Фомина М.В., Масловская С.В., Михайлова Е.А.
ОСОБЕННОСТИ ОНЛАЙН-КОММУНИКАЦИИ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: ЭТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ^{[№ 1 ' 2023]}
Дискуссионность проблемы этики медиа-коммуникации академического сообщества, в рамках реализации дистанционного формата онлайн обучения не вызывает сомнения. В ходе проведенного исследования подавляющее большинство (95,7 %) опрошенных согласны с необходимостью соблюдения этических норм при использовании дистанционного формата общения. На вопрос имеют ли место отличия этики онлайн и оффлайн общения, 59,6 % респондентов ответили, что общение в сетях имеет свои особенности, отличающее его от коммуникации во внешнем, «фактурном» мире, 29,7 % не нашли отличий и 10,7 % не смогли однозначно ответить на поставленный вопрос. Особый интерес вызывают проблемы корпоративной этики сетевых сообществ. Исследования показали, что 8 (8,5 %) респондентов не исключают анонимного общения в сети и 65,9 % опрошенных публиковали информацию под вымышленным именем. Наряду с этим, 65 (69,1 %) респондентов осведомлены о правовой ответственности в виртуальном пространстве, что свидетельствует об интернет-грамотности активных пользователей. Известно, что этика общения предполагает уважение прав других людей. Исследование показало, что большая часть — 84 респондента (89,4 %) высказалось за соблюдение авторского права, однако только 50 (53,2 %) поддерживают неприкосновенность личной жизни. Нельзя упускать из виду крайне негативные стороны удалённого общения. Как показал опрос, 32 (34,0 %) респондентов сталкивались с непристойными выражениями и непристойным контентом в сети, а так же с оскорблением и клеветой в собственный адрес (соответственно в 15,9 % и 17,0 % случаев). Таким образом, информационная среда все активнее превращается в комплекс объективно действующих факторов, определяющих нравственно-этическое развитие личности.

Фомина М.В., Михайлова Е.А., Жеребятьева О.О., Соколова О.Я., Фатеева Т.А., Борисов С.Д., Азнабаева Л.М., Бибарцева Е.В., Лискова Е.В., Ляшенко И.Э.
ОСОБЕННОСТИ КОММУНИКАЦИИ В ЭЛЕКТРОННОЙ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ^{[№ 2 ' 2022]}
Сферу высшего образования можно назвать одной из тех, на которую пандемия СOVID-19 оказала наибольшее влияние в глобальном масштабе. Изменения коснулись, прежде всего, формата общения. Целью исследования стало изучение предпочтений студентов в использовании социальных сетей, мессенджеров для общения, платформ для размещения контента, сервисов видеоконференций для онлайн-лекций и консультаций в периоды времени — май-июнь и ноябрь-декабрь 2020 года. Исследование показало, что в период май-июнь 2020 года респонденты отдали предпочтения WhatsApp в 50% случаев, электронной почте в 42,8%, сервисам видеоконференций Zoom Meetings в 3,6%, веб-приложению Google Meet в 3,6% случаев, что свидетельствовало о роли мобильных средств коммуникации в учебном процессе. Второй опрос, прошедший в ноябре-декабре 2020 года, показал тенденцию использования Zoom Meetings в 50%, электронной почты в 28,6%, WhatsApp в 7,2% случаев. По мнению опрошенных, Zoom Meetings показал себя, как наиболее удобный инструмент (72,4%), обладающий, по мнению пользователей, функциональным интерфейсом (75,8%), возможностью демонстрации экрана (89,6%), сервисом аудиозаписи и видеозаписи конференции (96,5%). В свою очередь, Skype считали удобным для видеоконференций только 13,8% опрошенных, наряду с этим, был отмечен большой минус — отсутствовала возможность демонстрации экрана. Таким образом, трудно переоценить влияние пандемии на переход высших учебных заведений на дистанционную форму работы, кардинально изменившую коммуникацию в электронной информационно-образовательной среде вузов и поставившую перед профессорско-педагогическим составом проблему овладения в экстремально короткие сроки цифровыми инструментами реализации учебного процесса с применением дистанционных образовательных технологий.

Фомина М.В., Михайлова Е.А., Жеребятьева О.О., Киргизова С.Б., Ляшенко И.Э., Соколова О.Я.
ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ ПРИ СОЦИАЛЬНОМ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ВУЗА ^{[№ 2 ' 2020]}
Российские вузы активно позиционируют себя на международном рынке экспорта образовательных услуг, в связи с чем учебная миграция стала реалиями наших дней. Значимым является становление ценностных ориентаций иностранных студентов в аспекте социального взаимодействия в условиях образовательной среды вуза.
Нами проведено исследование по диагностике ценностных ориентаций иностранных студентов медицинского вуза по методике Ш. Шварца. Статистика ответов показала, что наиболее значимыми для обучающихся в данный период жизни являются достижения, связанные с успехами в обучении (80,8 % респондентов). Согласно полученным данным, находясь в условиях чужой страны, иностранные респонденты в 82,2 % случаев ставят приоритет на благополучие близких им людей. В свою очередь, 78,1 % иностранных респондентов отметили для них значимость независимости и свободы, которую они получили, приехав учиться в Россию. Как показало исследование, не является приоритетом для вхождения в образовательную среду вуза для опрошенных власть и традиции (среди 80,8 %). Наряду с этим не ставят в приоритеты 76,7 % индийских студентов проявления социальной силы, такие как контроль других людей и управление их действиями. Что касается материальной обеспеченности, то 60,9  % респондентов предпочитают думать больше о душе, чем о материальном что, возможно, объясняется различиями в доходах семей обучающихся. Статистика ответов показала, что 72,0 % молодых людей оценивают безопасность как не очень важное, что свидетельствует о комфортном пребывании в России.
Таким образом, образовательная среда в контексте системы высшего образования является определяющей в формировании личностных ценностей и раскрытии внутреннего потенциала иностранных студентов, тем самым в значительной мере определяет имидж, престиж и востребованность вуза.

Фомина М.В., Михайлова Е.А., Азнабаева Л.М., Киргизова С.Б., Жеребятьева О.О.
КОММУНИКАТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В АСПЕКТЕ КОРПОРАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ МЕДИЦИНСКОГО ВУЗА ^{[№ 6 ' 2018]}
Профессиональная врачебная деятельность имеет ряд специфических особенностей, ее успешность определяется не только профессиональными знаниями и умениями, но и навыками межличностной коммуникации. В связи с возрастающими требованиями к уровню коммуникативной компетентности специалиста становится актуальным формирование коммуникативного компонента содержания образования, способствующего формированию профессионально значимых качеств у обучающихся медицинского вуза, обеспечивающего коммуникативный базис будущей успешной профессиональной деятельности.
Нами проведено исследование по диагностике способности к эмпатии у студентов медицинского вуза по методикам А.  Мехрабиена, Н.  Эпштейна и В.В.  Бойко. Как показало исследование, 39,4 % опрошенных студентов имеют средний уровень сформированности эмпатических способностей, 51,1 % — низкий и 9,5 % — очень низкий. У 89,6 % девушек в общении преобладал эмоциональный канал, что объясняется большей способностью девушек входить в эмоциональный резонанс с окружающими. 54,5 % юношей демонстрировали рациональный, 44,4 % — интуитивный каналы эмпатии. Обращает на себя внимание тот факт, что только 34,4 % студентов демонстрировали среднюю способность к эмпатии, что свидетельствовало об отсутствии навыков создания атмосферы информационно-энергетического обмена при взаимодействии с пациентами, а 55,5 % опрошенных не идентифицировали себя как субъекта эмпатийных отношений в будущей профессиональной деятельности.
Полученные нами результаты свидетельствуют о необходимости ранней диагностики и в дальнейшем развития профессионально значимых коммуникативных качеств будущего врача на всех этапах вузовского обучения, базирующегося на принципах корпоративной культуры медицинского вуза и традициях российской медицинской школы.

Фомина М.В., Михайлова Е.А., Кузнецова Н.П., Морозова А.И., Киргизова С.Б., Азнабаева Л.М., Жеребятьева О.О., Сафарова Д.Р.
МЕДИКО-ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕЗИСТЕНТНОСТИ МИКРОФЛОРЫ У ДЕТЕЙ С ОСТРЫМИ ВОСПАЛИТЕЛЬНЫМИ ЗАБОЛЕВАНИЯМИ ВЕРХНИХ ДЫХАТЕЛЬНЫХ ПУТЕЙ ^{[№ 12 ' 2017]}
Воспалительные заболевания верхних дыхательных путей бактериальной природы — болезни, с которыми наиболее часто встречаются оториноларингологи, в современных условиях приобретают всё большую эпидемиологическую, экономическую и социальную значимость. Тенденцией последних лет явились изменения эпидемиологии возбудителей данной патологии, свойств патогенов, устойчивости к лекарственным препаратам. Наряду с этим имеют место региональные отличия показателей резистентности микроорганизмов, что затрудняет подбор антимикробных препаратов в стартовой эмпирической терапии острых риносинуситов у детей. Мониторинговое исследование видового состава микрофлоры полости носа показало, что наряду с ведущими (80,3 %) этиологически значимыми представителями патогенной флоры — грамположительными кокками (преимущественно Staphylococcus аureus и Staphylococcus haemolyticus), микрофлора была представлена грамотрицательными палочками — бактериями рода Klebsiella (Klebsiella pneumonicae) — в 1,6 %. Cреди неферментирующих грамотрицательных бактерий в 0,8 % случаев были выделены представители рода Pseudomonas. Согласно проведённому исследованию, выделенные изоляты Staphylococcus haemolyticus были нечувствительны к ампициллину/сульбактаму в 75 % случаев, цефотазидиму — 73,3 %, Наибольшей активностью обладали антимикробные препараты цефтриаксон (в 87,5 %) и азитромицин (в 89,1 % случаев). В свою очередь Staphylococcus аureus в 54,5 % случаев был нечувствителен к цефотазидиму, в 45,4 % к оксациллину. Отмечена высокая чувствительность патогена к эритромицину (100 %), гентамицину (100 %), офлоксацину и цефтриаксону — 90,9 % случаев. Полученные результаты исследований, с учётом региональных отличий показателей резистентности микроорганизмов и их чувствительности к антибиотикам, могут быть использованы в стартовой эмпирической терапии острых риносинуситов у детей.

Махалова Г.О., Михайлова Е.А., Кшнясева С.К., Константинова О.Д., Жеребятьева О.О., Фомина М.В., Первушина Л.А., Азнабаева Л.М., Киргизова С.Б., Ляшенко И.Э.
ГИПОБАРИЧЕСКАЯ ГИПОКСИТЕРАПИЯ КАК ФАКТОР РЕГУЛЯЦИИ МИКРОЭКОЛОГИЧЕСКИХ НАРУШЕНИЙ УРОГЕНИТАЛЬНОГО БИОТОПА ПРИ НЕВЫНАШИВАНИИ БЕРЕМЕННОСТИ ^{[№ 8 ' 2017]}
В клинической медицине широко применяются различные методы гипоксической адаптации в качестве немедикаментозного средства коррекции функционального состояния. В исследование был включен биологический материал 90 женщин, планирующих беременность. Авторами было оценено влияние гипобарической гипокситерапии в комплексной прегравидарной подготовке на нормализацию уровней цитокинов в цервикальном отделяемом у женщин с привычным невынашиванием плода. Концентрации ИЛ-1β и γ-IFN осуществляли с помощью твердофазного метода ИФА, с использованием наборов реагентов фирмы «Цитокин» (Санкт-Петербург, Россия). Гипобарическое лечение осуществляли в российской медицинской вакуумной установке — барокамера «Урал-1». У пациенток перед планируемой беременностью уровень ИЛ-1β составил в среднем (40,7 ± 2,8) пг/мл, а концентрация INF-γ — (46,0 ± 2,3) пг/мл. При сравнительной оценке с показателями здоровых было установлено, что данные значения превышают уровни исследуемых маркеров у здоровых женщин. У пациенток, лечившихся в условиях барокамеры, отмечено снижение, по сравнению с исходным, содержания провоспалительных цитокинов, а именно ИЛ-1β определялся в среднем в концентрации (17,9 ± 2,8) пг/мл. Что касается изменения концентрации INF-γ, то уровень его достоверно снижался после гипобаротерапии и составил (6,1 ± 1,3) пг/мл. Авторами по результатам работы была отработана методика гипобарической гипокситерапии, подходящая для лечения этой группы пациенток. Суть методики заключается в том, что включение в комплексную прегравидарную подготовку 22 сеансов ГПГ в течение двух часов ежедневно может быть целесообразным, так как приводит к снижению уровней провоспалительных цитокинов, приближая их к уровню здоровых женщин.

Михайлова Е.А., Константинова О.Д., Кшнясева С.К., Фомина М.В., Жеребятьева О.О., Первушина Л.А., Махалова Г.О., Файзуллина Е.К.
НЕКОТОРЫЕ ПРИЕМЫ И ФОРМЫ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО ВУЗА ^{[№ 1 ' 2016]}
Реализация ФГОС нового поколения нацелена на включение в образовательный процесс большего количества приемов и методов обучения, стимулирующих творческую активность как обучающих, так и обучаемых, особое внимание уделяя обратной связи. Особенно это актуально для медицинских вузов. Во всех областях знаний стремительно увеличивается объем информации, которую необходимо адаптированно транслировать студентам и оценить ее усвоение в рамках ограниченного количества учебных часов, отведенных для изучения дисциплины. С этой точки зрения применение программированного обучения, в частности контроля усвоения знаний, очень уместно и оправданно. Польза применения тщательно продуманных обучающих программ и алгоритмов с жесткой последовательностью управляющих и контролирующих воздействий не вызывает сомнения. На практических занятиях преподаватель имеет возможность за несколько минут диагностировать уровень подготовки студента к занятию. Подобные методы дают возможность проводить контроль по определенным разделам курса. Учебный процесс медицинского вуза построен так, что студент, овладевая знаниями циклов медико-биологических наук, клинических дисциплин, осваивает методы и приемы общего и частного медицинского мышления, приемы диагностики. Следовательно, процесс обучения направлен на формирование у обучаемого необходимых качеств клинического мышления, развитие его активности. Целенаправленные и адаптированные воздействия преподавателя, а также учебного пособия, в конечном счете должны привести к развитию и способствовать саморазвитию студента. Наряду с этим, углубление знаний, развитие элементов творчества, профессиональных и коммуникативных умений наилучшим образом осуществляется при организации коллективной работы. Коллективное обучение характеризуется активностью всех, сотрудничеством в решении проблем и совместным обсуждением их. При этом у каждого члена коллектива есть возможность выступить в роли обучающего или в роли обучаемого. В практической деятельности преподавателя дидактические задачи по рассмотренным нами направлениям приобретают более конкретные формы и цели: например, научить студента распознавать по внешним признакам некоторые причины заболевания, анализировать данные, характеризующие состояние больного, читать рентгеновские снимки, электрокардиограммы, производить анализ крови, мочи, кала, осуществлять пальпацию, зашивать рану и т. д.

Михайлова Е.А., Фомина М.В., Киргизова С.Б.
МИКРОБНАЯ ЭКОЛОГИЯ НЕБНЫХ МИНДАЛИН У БОЛЬНЫХ С ХРОНИЧЕСКИМ ТОНЗИЛЛИТОМ ^{[№ 10 ' 2015]}
Несмотря на определенные успехи в лечении, хронический тонзиллит занимает ведущее место в структуре ЛОР-заболеваемости и рассматривается, согласно Международной классификации болезней и проблем связанных со здоровьем (МКБ10), как заболевание, ассоциированное с бактериями вида Streptococcus pyogenes. Другие микроорганизмы — Staphylococcus aureus, Haemophilus influensae, β-гемолитические стрептококки группы А, несколько реже стрептококки группы C и G, активно вырабатывающие β-лактамазы, рассматриваются как копатогены — микроорганизмы, колонизирующие верхние отделы дыхательных путей, но не играющие доминирующую этиологическую роль в развитии воспаления. Неоднозначное мнение в научном мире по поводу этиологии заболевания связано с региональными особенностями микрофлоры, а также способами забора и методами исследования. Уровень микробной обсемененности элементов лимфоаденоидного глоточного кольца часто недооценивается. Заболевание нередко принимает хроническое, затяжное течение, возникает риск развития угрожающих жизни осложнений. В этой связи определенной проблемой консервативного лечения хронического тонзиллита является выявление патогенной микрофлоры, локализующейся в небных миндалинах с последующей элиминацией возбудителя. В работе представлены результаты исследования качественного и количественного состава микрофлоры поверхности слизистой оболочки небных миндалин у больных с хроническим тонзиллитом до и после лечения препаратами традиционного протокола лечения. Проведено сравнение результатов уровня микробной обсемененности биотопа.

