происходить и дальше, что укрупнит городские и окологородские территории, усилит поляризацию и фрагментацию пространства, тем самым увеличив нагрузку на природную среду, и оставит периферийные, в том числе и приграничные, территории аграрно и демографически пустынными. В виду складывающейся ситуации необходимо формирование новой парадигмы развития территорий и формирования основ природопользования.Ключевые слова: поляризация территории, плотность сельского населения, депопуляция, Южный Урал.
УДК: 332.143Соколов А.А. АНАЛИЗ ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ РАССЕЛЕНИЯ В КЛЮЧЕВЫХ РЕГИОНАХ СТЕПНОЙ ЗОНЫ РОССИИПодавляющая часть современных исследований степей посвящена ее природной составляющей, вопросам социально-экологического характера уделено крайне мало внимания, какие-либо обобщающие работы для степной зоны России в целом отсутствуют, в связи с чем целесообразно хотя бы частично устранить указанный пробел. Цель исследования — выявление пространственно-временных особенностей структуры расселения различных секторов степной зоны России. Выполнен анализ изменения численности населения Оренбургской, Саратовской и Ростовской областей в период с 1989 по 2016 г. Урбанизация в ключевых регионах степной зоны России за последнюю четверть века носит двоякий характер. С одной стороны, общее число городов и их совокупная численность населения увеличилась, существенно возросла роль крупнейших и больших городов. С другой стороны, большинство средних и малых городов находятся в состоянии длительной стагнации. Из 53 городов исследуемой территории только в 15 наблюдается рост численности населения. В четырех крупнейших и крупных городах проживает около половины городского населения степной зоны России — 48 %, в то время как в 49 больших, средних и малых городах проживает 52 %. Выделенные мезорайоны отражают в масштабах степной зоны России территории демографического роста и упадка. Наиболее активно развиваются города Ростовской агломерации и Западно-Оренбургского мезорайона. Повсеместно теряют население города Доно-Манычского, Саратовского и Восточно-Оренбургского мезорайонов. На современном этапе сеть городов в регионах степной зоны претерпевает изменения — уже очевидны зоны «урбанизированных провалов», которые возникли из-за одинаковых на всей территории страны причин — несбалансированное развитие экономики в регионах, прекращение функционирования целых отраслей повлекло депрессию социальной сферы, которая незамедлительно отразилась на демографии.Ключевые слова: степная зона, урбанизация, города, агломерация, городское население, классификация городов, территориальное развитие, распределение населения, опорный каркас расселения.
УДК: 636.237.21:591.411Степура Е.Е. АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ВАРИАБЕЛЬНОСТИ СЕРДЕЧНОГО РИТМА КОРОВ ДЖЕРСЕЙСКОЙ ПОРОДЫВ ходе проведенного исследования были сняты и проанализированы электрокардиограммы коров джерсейской породы, используя методику Р.М. Баевского (1972 г). Исследования проводились с помощью комплексной электрокардиографическй лаборатории CONAN 4.5, разработанной в МГУ имени М.В. Ломоносова. Исследований показателей вариабельности сердечного ритма для коров джерсейской породы на данный момент не проводилось, учитывающих породные особенности данного крупного рогатого скота, и это поможет в дальнейшем осуществлять прогнозирование молочной продуктивности и срока хозяйственного использования. После разделения исследуемых животных по индексу напряжения в каждой группе был установлен исходный вегетативный тонус. Для оценки функционального состояния системы кровообращения находят свое отражение в изучении вариационных пульсограмм. Числовыми характеристиками электрокардиограмм являются мода (Мо), амплитуда мода (АМо) и вариационный размах (ΔХ). Все эти перечисленные первичные показатели дают возможность оценить, какой отдел вегетативной нервной системы преобладает в регуляции сердечного ритма. Среди хозяйственных показателей была изучена интенсивность молокоотдачи. В результате лактации происходят функционально-физиологические изменения состояния организма животного и существенная перестройка обмена веществ, что сказывается на данном хозяйственном показателе. Проведен сравнительный анализ числовых характеристик вариационных пульсограмм. При анализе функционального состояния организма методом математического анализа вариабельности сердечного ритма были получены и изучены первичные числовые характеристики вариационных пульсограмм. На основании этих данных были установлены породные особенности коров джерсейской породы.Ключевые слова: сердечно-сосудистая система, вариабельность сердечного ритма, мода, амплитуда мода, вариационный размах.
