Август 2019, № 4 (222), стр. 54-59

doi: 10.25198/1814-6457-222-54

УДК: 567.93Чарикова И.Н. СТРУКТУРНАЯ МОДЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОЕКТНОСТИ СТУДЕНТОВ УНИВЕРСИТЕТАОбразовательная проектность, для реализации которой человек в течение жизни погружается в различные институциальные и неинституциальные формы образования, всё ярче проявляет сквозной проектный сюжет, в ходе которого человек должен выработать способность к постоянству самообучения. Для успешного становления в современном изменяющемся мире он призван обстоятельствами и реальными личными и профессиональными запросами быть способным самостоятельно мыслить, анализировать, обобщать, добывать и творчески применять знания.
Целью исследования являлось формирование структуры концептуальной модели, которая объясняет образовательную проектность как стилевую черту мышления современного человека, призванную продвигать личность к саморазвитию, как продуктивную активность состояния образотворчества в личностном императиве «осуществить, выполнить себя» как проект. В качестве механизмов развития образовательной проектности обосновано сближение фундаментальных исследований и технологической практики, проблемная ориентированность научного исследования, меж(транс)-дисциплинарность, международная глобальность производства знания. В исследовании доказывается возможность использования эпистемологического потенциала деятельностного и аксиологического подходов.
В результате разработана структурная модель образовательной проектности, определяющие закономерности и принципы ее развития. Данная модель будет способствовать повышению теоретического уровня преподавания учебных дисциплин в той их части, которая обеспечивает формирование проектного знания, универсальных и профессиональных компетенций студента.Ключевые слова: образовательная проектность, университет, образование, проектная деятельность, модель.

Загрузить

Список использованной литературы:

1. Bogoslovsky, V.I. Knowledge management in the educational process of the modern university: Research and teaching materials / V.I. Bogoslovsky, E.N Glubokova. — SPb .: OOO “Book House”, 2008. — 288 p.

2. Генисаретский, О.И. О проектности. 14–15 марта 2001 года. [Электронный ресурс] / О.И. Генисаретский // Электронная публикация: Центр гуманитарных технологий. — 27.07.2009. Режим доступа: https://gtmarket.ru/laboratory/expertize/6119.

3. Громыко, Н.В. К вопросу о трансляции теоретического знания в деятельностной эпистемологии [Электронный ресурс] / Н.В. Громыко. — Режим доступа: http://www.situation.ru/app/j_art_983.htm.

4. Зинченко, В.П. Наука о мышлении. Развивающее обучение / В.П. Зинченко. –2002. — Режим доступа: http_psyedu_ru_80.

5. Kargapoltsev, S.M. Features of Development of Technical Knowledge in Educational Practice of Students of Construction Engineering Profile [Электронный ресурс] / S.M. Kargapoltsev, I.N. Charikova // Research Transfer: Materials of the International Conference, October 18-19, 2018, Beijing, China / Minzu University of China, China Agricultural University. — Electronic data. — Beijing: Infinity Publishing, 2018. — Part 1: Participants’ reports in English. — P. 96–100.

6. Kiryakova, A.V. Axiological aspect of student professional training: Matching demand and offers of labor market [Электронный ресурс] / Y.N. Ganieva, A.V. Kiryakova, V.G. Gladkikh, E.V. Lopanova, A.N. Sazonova, G.V. Mitina, O.B. Shirokikh // Humanities and Social Sciences Reviews. — 2019. — Vol. 7. — Iss. 4. — P. 1255–1261.

7. Кудинов, В.А. Построение информационной образовательной среды ВУЗа на основе технологий управления знаниями: автореф. дис. … д-ра пед. наук / В.А. Кудинов. — Москва, 2010. — 47 с.

8. Самсонова, Н.Г. Феномен неявного знания / Н.Г Самсонова // Известия МГТУ «МАМИ». — 2013. — №1(15). — С. 126–130.

9. Фельдштейн, Д.И. Проблемы психолого-педагогических наук в пространственно-временной ситуации XXI века : Доклад на общем собрании РАО 18.12.2012 г. [Электронный ресурс] / Д.И. Фельдштейн. — 13 с. Режим доступа: http://www.smolin.ru/actual/public/pdf/feldchteyn.pdf.

10. Charikova, I.A Phenomenon of «Living Knowledge» in Engineering and Technical Education / I.N. Charikova, V.I. Zadanov // International Journal of Mechanical Engineering and Technology (IJMET). — 2018. — Volume 9. — Issue 10. — Рp. 325–333.

11. Charikova, I. Teacher to Student Epistemological Interaction in the Contemporary Paradigm of University Education [Электронный ресурс] / I. Charikova, V. Zhadanov // Journal of Social Studies Education Research. — 2017. — Iss. 8 (Special Issue). — P. 117–129.

12. Ясвин, В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию / В.А. Ясвин. — М.: Смысл, 2001. — 365 с.

13. Julie Gess-Newsome Teacher pedagogical content knowledge, practice, and student achievement [Электронный ресурс] / Julie Gess-Newsome, Joseph A. Taylor, Janet Carlson, April L. Gardner, Christopher D. Wilson & Molly A. M. Stuhlsatz // International Journal of Science Education, 2017. DOI: 10.1080/09500693.2016.1265158. Режим доступа: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/09500693.2016.1265158.

О статье

Автор: Чарикова И.Н.

Чарикова Ирина Николаевна
Ученая степень:	кандидат педагогических наук
Звание:	доцент
Место работы:	доцент кафедры информатики Оренбургского государственного университета
E-mail:	irnic@bk.ru

Год: 2019

doi: 10.25198/1814-6457-222-54

Главный редактор

Сергей Александрович
МИРОШНИКОВ

© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: С.А. Мирошников
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru