Вестник On-line
Оренбургский государственный университет 10 июля 2020   RU/EN
Рубрики Вестника
Педагогика
Психология
Другие

Поиск
Vak
Антиплагиат
Orcid
Viniti
ЭБС Лань
Rsl
Лицензия Creative Commons

Февраль 2015, № 2 (177)



УДК: 378: 808.5-052Кирова Г.Ф. О ФОРМИРОВАНИИ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ БУДУЩИХ ЮРИСТОВРазвитие взаимоотношений между государством, организациями и гражданами, возрастание требований клиентов, их притязаний, убедительность правовых действий юриста требует более широкого применения различных способов речевой деятельности. Поэтому вопрос о коммуникативной подготовке юристов приобретает многоаспектность, разнонаправленность, следовательно, качественная коммуникативная подготовка предопределяет успех деятельности юриста любой специализации. Под компетентностью подразумевается содержательное обобщение теоретических и эмпирических знаний, представленных в форме понятий, принципов, смыслообразующих положений. В настоящее время формирование коммуникативной компетенции предполагает широкое использование различных средств и форм обучения, предусмотренных федеральными государственными образовательными стандартами. Осуществление данного процесса возможно только при соблюдении таких педагогических условий, которые могли бы оказать непосредственное влияние на становление будущего юриста, т.е. помочь преподавателям в рамках определенных дисциплин уже на младших курсах подготовить коммуникативно-адекватного мастера слова, который в будущем сможет в полной мере отвечать запросам современного общества в плане своей профессиональной подготовки. В аксиологическом подходе человек предстает как высшая цель общества и самоцель общественного развития, а образовательный процесс как расширенное воспроизводство социокультурного опыта, ориентирует деятельность на общечеловеческие, национальные и профессиональные ценности, а специалиста на осознание ценностей своей профессии. Эмпирический метод исследования для решения проблемы коммуникативной компетенции, изучения сложных ситуаций, затруднений студентов-юристов заключался в проведении анкетирования среди студентов, обработке полученных результатов, анализе полученных результатов, заключения и вывода, определяющего направления в учебном процессе при формировании коммуникативной компетенции будущих юристов. В результате исследования установлено, что наибольшее затруднение в своей профессиональной деятельности будущие юристы испытывают в области коммуникативной компетенции и в то же время они ставят её на первое место в достижении высокого уровня своей юридической карьеры. Для качественного формирования коммуникативной компетентности у будущих юристов необходимо максимально эффективно сочетать теоретическую часть учебного материала с практической. Формирование коммуникативной компетенции студентов необходимо проводить непрерывно, начиная с первого курса, в рамках дисциплин психолого-педагогического цикла. Большое значение в помощи студентам-юристам отводится профессиональному уровню преподавателей и качеству преподавания в самом вузе. Ключевые слова: коммуникация, компетентность, юрист, юриспруденция, структура речевой юридической коммуникации.

Загрузить
Список использованной литературы:

1. Барабанщиков В.А. Восприятие в структуре общения // Мир психологии. — 2013. — № 1. — С. 168–187.

2. Бодалев А.А. Психология общения. Москва: Институт практической психологии, Воронеж: НПО "МОДЭК". — 1996. 256 с.

3. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования специальность 021100 "Юриспруденция" квалификация "Юрист". Москва — 2000. 24 с.

4. Грушевицкая Т.Г., Попков В.Д., Садохин А.П. Основы межкультурной коммуникации. Москва: Юнити-Дана. — 2003. 352 с.

5. Жалинский А.Э. Введение в специальность "Юриспруденция". Профессиональная деятельность юриста. Москва: Проспект. — 2009. 362 с.

6. Жукова И.А. Формирование профессиональной компетентности юриста в процессе обучения в вузе // Право. — 2010. — №3. — С. 118–127.

7. Зеер Э.Ф. Идентификация универсальных компетенций выпускников работодателем // Высшее образование в России. — 2007. — № 11. — С. 11–14.

8. Зеер Э.Ф. Модернизация профессионального образования: компетентностям подход // Образование и наука. — 2004. — М3. — С. 35–43.

9. Кирьякова А.В. Мир ценностей и социальных ориентаций как педагогическая проблема // Образовательная политика. — 2007. — № 6. — С. 16–20.

10. Кирьякова А.В. Развитие аксиологического потенциала личности в условиях университетского образования // Вестник оренбургского государственного университета. — 2006. — № 1. — С. 6–11.

11. Кони А.Ф. Собрание сочинений в 8 томах. Т.3 Судебные речи. Москва: Юридическая литература. — 1967. 534 с.

12. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры дискуссии. Рига: НПЦ Эксперимент. — 1995. 176 с.

13. Митина Н.А. Современные педагогические технологии в образовательном процессе высшей школы // Молодой ученый. — 2013. — № 1. — С. 345–349.

14. Колшанский Г.В. Коммуникативная функция и структура языка. — Москва: ЛКИ. — 2007. 175 с.

15. Росновская Л.В. Теоретико-методологические концепты компетентностного подхода в профессиональном образовании // Теория и практика общественного развития. — 2012. — № 5. — С. 145–150.

16. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Санкт-Петербург: Питер. — 2002. 728 с.

17. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика: учебное пособие для студентов высших педагогических заведений. Москва: Академия. — 2002. 576 с.

18. Шагивалеева И.З. Правовая компетентность юриста // Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры: материалы Всероссийской научно-методической конференции; Оренбургский гос. ун-т. — 2011. — С. 937–940.

19. Шишов С.Е. Понятие компетенции в контексте качества образования // Стандарты и мониторинг в образовании. — 1999. — № 2. — С. 41–48.

20. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ

21. Янкина Н.В. Аксиологизация лингвинистического образования в университете // Вестник оренбургского государственного университета. — 2012. — № 2. — С. 401–406.

22. Янкина Н.В. Введение в теорию и практику межкультурной коммуникации: учебное пособие. Оренбург: ИПК ГОУ ОГУ. — 2006. 317 с.


О статье

Автор:

Год: 2015


Главный редактор
Жанна Анатольевна
ЕРМАКОВА

Crossref
Cyberleninka
Doi
Europeanlibrary
Googleacademy
scienceindex
worldcat
© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: Ж.А. Ермакова
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru
1999–2020 © ЦИТ ОГУ