УДК: 574.2Тагирова О.В., Кулагин А.Ю. СЕЗОННАЯ ИЗМЕНЧИВОСТЬ ЛИСТЬЕВ БЕРЕЗЫ ПОВИСЛОЙ (BETULA PENDULA ROTH) В ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ ЛЕСОРАСТИТЕЛЬНЫХ УСЛОВИЯХВнутривидовая и индивидуальная изменчивость древесных растений представляет интерес при оценке устойчивости и адаптивных реакций на экстремальные условия произрастания. Исследовались листья деревьев березы повислой в течение вегетационного периода в контрастных лесорастительных условиях в 2015 году. Были выявлены различия между средними двух пробных площадей в июле месяце по 1-му признаку (ширина половинок листа) с помощью непарного критерия Стьюдента: P — 0,005, различия между значениями 0,015 ± 0,005, доверительный интервал от 0,005 до 0,026. С помощью критерия Фишера были выявлены различия в следующих месяцах: в июле (F 2,299, P < 0,0001), в августе (F 6,409, P < 0,0001), в сентябре (F 1,552, P 0,015). По 2-му признаку (длина второй жилки второго порядка от основания листа) выявлены различия между средними двух пробных площадей с помощью непарного критерия Стьюдента в сентябре месяце: P 0,016, различия –0,011 ± 0,005, доверительный интервал от –0,020 до –0,002. С помощью критерия Фишера выявлены различия: в июне (F 1,858, P 0,0011), в июле (F 1,812, P 0,0017), в сентябре (F 2,904, P < 0,0001). По 3-му признаку (расстояние между основаниями первой и второй жилок второго порядка) с помощью критерия Фишера выявлены различия: в июле (F 3,512, P < 0,0001), в августе (F 1,742, P 0,0031), в сентябре (F 1,478, P 0,0266), в октябре (F 1,799, P 0,0023). По 4-му признаку (расстояние между концами первой и второй жилок второго порядка) (критерий Стьюдента) различия в сентябре: P 0,032, различия –0,020 ± 0,009, доверительный интервал от –0,038 до –0,002. С помощью критерия Фишера выявлены различия: в августе (F 1,456, P 0,0315), в сентябре (F 3,795, P < 0,0001), в октябре (F 2,634, P < 0,0001). По 5-му признаку (угол между главной жилкой и второй от основания жилкой второго порядка) с помощью критерия Фишера выявлены различия: в июле (F 8,193, P < 0,0001), в сентябре (F 1,975, P 0,0004). Установлена сезонная динамичность показателей флуктуирующей асимметрии листьев деревьев березы повислой.Ключевые слова: асимметрия, береза повислая, изменчивость, промышленный центр.
УДК: 631.452Хасанов А.Н., Хабиров И.К., Асылбаев И.Г., Рафиков Б.В. БИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ВОССТАНОВЛЕНИЯ ПЛОДОРОДИЯ ДЕГРАДИРОВАННЫХ ПОЧВ ЮЖНОЙ ЛЕСОСТЕПИ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАНИнтенсивное ведение сельского хозяйства привело к истощению земельных ресурсов, поэтому воспроизводство плодородия почв и применение агроэкологических приемов систем земледелия является важной задачей современности. Мировое сообщество всё больше обращает внимание на те методы ведения сельского хозяйства, которые обеспечивают максимальный урожай сельскохозяйственных культур с минимальным воздействием на окружающую среду. Биологизация земледелия является одним из важных звеньев производства экологической продукции и воспроизводства плодородия почв. Исследовалось влияние различных элементов или составляющих биологических методов восстановления плодородия почв: солома пшеничная и гороховая, навоз, сидераты, птичий помет, сапропель — в сравнении с минеральным (NPK)60 и безминеральным на урожайность сельскохозяйственных культур и агрохимические, агрофизические, физико-химические и биохимические свойства почв. Установлено, что биологические методы ведения земледелия повышают содержание гумуса в среднем на 0,1–0,15 %, в связи с чем плодородие почвы повышается, что приводит к увеличению урожая в среднем на 15–20 %. Одним из наиболее эффективных методов биологизации земледелия являются внесение навоза 15 т/га и птичьего помета в дозах 40–60 т/га, в связи с чем урожайность сельскохозяйственных культур повышается более чем на 25 %, а содержание гумуса повышается на 0,1–0,5 %. Выявлено что применение биологических систем земледелия повышает формирование запасов гумуса, азота, оказывает комплексное воздействие на все факторы почвенного плодородия, что в конечном итоге приводит к повышению урожайности сельскохозяйственных культур. Ключевые слова: почва, гумус, органическое земледелие, биологическое земледелие, азот, биоудобрения, деградация почв.
УДК: 574.52Яценко-Степанова Т.Н. ОЦЕНКА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ НЕКОТОРЫХ ОЗЕР ПОЙМЫ РЕКИ УРАЛ В ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИНа современном этапе в связи с глобально возрастающим антропогенным эвтрофированием пресноводных водоемов важное значение играет мониторинг трофности, необходимый как для общей оценки экологического состояния водоема, так и для решения вопроса о принятии своевременных природоохранных мер. Уровень трофии определяется на основе различных критериев. Каждый из критериев с определенной степенью вероятности показывает реальную картину, однако комплексное использование их увеличивает достоверность полученных результатов. Поэтому уровень трофии девяти пойменных озер реки Урал был установлен с помощью комплекса различных методов. Прозрачность озер составляла от 30 до 350 см, содержание NO3– от 0,0 до 4,5 мг/л, ионов фосфора от 0,0 до 0,28 мг/л, интенсивность продукционных процессов по озерам колебалась от 0,22 мг О2/л•сутки до 21,53 мг О2/л•сутки, биомасса достигала 15,7 мг/л. Общее видовое богатство — 328 таксонов рангом ниже рода, по озерам от 179 до 220, рассчитанный индекс степени трофности (ИСТ) показал для ряда озер значения менее 3,0 — водоемы мезотрофные, либо более 4,1 — водоемы эвтрофные. Комплексный подход к оценке экологического состояния исследуемых водоемов позволил отнести озера Дальнее Песчаное, Линево, Музыкантское, Рудничное и Кресты к мезотрофным; озера Большое Песчаное, Беленовское, Бородок, Лебяжье — к эвтрофным водоемам. Ключевые слова: трофность, эвтрофирование, способы определения уровня трофности.
|
|
Главный редактор |
Сергей Александрович
МИРОШНИКОВ |
|
|
