Шевченко О.Н., Оденбах И.А., Тарановская Е.А.
ЭЛЕМЕНТЫ ЦИФРОВОЙ ПЕДАГОГИКИ ДЛЯ БАКАЛАВРОВ ТЕХНИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ В КОНТЕКСТЕ МОДЕЛИ SAMR ^{[№ 1 ' 2024]}
Цифровая педагогика становится неотъемлемой частью учебного процесса вузов. Электронные образовательные ресурсы в современном образовании занимают значительную долю контента и по своему влиянию на формирование компетенций могут конкурировать с аудиторной работой в контакте с преподавателем. Цифровая дидактика как совокупность приемов, позволяющих эффективно использовать цифровые ресурсы при обучении, может включать разные подходы к проблеме привлечения внимания обучающихся к материалу курса или дисциплины. Модель SAMR (Substitution, Augmentation, Modification, Redefinition) наглядно демонстрирует эти подходы и выделяет уровни или этапы, проектирование которых позволяет преподавателю продуктивно использовать возможности цифровой дидактики для достижения образовательных целей. Развитие цифровой педагогики должно обеспечить возможность преподавателю выстроить развивающие приложения для достижения педагогических целей в построении индивидуальных образовательных маршрутов, персонифицировать процесс достижения результатов формирования компетенций, разнообразить процесс обучения, сократить затраты времени на ситуативный контроль знаний, перераспределив его на программу сотрудничества и совместного творчества в процессе реализации соответствующих учебных стратегий.

Шевченко О.Н., Тарановская Е.А., Ваншина Е.А.
ВАРИАТИВНАЯ МОДЕЛЬ СОДЕРЖАТЕЛЬНОГО КОНТЕНТА РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ ПО ГРАФИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ С ЭЛЕМЕНТАМИ ИНФОГРАФИКИ ^{[№ 3 ' 2022]}
Современные технологии обучения все чаще используют возможности цифровой образовательной среды, в наполнении которой значительную роль играют различного типа презентации, обучающие ролики, комплекты слайдов и иллюстраций. При проведении наблюдательного эксперимента и фиксации данных промежуточных аттестаций обучающихся нами было выявлено, что визуальные средства подачи материала действительно помогают восприятию пространственных объектов, их взаимного расположения и трансформации. Однако результаты такого обучения часто не закрепляются в виде образовательных достижений в форме навыков, умений, способности освоения элементов общепрофессиональных компетенций. Методическое обеспечение образовательного процесса с целью повышения качества образования может быть дополнено Рабочей тетрадью, которая объединит визуальное восприятие материала с необходимостью закрепления навыков при непосредственной работе с карандашом в тетради. Инфографика слайдов-страниц, сформированных с учетом принципов фундаментальности, целенаправленности и адаптивности позволяет активировать зрительную память, повысить интерес к дисциплине, «удержать» внимание и научить сосредоточиваться на главных, ключевых позициях учебного материала. Принципы наглядности, однотипности, преемственности при подборе материала обеспечивают прочное освоение общепрофессиональных компетенций, что является актуальным в свете новых аккредитационных показателей для вузов. Разработана вариативная модель содержательного наполнения Рабочей тетради по инженерной графике, в которой определены типы, задачи, функции, принципы, этапы и подходы к подбору предметного контента дисциплины. Вариативность модели позволяет использовать наиболее существенные компоненты для учета особенностей контингента обучающихся. Модель может быть применена для работы над таким типом методических разработок для повышения эффективности при преподавании других дисциплин в вузе.

Шевченко О.Н.
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ВУЗЕ ПРИ ОБУЧЕНИИ ГЕОМЕТРО-ГРАФИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ БАКАЛАВРОВ ТЕХНИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ ^{[№ 2 ' 2020]}
Система воспитания в вузе на современном этапе создается в условиях реформирования образования и других областей деятельности, тесно связанных с процессами развития гражданского общества. Сегодня в России практически утратила влияние система воспитания, сложившаяся в советский период, и в соответствии с новыми вызовами времени формируется иная система организации воспитательного процесса. При обучении бакалавров технических направлений возможно и необходимо учитывать воспитательный потенциал технических дисциплин в сложном процессе формирования личности будущего инженерно-технического работника. Методологической базой исследования является психолого-педагогическая теория и практика формирования системы воспитательной деятельности при обучении инженерным дисциплинам в вузе с целью формирования личности конкурентоспособного специалиста техники и технологии и отражения требований образовательных и профессиональных стандартов подготовки специалистов инженерных профилей Цель настоящей статьи — на основе теоретического анализа и изучения практического опыта преподавания геометро-графических дисциплин в вузе определить профессионально важные качества и профессионально значимые психофизиологические свойства, которые могут быть сформированы у обучающихся в процессе обучения для личностного развития и успешного овладения профессией в соответствии с требованиями профессиональных стандартов и реалий производственно-технической сферы. Графическая культура оказывает воздействие на мировоззрение и нравственные ценности личности, формирует эстетические вкусы, содействует формированию гражданской позиции и ответственности. Воспитательная деятельность в вузе должна быть реализована не только в спортивных, досуговых и развлекательных мероприятиях, важнейшими аспектами воспитания личности при преподавании технических дисциплин являются формирование познавательной самостоятельности, волевой сферы личности, эмоциональной, поведенческой, интеллектуальной гибкости, ключевых квалификаций будущего инженера. Результаты могут быть использованы при преподавании графических дисциплин в технических вузах.

Шевченко О.Н.
ДОВУЗОВСКОЕ ГЕОМЕТРО-ГРАФИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ АБИТУРИЕНТА В СТРАТЕГИИ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ ТЕХНИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ ^{[№ 5 ' 2017]}
Знание предметного материала черчения и графики являются базовыми для получения профессий инженера, архитектора, строителя, машиностроителя, автомобилиста, технолога, дизайнера. Достаточный уровень геометро-графической подготовки в школе позволяет сформировать устойчивый интерес к овладению этими профессиями и даёт возможность ученику быть успешным в будущем при обучении в профильных вузах или колледжах технической направленности. Анализ трудовых функций работников в различных областях производственной деятельности показывает, что уровень геометро-графической подготовки специалиста определяется тем, насколько он способен визуализировать проблему, готовностью к мысленной трансформации объекта, развитостью и подвижностью образного мышления, наличием сформированных пространственных представлений. Однако сегодня, когда черчение в школе преподаёт учитель технологии, обширная научно обоснованная бесценная база алгоритмов, путей, методов и авторских методик не находит своего применения в практике преподавания раздела «Черчение и графика». Проведённый входной контроль на кафедре начертательной геометрии, инженерной и компьютерной графики подтвердил чрезвычайно слабую геометро-графическую подготовку в рамках основного общего образования и позволил сформулировать организационно-педагогические условия успешного обучения инженерной графике студентов первых курсов технических направлений подготовки.

Шевченко О.Н.
КОМПОНЕНТЫ СТРАТЕГИИ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ БАКАЛАВРОВ ТЕХНИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ К ОСВОЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ^{[№ 12 ' 2016]}
Формирование профессиональных компетенций бакалавров технических направлений подготовки является одной из основных задач образовательного процесса технического вуза. Освоение будущими бакалаврами профессиональных компетенций тесно связано с организацией общепрофессиональной подготовки на соответствующих кафедрах вуза. Инженерная графика является базовой дисциплиной для бакалавров технических направлений и основой общепрофессиональной подготовки как ключевой компетентности. Эффективное обучение инженерной графике позволяет обеспечить готовность действовать в конкретных производственных условиях грамотно и креативно, быть эффективным и мобильным при погружении в смежные области деятельности. В статье определён компонентный состав стратегии подготовки будущих бакалавров на кафедре начертательной геометрии, инженерной и компьютерной графики. Выявлены причины низкой эффективности освоения профессиональных компетенций выпускниками технических вузов. Рассмотрены понятия профессиональной компетенции, профессиональных стандартов. Показано, что стратегия общепрофессиональной подготовки бакалавра должна включать организацию процесса профессионального образования как надпредметной практики, в ходе которой реализуется диалогическое взаимодействие, единство предметной и операциональной сторон учебно-познавательной деятельности, построение учебно-познавательной деятельности в контексте будущей производственной деятельности, моделирование производственных и квазипроизводственных ситуаций, ориентированное на преобразование их в производственную задачу. В компонентный состав стратегии подготовки должны быть включены такие компоненты, как целевой, содержательный, процессуальный, личностный и критериально-оценочный. При реализации заявленной стратегии будет обеспечиваться достаточно эффективная подготовка будущих бакалавров технических направлений к освоению профессиональных компетенций.

