Ноябрь 2025, № 4 (248), стр. 75-83

1. Голубцова, О.С. Особенности смешанного обучения в современном образовательном процессе: опыт, проблемы и перспективы. / О.С. Голубцова // Методические подходы к организации смешанного (гибридного) обучения: Вып.3 / Министерство образования и молодежной политики Свердловской области; Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Свердловской области «Институт развития образования». — Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования», 2021. — 50 с.

2. Нагаева, И.А. Смешанное обучение в современном образовательном процессе: необходимость и возможности / И.А. Нагаева // Отечественная и зарубежная педагогика. — 2016.– № 6. — С. 56–67.

3. Приказ Министерства просвещения РФ от 24 ноября 2022 г. № 1025 «Об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы основного общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. — URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/406486957/

4. Приказ Минобрнауки РФ от 19.12.2014 № 1598 « Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

5. Приказ Минобрнауки РФ от от 19.12.2014 № 1599 « Об утверждении федерального государственного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»

6. Федеральный государственный образовательный стандарт для детей с ОВЗ и умственной отсталостью.

7. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 79).

8. Феталиева Л.П. О некоторых подходах к использованию моделей смешанного обучения школьников с социально-педагогическими проблемами. / Л.П. Феталиева // Педагогическая информатика. — 2024. — № 1. — С. 38-46.

9. Феталиева Л.П. Подготовка учителя к обучению детей с особыми образовательными потребностями в общеобразовательных организациях. / Л.П. Феталиева // Психолого-педагогические проблемы развития начального образования в условиях реализации ФГОС: коллективная монография. — Махачкала, 2022. — С. 235-251.

10. Феталиева, Л.П. Подготовка учителей к работе с детьми с особыми образовательными потребностями. /Л.П. Феталиева // Педагогический журнал. — Том 13, №10А. — Москва, 2023. — С. 187-194.

11. Феталиева, Л.П. Реализация индивидуального подхода к развитию обучающихся с различными образовательными возможностями и потребностями. /Л.П. Феталиева // Вестник социально-педагогического института. — № 2(34). — Дербент: СПИ, 2020. — С. 56-60.

12. Шамилова, М.Ш. Создание специальных условий для развития и социальной адаптации учащихся с особыми образовательными потребностями и их сверстников. / М.Ш. Шамилова // «Совершенствование профессиональных умений и навыков в условиях педагогической практики» Материалы региональной научно-практической конференции (29 июня 2021 года). — Махачкала: ДГПУ, 2021. — С. 168-179.

13. Шаповалов, В.К. Методические рекомендации по адаптации образовательных программ высшего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ): учебное пособие / сост. В.К. Шаповалов, Н.М. Борозинец, Г.Ю. Козловская, А.Э. Гапич. — Ставрополь: Изд-во СКФУ, 2016. — 200 с.

14. Шихнабиева, Т.Ш. Анализ опыта реализации смешанного обучения в России и за рубежом в условиях цифровой трансформации образования / Т.Ш. Шихнабиева // Педагогическая информатика. — 2022. — № 2. — С. 83-95.

15. Шихнабиева, Т.Ш. Особенности организации смешанного обучения в условиях цифровой трансформации образования / Т.Ш. Шихнабиева // Педагогическая информатика. — 2022. — № 4. — С. 216-222.

О статье