Даниленко О.В., Корнева И.Н., Шупаев А.В.
ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ Г. ОРСКА С УЧЕТОМ САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ^{[№ 2 ' 2021]}
Исследование посвящено проблеме изучения санитарно-гигиенических условий обучения в образовательных учреждениях г. Орска с позиции здоровья школьников.
Целью исследования было изучить зависимость здоровья школьников от санитарно-гигиенических условий обучения в образовательных учреждениях г. Орска. Были изучены материально-техническое оснащение некоторых школ г. Орска, санитарно-гигиенические условия обучения, микроклимат помещений, наличие оздоровительных объектов и взаимосвязь между уровнем заболеваемости школьников и санитарно-гигиенических условий.
Проанализированы условия обучения школьников, размещение на экологически неблагоприятных территориях: опасно близкое расположение промышленных предприятий, магистралей с интенсивным движением автомобильного транспорта. Проанализировано санитарно-гигиеническое состояние общеобразовательных учреждений, которое выявило положительную динамику, о чем свидетельствует увеличение числа в 2019 г. общеобразовательных школ, относящихся к 1-й группе санитарно-эпидемиологического благополучия и отсутствием школ с 3-й группой санитарно-эпидемиологического благополучия. Сократилось число общеобразовательных учреждений, требующих капитального ремонта.
Наряду с положительной динамикой отмечаются отрицательные моменты. Освещенность рабочих мест в учебных кабинетах в 2019 г. ухудшилась, что коррелирует с ростом числа детей с понижением остроты зрения. В 2019 г вырос удельный вес общеобразовательных учреждений, не соответствующих санитарно-гигиеническим нормам по параметрам микроклимата, вместе с тем, отмечается, что болезни органов дыхания среди детей и подростков занимают лидирующее место.

Даниленко О.В., Корнева И.Н., Сафонова В.Ю.
ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ БЕЗОПАСНОГО ТИПА НА УРОКАХ ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ^{[№ 4 ' 2020]}
Процесс формирования личности безопасного типа на уроках ОБЖ, в частности основ противодействия терроризму и экстремизму в школе является актуальным. Эффективному усвоению знаний, заложенных в данном разделе, способствует методика использования практических заданий в ходе изучения раздела. В современном законодательстве России колоссальное внимание уделяется предупреждению явлений терроризма и экстремизма. Это необходимо для того, чтобы донести эту информацию до как можно большей аудитории, и постараться «вложить» толерантность, уважение, мир и доброту в умы и сердца подрастающего поколения. Раздел основ безопасности жизнедеятельности — «Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации» включен в программу изучения в школьный курс ОБЖ для того, чтобы с раннего возраста научить, подготовить подростка избегать подобных чрезвычайных ситуаций, а если они уже случились, то вовремя успеть найти правильное решение.Целью исследования было теоретически изучить, обосновать и проверить на практике особенности преподавания основ противодействия терроризму и экстремизму в школе и усвоения учениками данного раздела, что способствует формированию личности безопасного типа.
В соответствии с целью и задачами исследования, нами были проведено изучение материала учебника по разделу Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации», проанализированы формы и методы работы по данному разделу. Далее была разработана программа реализации предложенной методики на примере 11 класса. Для данного раздела оптимально подходят такие формы нетрадиционных уроков, как Урок-суд, Урок-диспут, Урок-конференция, Урок-игра (Что? Где? Когда?). Абсолютно не подходят такие формы нетрадиционных уроков — как Урок-викторина, Урок-Конференция. В редких случаях, когда учитель видит психологическую зрелость и готовность можно подготовить Урок-Игра, с практической отработкой навыков поведения при угрозе террористического акта. Таким образом, после проведенной нами работы были сделаны следующие выводы о том, сущность понятий терроризм и экстремизм гораздо шире, чем преподается в школе. Материал в учебнике ОБЖ по противодействию терроризму и экстремизму дан в достаточном объеме. Но констатирующий эксперимент показал низкий уровень усвоения материала. Возникли трудности в понимании и построении своих действий при угрозе теракта.

Даниленко О.В., Корнева И.Н.
АКТУАЛИЗАЦИЯ ВОПРОСОВ ПРОФИЛАКТИКИ СОЦИАЛЬНО ОБУСЛОВЛЕННЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ СРЕДИ МОЛОДЕЖИ ГОРОДА ОРСКА ^{[№ 4 ' 2019]}
Заболевания социального характера приносят ущерб обществу и требуют социальной защиты человека. К социальным болезням относятся туберкулез, венерические заболевания, алкоголизм, наркомания, авитаминозы, болезни недостаточного питания, некоторые профессиональные заболевания. В городе Орске наиболее острой проблемой в данной сфере изучения являются широкое распространение ВИЧ-инфекции и, как следствие, СПИДа. Цель исследования: изучить уровень заболеваемости социальными болезнями на примере ВИЧ-инфекции в г. Орске и определить эффективные меры профилактики заболевания. Объект исследования: ВИЧ-инфекция как социальная болезнь. Предмет исследования: формы и методы профилактики социальных болезней на примере ВИЧ-инфекции в городе Орске.
В соответствии с целью, объектом, предметом исследования нами сформулированы следующие задачи: определить уровень распространенности ВИЧ-инфекции в городе Орске; определить эффективные формы и методы профилактики социальных болезней среди молодежи г. Орска.В ходе исследования нами были получены статистические данные о заболеваемости социальными болезнями в г. Орске на примере ВИЧ-инфекций. Распространенность данных заболеваний достаточно высокая. Специфика передачи ВИЧ-инфекции определяет ее гендерную и возрастную характеристику. Нами установлено, что почти половина ВИЧ-инфицированных граждан — это мужчины и женщины 1970–1980 гг. рождения, т. е. жители, возраст которых 38–48 лет. Несмотря на большое количество ВИЧ-инфицированных граждан в Орске, в целом количество ВИЧ-инфицированных среди молодежи сокращается. По нашему мнению, это обусловлено эффективностью проводимой профилактической работы в Орске. Наиболее эффективными мерами дальнейшей профилактики среди молодежи будут являться традиционные меры, т. е. общественная, индивидуальная, санитарная и медицинская.

Лелюхин А.С., Корнев Е.А.
СПЕКТРОМЕТРИЧЕСКИЙ МЕТОД ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОГО АТОМНОГО НОМЕРА ТКАНИ ВКЛЮЧЕНИЯ, ВИЗУАЛИЗИРУЮЩЕГОСЯ НА ЦИФРОВЫХ РЕНТГЕНОВСКИХ СНИМКАХ ^{[№ 12 ' 2004]}
В работе предложен количественный критерий идентификации ткани включения, визуализирующегося на цифровых рентгеновских снимках, по соотношению интенсивностей рентгеновского излучения, измеренного в различных спектральных диапазонах. Рассмотрены метрологические ограничения метода.