Октябрь 2017, № 11 (211), стр. 13–17

doi: 10.25198/1814-6457-211-13

УДК: 378.14.015.62Карымова О.С. ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ИДЕАЛЬНОМ ПРОФЕССИОНАЛЕ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВВ современное время всё выше становятся требования к профессионалу. Понимание особенностей своей профессии, умение применять полученные за время учебы навыки позволяют стать профессионалом в своем деле. В связи с этим становится важным рассмотреть особенности профессиональной идентичности у студентов. Предметом исследования стали когнитивные представления студентов и практикующих психологов, включающие в себя ролевые и персональные категоризации как компонент профессиональной идентичности. Всего в исследовании приняли участие 77 человек (64 женщины и 13 мужчин), в качестве экспертов — 15 человек (экспертная оценка шкал семантического дифференциала, контент-анализ). При этом студентов было 52 человека, из них на 4-м курсе — 25 человек, из них 22 девушки и 3 юноши. Студентов первого курса — 27 человек: 20 девушек и 7 юношей. В выборку также вошли практикующие психологи города — 25 человек (22 женщины и 3 мужчины). Для исследования были выбраны методики: «Семантический дифференциал» и «Техника репертуарных решеток Дж. Келли», модифицированные в соответствии с целями исследования. В результате анализа данных, полученных в эмпирическом исследовании профессиональной идентичности и представлений об идеальном профессионале, у студентов существуют завышенные, полностью недостижимые представления об идеальном профессионале. Данные результаты позволят составить рекомендации для преподавателей, ведущих специальные профессиональные дисциплины у студентов. В рамках рекомендаций — обратить особое внимание на процесс достижимости профессиональных качеств в становлении специалиста.Ключевые слова: профессиональная идентичность, профессиональные качества, когнитивные представления о профессии, профессиональные важные качества.

Загрузить

Список использованной литературы:

1. Абдуллаева, М.М. Профессиональная идентичность личности: психосемантический подход // Психологический журнал. — 2004. — Т 25. — №2. — С. 86-95.

2. Волошина, В.В. Сущностное содержание профессиональной идентичности будущего психолога / В.В. Волошина //Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. — 2014. № 11-1. С. 364-368.

3. Евтешина, Н.В. Профессиональная идентичность психологов / Н.В. Евтешина // Рязань, 2016. — 84 с.

4. Идентичность: Хрестоматия / Сост. Л. Б. Шнейдер. — М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2003. — 272 с.

5. Карымова, О.С. Особенности профессиональной идентичности будущих психологов / О.С. Карымова //Азимут научных исследований: педагогика и психология.— 2017. — Т. 6. № 2 (19). — С. 248-251.

6. Карымова, О.С. К вопросу о профессиональной идентичности студентов-психологов / О.С. Карымова, А.И. Вишняков // В сборнике: Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры материалы Всероссийской научно-методической конференции. Оренбургский государственный университет. 2017. С. 2841-2846

7. Карымова, О.С. Профессиональная идентичность студентов — психологов / О.С. Карымова, О.А. Сукнина // Высшее гуманитарное образование в динамике местного сообщества. Оренбургский государственный университет. 2005 — С. 1423-1429

8. Просекова, В.М. Динамика профессионального самосознанияпсихологов — практиков (психосемантический аспект). Автореф. дисс… докт. пс. наук. — Казань, 2001. — 34 с.

9. Просекова, В.М. Динамика профессионального самосознания психолога-практика (психосемантический аспект) // Журнал практической психологии и психоанализа, 2002. №4. — с.46 — 51.

10. Сунцова, Я.С. Диагностика профессионального становления личности / Я.С. Сунцова, О.В. Кожевникова — Ижевск, 2012. Том 3 — 154с.

11. Шнейдер, Л. Б. Профессиональная идентичность: структура, генезис и условия становления. Автореферат дисс. д-ра психол. наук. М., 2001.— 51 с.

12. Шнейдер, Л. Б. Профессиональная идентичность психологов в период вузовской подготовки / Л.Б. Шнейдер // В сборнике: Образование на разных возрастных этапах: новые задачи и горизонты — 2017. — С. 113-119

13. Daniel, L.M. Role conflicts between the traditional identity and professional identity of Indian women psychologists. Abstract. Diss. ... kand. psy. Sciences. — Massachusetts , 2006. — 45 p.

14. Kiel E., Pollak G., Eberle Т., Braune A., Schliessleder M. Lehrer werdenistnichtschwer? Die problematischeStudienwahl von Lehramtsstudierenden // Pädagogik, 2007. № 9. S.l 1 — 15.

15. Motoike, J. The Professional identity development of asian American women psychologists: integrating culture. Abstract. Diss. ... kand. tech. Sciences. –Southern Illinois , 2003. — 34 p.

О статье

Автор: Карымова О.С.

Год: 2017

doi: 10.25198/1814-6457-211-13

Главный редактор

Сергей Александрович
МИРОШНИКОВ

© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: С.А. Мирошников
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru