Вестник On-line
Оренбургский государственный университет 23 сентября 2021   RU/EN
Рубрики Вестника
Педагогика
Психология
Другие

Поиск
Vak
Антиплагиат
Orcid
Viniti
ЭБС Лань
Rsl
Лицензия Creative Commons

Февраль 2021, № 1 (229), стр. 22-30

doi: 10.25198/1814-6457-229-22

УДК: 378.041Иванищева Н.А., Кочемасова Л.А. САМООБРАЗОВАНИЕ КАК ТРЕНД ПАРАДИГМЫ КУЛЬТУРЫ ЗНАНИЙ СТУДЕНТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТАСамообразование является одним из основных видов учебной деятельности студента педагогического университета. В процессе самообразования регулятором интеллектуальной активности выступает культура знаний. Познание естественнонаучных дисциплин происходит с позиции индивидуального стиля самообразования «вне шаблона», воспроизводства ценностей культуры и их трансформации в образовательном творчестве индивида. Профессионально-личностные качества студента отражают его самообразовательную компетентность в совокупности предметно-познавательного, мотивационно-смыслового и регулятивно-рефлексивного компонентов. Цель нашего исследования — определение уровней самообразовательной компетентности у студентов педагогических университетов Приволжского и Уральского федерального округов России в области естественнонаучных дисциплин и факторов ее развития. Познавательный мотив и мотив самореализации выступают ключевыми в проявлении самообразовательной компетентности. Уровень развития самообразовательной компетентности фиксировался статистической программой IBM SPSS Statistics 22 по средним показателям и выборочному стандартному отклонению. В предлагаемой нами концепции феномен самообразовательной компетентности впервые рассмотрен в контексте его развития у субъекта педагогической профессии. Нами доказывается, что в трансформирующейся образовательной среде возрастает потребность создания педагогических конструктов, которые бы обеспечивали переход от традиционных образцов самообразования к построению его собственной модели средствами технологий научно-практического обучения. Результаты исследования позволили выявить различия у студентов младших и старших курсов в личной заинтересованности непрерывно заниматься самообразовательной деятельностью для своего профессионально-личностного развития.Ключевые слова: самообразование, парадигма, педагогический университет, культура знаний студента, профессионально-личностное развитие, самообразовательная компетентность.

Загрузить
Список использованной литературы:

1. Айзенберг, А.Я. Самообразование: История и теория и современные проблемы: учеб. пособие для вузов / А.Я. Айзенберг. — М.: Высшая школа, 1986. — 128 с.

2. Альтбах, Ф. Дж. Глобальные перспективы высшего образования / Ф. Дж. Альтбах / пер. с англ. Ю. Каптуревского; под науч. ред. А. Рябова. — М.: Изд. дом ВШЭ, 2018. — 552 с.

3. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. — М.: Наука, 2000. — 351 с.

4. Андреев, В.И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития / В.И. Андреев. — Казань: Центр инновац. технологий, 2012. — 608 с.

5. Белоновская, И.Д. Педагогическое сопровождение профессионального саморазвития современного студента / И.Д. Белоновская, В.В. Неволина // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2019. — №5(223). — С. 12–18

6. Гессен, С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / С.И. Гессен. — М.: Школа-Пресс, 1995. — 448 с.

7. Горшков, М.К. Непрерывное образование в контексте модернизации / М.К. Горшков, Г.А. Ключарев. — М.: ИС РАН, ФГНУ ЦСИ, 2011. — 232 с.

8. Дыганова, Е.А. Формирование культуры самообразования будущего педагога-музыканта в процессе освоения дирижерско-хоровых дисциплин: автореф. …канд. пед. наук (специальность 13.00.02). — СПб, 2014. — 25 с.

9. Загвязинский, В.И. Педагогика: учебник для студ. учр. высш. проф. образования / В.И. Загвязинский, И.Н. Емельянова / под ред. В.И. Загвязинского. — М.: Академия, 2012. — 352 с.

10. Измайлова, М.А. Новые кадры для экономики знаний: как привлечь и удержать таланты? / М.А. Измайлова // Экономика образования. — 2019. — №1. — С. 4–16.

11. Карпов, А.О. Теоретические основы исследовательского обучения в обществе знаний / А.О. Карпов // Педагогика. — 2019. — №3. — С. 3–12.

12. Кауфман, Д. Сам себе МВА. Самообразование на 100% / Д. Кауфман / пер. с англ. А. Логиновой и др. — М.: Манн, Иванов и Фербер, 2018. — 452 с.

13. Комраков, Е.С. Культурный ресурс педагога: парадигмы, подходы, образовательные модели и системы / Е.С. Комраков, А.Г. Чернявкая. — М.: ИНФРА-М, 2016. — 109 с.

14. Корвяков, В.А. Теоретические основы формирования самообразовательной деятельности в условиях многоуровневого высшего образования: монография / В.А. Корвяков. — Актобе: М-стиль, 2008. — 201 с.

15. Краевский, В.В. Методология педагогики: новый этап / В.В. Краевский, Е.В. Бережнова. — М.: Академия, 2008. — 400 с.

16. Левада-центр: Ставка на образование. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://www.levada.ru/category/analitika/page/21/ (дата обращения: 01.12.2020).

17. Любарт, Т. Психология креативности / Т. Любарт, К. Муширу, С. Торджман / пер. с фр. Д.В. Люсин. — М.: Когито-Центр, 2009. — 215 с.

18. Маслоу, А. Мотивация и личность / А. Маслоу / пер. с англ. Т. Гутман, Н. Мухина. — СПб.: Питер, 2019. — 400 с.

19. Опрос ВЦИОМ Жизненные приоритеты граждан РФ: здоровье, семья и безопасность [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://regnum.ru/news/2285191.html (дата обращения: 04.11.2020).

20. Российская академия образования. Нет более важных инвестиций, чем инвестиции в образование. Пятый международный форум по педагогическому образованию IFTE-2019. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://rusacademedu.ru/news/prezident-rao-net-bolee-vazhnyx-investicij-chem-investicii-v-obrazovanie (дата обращения: 02.11.2020).

21. Рындак, В.Г. Педагогика креативности: монография / В.Г. Рындак. — М.: Изд. дом «Университетская книга», 2012. — 284 с.

22. Сластенин, В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов / под ред. В.А. Сластенина. — М.: Академия, 2017. — 576 с.

23. Тарп, Т. Привычка к творчеству. Сделайте творчество частью своей жизни / Т. Тарп / пер. с англ. Ю. Ершова. — М.: Манн, Иванов и Фербер, 2016. — 280 с.

24. Тоффлер, Э. Образование в будущем времени / Э. Тоффлер // Шок будущего / пер. с англ. — М.: Изд-во ACT, 2002. — 557 с.

25. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 февраля 2018 г. №125. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://fgosvo.ru/

26. Choudaha R., Rest E. van. Envisioning Pathways To 2030: Megatrends Shaping The Future of Global Higher Education and International Student Mobility / R. Choudaha, // Studyportals. — 2018. –73 р.

27. Engestrὂm, Y. Aсtivity theory and individual and social transformation // Perspectives on Activity Theory (Learning in Doing: Social, Cognitive and Computational Perspectives). Cambridge university press. — 2003. — Pp. 19-38.

28. Global Trends in Higher Education and geographic perspectives for the T.I.M.E. Association. T.I.M.E. General Assembly [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.time-association.org/wp-content/uploads/2017/12/TIME_Geographic_DEVELOPMENT.pdf

29. Hollins, Р. The Science of Self-Learning: How to Teach Yourself Anything, Learn More in Less Time, and Direct Your Own Education. North Charleston: CreateSpace Independent Publishing Platform. — 2018. — 202 р.

30. Huisman, J., Meek, L., Wood, F. Institutional diversity in higher education: A cross-national and longitudinal analysis // Higher Education. Quarterly 61. — 2007. — Pp. 563–577.


О статье

Авторы: Иванищева Н.А., Кочемасова Л.А.
Иванищева Надежда Александровна
Ученая степень: доктор педагогических наук
Звание: доцент
Место работы: заведующий кафедрой географии и методики преподавания географических дисциплин Института естествознания и экономики Оренбургского государственного педагогического университета
E-mail: ivanicheva@list.ru
Кочемасова Любовь Александровна
Ученая степень: кандидат педагогических наук
Звание: доцент
Место работы: доцент кафедры педагогики и социологии Института педагогики и психологии Оренбургского государственного педагогического университета
E-mail: lkochem@mail.ru

Год: 2021

doi: 10.25198/1814-6457-229-22

Главный редактор
Сергей Александрович
МИРОШНИКОВ

Crossref
Cyberleninka
Doi
Europeanlibrary
Googleacademy
scienceindex
worldcat
© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: С.А. Мирошников
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru
1999–2021 © ЦИТ ОГУ