Вестник On-line
Оренбургский государственный университет 08 мая 2024   RU/EN
Рубрики Вестника
Педагогика
Психология
Другие

Поиск
Vak
Антиплагиат
Orcid
Viniti
ЭБС Лань
Rsl
Лицензия Creative Commons

Зубова Л.В., Кириенко А.А.
К ВОПРОСУ О ВЗАИМОСВЯЗИ СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ И АГРЕССИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ [№ 2 ' 2018]
Основное содержание статьи посвящено изучению взаимосвязи смысложизненных ориентаций и агрессивности подростков. В качестве гипотезы выступило предположение о том, что специфика проявлений агрессивности связана с содержанием смысложизненных ориентаций личности. В процессе эмпирического исследования общую выборку подростков разделили на три подгруппы в соответствии с уровнем выраженности агрессивности (высоким, низким, нормальным) и, используя методики «СЖО» (Д.А. Леонтьева), опросник Басса-Дарки и методики Нand-test (З. Пиотровски и Э. Вагнера) определялись психологические портреты групп подростков, описывались характеристика и содержание смысложизненных ориентаций подростков, специфика агрессивного поведения личности, анализировались корреляционные связи между смысложизненными ориентациями и агрессивностью. Установлено, что подросткам с низким и нормальным уровнем выраженности агрессивности свойственна конструктивность в общении с другими, доброжелательность, избегание столкновений и конфликтных ситуаций. Проявление агрессивности возможно только в особо значимых ситуациях, в остальных случаях используется вербальная форма агрессии. Вместе с тем, они проявляют большой интерес к событиям своей жизни, имеют конкретные цели и намерения, убеждены в своей способности влиять на ход жизненных событий. Но присутствует сомнение в возможности их полного осуществления. Выявлено, что подростки с высоким уровнем агрессивности характеризуются директивностью, стремлением контролировать других и давать им жесткие указания. Свойственно сомневаться в способности реализовывать свои цели, они менее других групп удовлетворены жизнью вследствие её низкой эмоциональной насыщенности. Проявление агрессии является не только допустимой, но и желательной формой поведения, основными характеристиками которого являются физическая агрессия, косвенная и вербальная, подозрение и раздражительность. Данные, полученные в исследовании, позволяют утверждать, что снижение осмысленности и эмоциональной насыщенности жизни может провоцировать личность на применение ею агрессивных форм поведения.

Зубова Л.В., Кириенко А.А., Назаренко Е.В.
ВЛИЯНИЕ АГРЕССИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ НА ИХ ПОЛОЖЕНИЕ В ГРУППЕ СВЕРСТНИКОВ [№ 10 ' 2017]
Исследование направлено на изучение взаимосвязи агрессивности подростка и социометрического статуса в группе. Было выдвинуто две гипотезы. Первая, что существует взаимосвязь между агрессивностью подростка и его социометрическим статусом в группе. И вторая, что наиболее высокий уровень агрессивности наблюдается у лидеров и «отвергаемых». Эмпирическая часть исследования включала в себя два этапа: пилотажное исследование и основное исследование, направленное на определение уровня агрессивности подростков, определение их социометрического статуса и выявление взаимосвязи между уровнем агрессивности и социометрическим статусом подростков. Различия между выборками высокоагресивных и низкоагрессивных значимы. Анализ различий по полу показывает, что большая часть из тех, кто имеет высокий уровень агрессивности — девочки. Исследование также подтвердило предположение о том, что уровень агрессивности связан с местом, занимаемым ребенком в группе. Наиболее высокий уровень агрессивности наблюдается у подростков, имеющих социометрический статус, относимый к категории «отвергаемые», которые имеют высокие показатели по всем шкалам агрессивности, за исключением шкалы «чувство вины». Гипотеза о том, что лидеры имеют высокий уровень агрессивности, не нашла подтверждения. Значимым практическим выводом исследования является то, что существует тесная связь между уровнем агрессивности и социометрическим статусом подростка в группе. Высокая агрессивность оказывает отрицательное влияние на статус подростка в группе. Данное положение дает основание утверждать, что можно целенаправленно влиять на изменение статуса подростка в группе через систему мер коррекции его агрессивности.

Назаренко Е.В., Кириенко А.А.
К ПРОБЛЕМЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СЕМЬИ КАК ПРОФИЛАКТИКИ ДЕТСКОГО СИРОТСТВА [№ 3 ' 2014]
В статье представлен обзор содержания и основных направлений психологического сопровождения семьи. Дан социально-психологический портрет семей, дети из которых оказываются в приюте. Показана специфика психологической работы с семьёй и детьми с целью профилактики детского сиротства.

Зубова Л.В., Кириенко А.А.
К ПРОБЛЕМЕ АГРЕССИВНЫХ ПРОЯВЛЕНИЙ ПОДРОСТКОВ С АСОЦИАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТЬЮ ЛИЧНОСТИ [№ 9 ' 2013]
В статье рассмотрены сущностные характеристики и структура агрессивных проявлений подростков с асоциальной направленностью личности, рассмотрены содержательные характеристики направленности личности, определена связь агрессивных проявлений с когнитивным, эмоционально-оценочным, ценностно-мотивационным и поведенческим компонентами направленности личности подростков.

Иващенко А.В., Кириенко А.А.
К ВОПРОСУ О ПРОБЛЕМЕ АГРЕССИВНЫХ ПРОЯВЛЕНИЙ ПОДРОСТКОВ С АСОЦИАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТЬЮ ЛИЧНОСТИ [№ 2 ' 2013]
В статье рассмотрены сущностные характеристики и структура агрессивных проявлений асоциальных подростков, раскрыта их специфика в зависимости от типа асоциальной направленности личности подростка, определена связь агрессивных проявлений с когнитивным, эмоционально-оценочным, ценностно-мотивационным и поведенческим компонентами направленности личности подростка.

Кириенко И.П.
ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ В НЕПРЕРЫВНОМ ДИЗАЙН-ОБРАЗОВАНИИ [№ 9 ' 2011]
В статье анализируются аспекты создания целостной системы преемственного дизайн-образования, вырабатываются принципы развития образовательного пространства, актуальные для гуманитаризации всей нации. Обосновывается эволюционный путь дизайн-образования, который синтезируется в новых формах творческой деятельности, включая поиск фундаментальных основ личностного роста, базовых принципов безбарьерного обучения.

Кириенко А.А.
К ПРОБЛЕМЕ СОДЕРЖАНИЯ НАПРАВЛЕННОСТИ И ЕЕ ТИПОВ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ [№ 2 ' 2011]
В работе на основе анализа отечественной и зарубежной научной литературы по проблеме направленности описаны основные подходы к исследованию данной категории, представлен анализ структуры и функций направленности, приведены классификации типов направленности личности.


Главный редактор
Сергей Александрович
МИРОШНИКОВ

Crossref
Cyberleninka
Doi
Europeanlibrary
Googleacademy
scienceindex
worldcat
© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: С.А. Мирошников
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru
1999–2024 © ЦИТ ОГУ