Глотова М.И., Токарева М.А.
ОРГАНИЗАЦИЯ АСИНХРОННОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕКТРОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ MOODLE ^{[№ 5 ' 2019]}
Социально-экономические преобразования, становление нового производственного процесса требуют от выпускника ответственной самостоятельной деятельности в решении профессиональных задач, активного взаимодействия с внешней информационной средой. С другой стороны федеральные государственные образовательные стандарты актуализируют необходимость обеспечения каждого обучающегося неограниченным доступом к информационно-образовательной среде с обеспечением асинхронного взаимодействия всех участников образовательного процесса. В этих условиях все большую значимость приобретает организация самостоятельной работы студента на базе дистанционных образовательных технологий и электронного обучения. В целях эффективной организации асинхронной самостоятельной работы студентов нами используются возможности системы управления обучением (LMS) Moodle.
Под асинхронной самостоятельной работой студента мы понимаем субъектный вид учебно-познавательной деятельности, базирующейся на индивидуально распределенном во времени выполнении комплекса разноуровневых задач и заданий при консультационно-координирующей помощи преподавателя. Учитывая направленность результата высшего образования на определенный набор универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, а также основные принципы, положенные в основу функционирования системы Moodle, мы выделили компоненты электронной образовательный среды Moodle для организации асинхронной самостоятельной работы студентов, изучающих информационные системы и технологии. Структурно электронная образовательная среда Moodle представлена программно-стратегическим, ресурсно-информационным, содержательно-деятельностным, контрольно-диагностическим, техническим и коммуникационным компонентами. Организация асинхронной самостоятельной работы студентов с использованием возможностей системы Moodle представляет собой циклическое прохождение четырех этапов: подготовительного, исполнительского, поискового и творческого. Использование в учебном процессе электронного курса, разработанного с использованием платформы LMS MOODLE, возможно как для асинхронной организации внеаудиторной самостоятельной работы, так и для методической поддержки аудиторных занятий, предусмотренных рабочей программой дисциплины.
Использование такой организации асинхронной самостоятельной работы отражает специфику современного подхода к организации образовательного процесса, подразумевающую создание доступной интерактивной образовательной среды, ориентированной на формирование у обучаемого умений самостоятельно приобретать новые знания и готовность применять их для решения задач будущей профессиональной деятельности.

Буреш О.В., Токарева М.А., Чепасов В.И.
РАСЧЕТ ПРОЧНОСТНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК НЕСУЩИХ КОНСТРУКЦИЙ МОБИЛЬНЫХ МАШИН НА ОСНОВЕ ДЕТЕРМИНИРОВАННОГО И ВЕРОЯТНОСТНОГО ПОДХОДОВ ^{[№ 10 ' 2009]}
На основе детерминированного и вероятностного подходов изложена методика расчета на прочность рамных металлоконструкций мобильных машин, состоящих из плоских элементов. Оценка напряженно-деформированного состояния основывается на положениях вариационного принципа Ритца и позволяет учитывать различные виды границы плоского элемента пространственной конструкции, ее характерные особенности. Методика реализована в программном комплексе "ПЛОСК", используя результаты которого, авторы предлагают алгоритм построения моделей перемещений и реакций с использованием корреляционного, факторного анализов.

Корабейников И.Н., Счастьева Л.М., Токарева Ю.С., Корецкая И.М.
ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ЭФФЕКТИВНОЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ РЕГИОНАЛЬНОГО ПРОИЗВОДСТВЕННОГО КОМПЛЕКСА ^{[№ 4 ' 2009]}
Статья посвящена изучению и классификации факторов, влияющих на эффективное развитие регионального производственного комплекса в современных условиях развития региональной и национальной экономики. Приведен ретроспективный и сравнительный анализ группировок факторов различных теоретиков экономической науки – представлена авторская классификация, позволяющая региональный производственный комплекс изучать как совокупность взаимодействия трех аспектов: территориального, видового и научно-инновационного. На ее основе проанализированы особенности развития производственного комплекса Оренбургской области.

Чепасов В.И., Токарева М.А.
АЛГОРИТМИЧЕСКАЯ И ПРОГРАММНАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ РЕШЕНИЯ УРАВНЕНИЯ КОЛМОГОРОВА–ЧЕПМЕНА ^{[№ 5 ' 2008]}
Рассмотрена методика получения системы конечно-разностных уравнений для уравнения Колмогорова–Чепмена. Представлена алгоритмическая реализация методики, дано описание программной реализации алгоритма, приведены результаты решения.