Фомина М.В., Киргизова С.Б., Азнабаева Л.М., Михайлова Е.А.
НОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЛЕКАРСТВЕННЫХ ПРЕПАРАТОВ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ В ТЕРАПИИ БАКТЕРИАЛЬНЫХ ИНФЕКЦИЙ ДЛЯ ПРОФИЛАКТИКИ БАКТЕРИОНОСИТЕЛЬСТВА ^{[№ 10 ' 2015]}
Санация/профилактика организма от бактерионосительства — одна из проблем современной медицины. Для совершенствования санации/профилактики бактерионосительства необходим поиск принципиально новых подходов, которые должны включать экологически обоснованные и индивидуализированные методы. Изучена возможность применения биологически активных веществ (индукторов эндогенного интерферона и антибиотиков), используемых в терапии бактериальных инфекций для профилактики носительства Staphylococcus aureus на слизистой оболочке верхних дыхательных путей человека. В качестве биомишеней в экспериментальной работе использованы: антикарнозиновый признак стафилококков, который в дифференциальной диагностике резидентного бактерионосительства от транзиторного оказался самым высокоинформативным, и способность бактерий к биопленкообразованию, обуславливающая инфекционный процесс и длительную персистенцию возбудителя в организме. Установлено, что наиболее значимое снижение уровня антикарнозинового признака от исходного значения регистрировалось при действии веществ синтетического происхождения. Самый высокий результат ингибирования приходился на препараты — индукторы интерферона из класса акридонов — Неовир (71,2 ± 10,0 % ↓) и Циклоферон (74,6 ± 7,9 % ↓). Подобраны концентрации и изучено действие субингибиторных концентраций антибиотиков ампициллина и цефтриаксона. Выявлено, что в суббактериостатических концентрациях они оказывают одинаковое по направленности, но разное по выраженности действие на способность бактерий формировать биопленку. Оба препарата подавляли способность бактерий формировать биопленку, при этом более эффективным оказался цефтриаксон (67,7 ± 3,5 % ↓) по сравнению с ампициллином (55,1 ± 3,9 % ↓). Полученные данные о характере воздействия лекарственных веществ на персистентные характеристики стафилококков могут быть использованы для отбора новых перспективных препаратов для санации бактерионосителей Staphylococcus aureus.

Фомина М.В., Давыдова Н.О., Кван О.В.
К ВОПРОСУ ОБ ЭНТЕРАЛЬНОМ ОБМЕНЕ БИОЭЛЕМЕНТОВ ^{[№ 10 ' 2013]}
В работе представлен литературный обзор, посвящённый проблеме обмена химических элементов на уровне желудочно-кишечного тракта. Обсуждён механизм и места абсорбции и экскреции минеральных элементов в просвет пищеварительной трубки.

Фомина М.В., Кван О.В., Сизенцов А.Н.
АНАЛИЗ СОВМЕСТНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОБИОТИЧЕСКИХ ПРЕПАРАТОВ И ЖЕЛЕЗА С РАЗЛИЧНЫМИ ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИМИ СВОЙСТВАМИ В ЭКСПЕРИМЕНТЕ ^{[№ 12 ' 2011]}
В работе представлены результаты исследований влияния на динамику веса лабораторных животных пробиотических препаратов при совместном их использовании с железом с различными физико-химическими свойствами. В процессе исследований было выявлено, что добавление высокодисперсного порошка железа способствовало наибольшему достоверному увеличению живой массы у экспериментальных животных.

Фомина М.В., Зарицкая Л.А.
АДАПТАЦИЯ ПЕДАГОГОВ К УСЛОВИЯМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ВУЗА ^{[№ 6 ' 2011]}
Исследована проблема профессионального здоровья и адаптации педагога на рынке труда. Выявлена недостаточная осведомленность абитуриентов педагогических специальностей о требованиях к здоровью в разрезе будущей специальности. Дана аудитивная оценка качества голоса, выявлена хроническая патология дыхательных путей у студентов первого курса, избравших профессию педагога. Установлены голосовые нарушения и причины их возникновения у преподавателей вуза, дана оценка психоэмоционального состояния и коммуникативных качеств голоса обследованных.

Фомина Т.И.
БИОЛОГИЯ ЦВЕТЕНИЯ НЕКОТОРЫХ ВИДОВ КОЛОКОЛЬЧИКОВ ^{[№ 4 ' 2011]}
Представлены результаты изучения биологии цветения четырех видов Campanula L. в Центральном сибирском ботаническом саду СО РАН (Новосибирск). В сезонной ритмике цветения отмечены существенные видовые различия. В антэкологическом аспекте у всех видов установлены дневной тип распускания цветков, отсутствие автогамии и высокая фертильность пыльцы.

Фомина О.А.
СТИХОСЛОЖЕНИЕ В.С. ВЫСОЦКОГО В КОНТЕКСТЕ ТРАДИЦИИ В.В. МАЯКОВСКОГО ^{[№ 11 ' 2006]}
В статье проводится сопоставление стиха двух поэтов на уровне графики, метрики, строфики. Типологический аспект анализа сочетается с генетическим: устанавливается, что В.С. Высоцкий активно разрабатывает яркие стиховые приемы В.В. Маяковского.

Фомина О.А.
СТИХ В.С. ВЫСОЦКОГО В КОНТЕКСТЕ БЛАТНОГО ФОЛЬКЛОРА ^{[№ 11 ' 2004]}
Впервые проводится сопоставление стиха Высоцкого и блатного фольклора с точки зрения метрики. Материал осмысляется в синхроническом и диахроническом аспектах. Делаются выводы типологического и генетического планов.