Шевченко В.Д., Шевченко Е.С.
АКСИОЛОГИЧЕСКАЯ ДОМИНАНТА В ДИСКУРСЕ ^{[№ 5 ' 2016]}
В настоящее время вопрос взаимодействия дискурсов остается еще недостаточно изученным. Анализ цитаты и принимающего текста, принадлежащих разным дискурсам, предполагает обращение к предметно-референтным ситуациям и их когнитивным моделям, которые хранятся в памяти говорящих и во многом определяют семантику и прагматику взаимодействующих текстов. Статья посвящена изучению взаимодействия между контекстуальным содержанием цитаты и принимающего текста. Интенция говорящего выступает как средство создания иерархии компонентов когнитивной модели, т. е. в зависимости от авторской воли один (или несколько) компонентов как самой ситуации, так и когнитивной модели, приобретают особую значимость, становясь доминантами в рамках конкретной предметно-референтной ситуации. На доминанту, т. е. наиболее важный для автора компонент передаваемых ситуаций, указывает смысл интекста. В данной статье рассматриваются особенности аксиологической доминанты, актуализируемой в результате включения цитаты в текст. Авторы приходят к выводу о том, что особенностью выражения аксиологической доминантны является то, что в принимающем и включенном дискурсах возможно параллельное выражение положительной и отрицательной оценки, а также ее имплицитная и эксплицитная реализация, что демонстрирует значимость данной доминанты для участников коммуникативной ситуации в рамках публицистического дискурса.

Шевченко М.В., Шугурова Н.Е., Сиразитдинова Д.Р.
БИОМЕТРИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА РОГОВИЦЫ ПРИ ПЕРВИЧНОЙ ОТКРЫТОУГОЛЬНОЙ ГЛАУКОМЕ В ДИНАМИКЕ ^{[№ 12 ' 2015]}
В последние годы многими авторами всё больше внимания уделяется оценке биомеханических параметров роговицы и их взаимосвязи с течением глаукомного процесса. Центральная толщина роговицы (ЦТР) из всех параметров в настоящее время является наиболее доступной для использования в широкой клинической практике. Целью работы стала оценка состояния центральной толщины роговицы у пациентов с первичной открытоугольной глаукомой (ПОУГ) в динамике за 7 лет в зависимости от стадии процесса и ее исходных параметров. У 106 пациентов (147 глаз) ЦТР оценивалась в динамике в течение 7 лет. Контрольную группу составили здоровые лица — 235 человек (470 глаз). В основной группе среднее значение ЦТР составило (537,49 ± 33,83) мкм, что статистически достоверно меньше, чем в контроле (555,48 ± 39,85) мкм (t = 9,1; р < 0,01). По данным динамического наблюдения, у 82,3 % пациентов с ПОУГ ЦТР уменьшилась в среднем на (10,51 ± 11,81) мкм, в отличие от контрольной группы, где уменьшение ЦТР зафиксировано у 35 % наблюдаемых и в среднем составило (0,29 ± 10,61) мкм. В течение 7 лет была выявлена тенденция к уменьшению ЦТР как в целом, так и во всех трех группах пациентов с различной исходной ЦТР. Это статистически достоверно отличалось от показателей контрольной группы. Кроме того, уменьшение ЦТР, зафиксированное в группе пациентов с ПОУГ, нарастало при увеличении сроков наблюдения и составило (9,99 ± 12,47) мкм при сроке наблюдения 1–3 года, (12,11 ± 13,22) мкм — в группе с наблюдением 4–7 лет. Индивидуальный динамический контроль значений ЦТР у пациентов с ПОУГ в течение 7 лет выявил ее статистически достоверное уменьшение в 82,6 % наблюдений. Уменьшение ЦТР при ПОУГ происходит независимо от ее исходных значений во всех стадиях (I-III) глаукомного процесса.

Шевченко О.Н.
ПРОЕКТИВОГРАФИЯ КАК СПОСОБ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ДИЗАЙНЕРСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ ^{[№ 5 ' 2015]}
В статье рассматривается способ проективографии как альтернативы начертательной геометрии при подготовке дизайнеров в высшей школе. Утверждается, что проективография обеспечивает в творческом процессе инновационный уровень креативной мысли, который достигается только специальными "проективными" методами преобразований в гармоническом сочетании с практикой комбинаторного математического способа на основе изучения всех возможных перестановок пространственных элементов и их перебора. Предлагаются условия для преподавания дисциплин, включающих изучение как самих проективографических чертежей, так и способов их применения в дизайн проектировании пространственно-предметной среды. Поднимается проблема математической подготовки дизайнеров, в частности отсутствие в образовательных результатах знаний по проективной геометрии. В статье сделан вывод о недостаточности геометрической компоненты в образовательных программах, осваиваемых будущим дизайнером в рамках программ высшего образования. Излагаются возможности проективографии в расширении творческой палитры дизайн-проектирования для удовлетворения актуальных запросов индустриальных технологий, доминирующую роль в которых играют идеи обновления средств и приемов проектирования, возможностей реализации вариативности технологий формообразования, требования колористического разнообразия. Освещается проблема программного обеспечения для создания проективографических чертежей и использования их дизайнерами для проектирования. Показана возможность создания структурно-геометрических полей с помощью компьютера с использованием программ автоматического построения сложных композиционных решений. Обосновано, что автоматизация процесса на стадии разработки концепции способствует выработке нового стиля, особенно при использовании авторами проектов различных компьютерных программ, позволяющих бесконечно разнообразить подходы и принципы создания структурно-геометрических полей и создания особого типа экранного видеополя.

