Хандримайлов А.А., Белоновская И.Д., Воробьев В.К., Журавлева М.О.
ИССЛЕДОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ РИСКОВ И РЕСУРСОВ АКТИВИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БУДУЩЕГО ИНЖЕНЕРА ^{[№ 2 ' 2023]}
Подготовка будущих инженеров в вузе включает большое количество проектных работ, связанных с изучением различных дисциплин учебного плана на всем периоде обучения. На младших курсах студенты загружены проектами гуманитарного содержания, а затем выполняют сложные расчетно-графические задания профессионально-ориентированных проектов. Выполнение учебных, исследовательских и научно-исследовательских, инновационных курсовых и дипломных проектов является обязательным завершением изучения циклов и модулей общепрофессиональной и профессиональной составляющих программы подготовки. Установлено, что большой объем стихийной или неумело организованной самостоятельно проектной деятельности студента обусловливает организационно-технологические риски учебного отставания, образовательных затруднений, ведет к необоснованным потерям контингента. В целях исследования причин учебного неуспешности и поиска ресурсов ее снижения были проведены опросы студентов-будущих инженеров. Установлено, что существенное влияние на снижение учебной проектной активности первокурсников оказывает рассогласование представлений об «вольной жизни» вуза и реалий трудоемкой проектной деятельности в вузе, несформированность личностных организационных и технологических учебных умений.
В качестве организационно-технологических ресурсов активизации проектной деятельности будущего инженера были использованы технологии тайм-менеджмента как одной из дисциплин учебного плана. В практике наиболее эффективным был анализ типичных ментальных ловушек. Повторная диагностика проявлений организационно-технологических рисков проектной деятельности выявила тенденцию их нивелирования, а также рост удовлетворенности обучающихся достигнутыми проектными результатами.

Журавлева М.О.
ОЦЕНКА ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ БОЛЬНЫХ С РЕАКТИВНЫМ АРТРИТОМ ^{[№ 10 ' 2012]}
Оценивались функциональные способности больных РеА с помощью вопросников BASDAI, DFI и шкалы LEFS. Анкетирование проводилось до и через 1 и 3 месяца после лечения. Отмечены корреляционные связи более выраженные с клиническими показателями активности, чем с лабораторными. Наиболее валидными у больных с РеА оказались BASDAI и LEFS. Опросники могут применяться для динамической оценки функциональных нарушений у пациентов с РеА в амбулаторной клинической практике.

Журавлева М.О.
ОЦЕНКА СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ И ФУНКЦИОНАЛЬНОГО ИНДЕКСА ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ У БОЛЬНЫХ РЕАКТИВНЫМ АРТРИТОМ ^{[№ 12 ' 2011]}
Обследовано 30 больных РеА. Анкетирование проводилось до и через месяц после проведенного лечения. Индекс HAQ составил в среднем — 0,929±0,13. После лечения достоверно улучшились функциональные возможности пациентов (D HAQ = 0,538 баллов). Выявлены умеренные взаимосвязи индекса HAQ с воспалительной активностью заболевания и функциональными показателями. Индекс HAQ отражает возможность выполнять действия в повседневной жизни, выраженность болевого синдрома и может использоваться у больных с РеА в амбулаторно-поликлинической практике.

Журавлева М.О.
ОЦЕНКА ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ БОЛЬНЫХ С РЕАКТИВНЫМ АРТРИТОМ ^{[№ 12 ' 2011]}
Целью исследования явилась оценка функциональной способности больных РеА с помощью вопросников BASDAI, DFI и шкалы LEFS. Обследовано 35 больных РеА среднего возраста 42±2,03 года, преимущественно острого течения. Анкетирование проводилось до и через 1 и 3 месяца после лечения. Отмечены корреляционные связи более выраженные с клиническими показателями активности, чем с лабораторными. Наиболее валидными у больных с РеА оказались BASDAI и LEFS. Опросники могут применяться для динамической оценки функциональных нарушений у пациентов с РеА в амбулаторной клинической практике.