Шевченко О.Н., Тарановская Е.А., Ваншина Е.А.
ВАРИАТИВНАЯ МОДЕЛЬ СОДЕРЖАТЕЛЬНОГО КОНТЕНТА РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ ПО ГРАФИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ С ЭЛЕМЕНТАМИ ИНФОГРАФИКИ ^{[№ 3 ' 2022]}
Современные технологии обучения все чаще используют возможности цифровой образовательной среды, в наполнении которой значительную роль играют различного типа презентации, обучающие ролики, комплекты слайдов и иллюстраций. При проведении наблюдательного эксперимента и фиксации данных промежуточных аттестаций обучающихся нами было выявлено, что визуальные средства подачи материала действительно помогают восприятию пространственных объектов, их взаимного расположения и трансформации. Однако результаты такого обучения часто не закрепляются в виде образовательных достижений в форме навыков, умений, способности освоения элементов общепрофессиональных компетенций. Методическое обеспечение образовательного процесса с целью повышения качества образования может быть дополнено Рабочей тетрадью, которая объединит визуальное восприятие материала с необходимостью закрепления навыков при непосредственной работе с карандашом в тетради. Инфографика слайдов-страниц, сформированных с учетом принципов фундаментальности, целенаправленности и адаптивности позволяет активировать зрительную память, повысить интерес к дисциплине, «удержать» внимание и научить сосредоточиваться на главных, ключевых позициях учебного материала. Принципы наглядности, однотипности, преемственности при подборе материала обеспечивают прочное освоение общепрофессиональных компетенций, что является актуальным в свете новых аккредитационных показателей для вузов. Разработана вариативная модель содержательного наполнения Рабочей тетради по инженерной графике, в которой определены типы, задачи, функции, принципы, этапы и подходы к подбору предметного контента дисциплины. Вариативность модели позволяет использовать наиболее существенные компоненты для учета особенностей контингента обучающихся. Модель может быть применена для работы над таким типом методических разработок для повышения эффективности при преподавании других дисциплин в вузе.

Ваншина Е.А., Гуньков В.В.
ОБ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ЕДИНОГО ДИДАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА ПРИ ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ ФИЗИКЕ И ИНЖЕНЕРНОЙ ГРАФИКЕ (НА ПРИМЕРЕ ОРЕНБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА) ^{[№ 2 ' 2015]}
Педагогические условия формирования в сознании обучающихся единой научной картины мира — это решение одних и тех же задач реальной действительности с точки зрения разных учебных дисциплин, установление оптимальных связей между их учебными материалами, применение единого наглядного дидактического материала. Решение задач с креативной составляющей способствует развитию научно-исследовательского потенциала (НИП) будущих специалистов технического профиля — набора качеств, необходимых современному инженеру для успешной интеграции в быстроизменяющийся производственный процесс, умений самостоятельно работать и творчески использовать приобретенные знания, умения и опыт для решения различных профессиональных задач. В процессе обучения на практике по инженерной графике студенты выполняют рабочий чертеж детали типа "вал" в системе AutoCAD. На последующих занятиях по физике они решают задачу по расчету момента инерции этой детали, не затрачивая учебного времени на чтение чертежа. Разработка и использование в процессе обучения единого дидактического материала — комплекта чертежей типовой детали для практических занятий и лабораторных работ по дисциплинам "Инженерная графика" и "Физика" в соответствии с рабочими программами, преподаваемым последовательно в одном семестре студентам электроэнергетического факультета Оренбургского государственного университета (далее — ЭЭФ ОГУ), позволило значительно повысить уровень их успеваемости. Анализ результатов исследования показал, что использованный в статье подход позволяет повысить уровень научно-исследовательского потенциала студентов, формировать их целостное восприятие мира и инженерно-техническое мышление. Он может быть использован при выявлении междисциплинарных связей, разработке и внедрении в учебный процесс единых дидактических материалов, в преподавании дисциплин подготовки специалистов, бакалавров, магистрантов, аспирантов, а также слушателей факультетов переподготовки и повышения квалификации.

Ваншина Е.А.
СЛАЙД-ТЕХНОЛОГИЯ НА ОСНОВЕ 3D-МОДЕЛИРОВАНИЯ В ПРЕПОДАВАНИИ ГРАФО-ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН ^{[№ 2 ' 2014]}
В статье приведены результаты создания электронных слайдов средствами компьютерной графики на основе трехмерного моделирования для их применения на учебных занятиях по графо-геометрическим дисциплинам на примере раздела "Изображения: виды, разрезы, сечения" дисциплины "Инженерная графика".