Шевченко М.Н., Шевченко О.Н.
ГЕОМЕТРИЯ И КОМПЬЮТЕРНЫЕ НАУКИ В ДИЗАЙН-ОБРАЗОВАНИИ ^{[№ 5 ' 2014]}
В статье рассматривается проблема современного университетского дизайн-образования, формирования математической и информационной компоненты как необходимой составляющей профессиональной деятельности будущего дизайнера.

Шевченко А.Ю.
ПОЛИКУЛЬТУРНОСТЬ КАК ОПРЕДЕЛЯЮЩАЯ ЧЕРТА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА ^{[№ 2 ' 2013]}
В статье обозначены ведущие характеристики современного образовательного пространства как поликультурного феномена, определены образовательные условия социализирующего развития личности в профессионально-жизненном пространстве поликультурного взаимодействия.

Шевченко А.А.
ФОРМИРОВАНИЕ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ, СБАЛАНСИРОВАННЫХ В СИСТЕМЕ "РЕГИОН-ПРЕДПРИЯТИЕ" ^{[№ 13 ' 2010]}
В настоящей статье представлены этапы формирования управленческих решений на всех уровнях управления. Выделены особенности принятия управленческих решений на региональном уровне. Особое внимание уделяется учету в решениях согласования его целей с муниципальными образованиями в условиях модернизации экономики. Представлена математическая модель для достижения поставленной цели. Материалы статьи могут быть использованы в деятельности органов управления разных уровней, в образовательном процессе.

Шевченко М.Н.
МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САПР ШНЕКОВЫХ ЭКСТРУДЕРОВ ^{[№ 5 ' 2010]}
Показана необходимость создания системы автоматизации проектирования шнековых экструдеров. Описаны функции предполагаемой САПР. Рассмотрены математические модели движения перерабатываемого материала в экструдере. Для расчета напряженного состояния материала применены конечно-элементный подход и теория теплопроводности.

Шевченко Н.Д., Шпирная И.А., Саляхова А.Ф., Цветков В.О., Марданшин И.С., Ибрагимов Р.И.
АКТИВНОСТЬ ИНГИБИТОРОВ ЦЕЛЛЮЛАЗ, ПЕКТИНАЗ В КЛУБНЯХ И ЛИСТЬЯХ КАРТОФЕЛЯ ^{[№ 6 ' 2009]}
Одним из механизмов защиты растений от стрессовых воздействий является их способность подавлять активность гидролитических ферментов фитопатогенных организмов. Статья посвящена исследованию активности ингибиторов пектинолитических и целлюлолитических ферментов Leptinotarsa decemlineata из тканей картофеля. Установлено, что клубни и листья различных сортов и гибридов картофеля содержат ингибиторы, подавляющие активность гидролаз колорадского жука. Показатели активности ингибиторов целлюлаз и пектиназ в тканях растений могут служить в качестве критерия их устойчивости к фитофагам.

Изевлина Н.Л., Шевченко М.В.
СИСТЕМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ БОЛЬНЫМ ПЕРВИЧНОЙ ОТКРЫТОУГОЛЬНОЙ ГЛАУКОМОЙ ^{[№ 13 ' 2004]}
Выявлены психологические особенности личностей больных первичной открытоугольной глаукомы. Отмечен тревожный тип отношения к болезни, неадекватная оценка, высокий уровень притязаний. Разработана программа психологической помощи больным глаукомой.

Карлова Е.В., Шевченко М.В.
ИССЛЕДОВАНИЕ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ В СИСТЕМЕ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ЛЕЧЕНИЯ БОЛЬНЫХ ГЛАУКОМОЙ И ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОТИВОГЛАУКОМНОЙ РАБОТЫ ^{[№ 13 ' 2004]}
Проведена оценка результатов лечения больных глаукомой с учетом роли социальных, экономических и психологических факторов. Выработан алгоритм планирования противоглаукомной работы, включающий медицинскую, психологическую, профессиональную реабилитацию.