Сыроваткина Т.Н.
ФАКТОРЫ ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИКИ, ОСНОВАННОЙ НА ЗНАНИЯХ ^{[№ 4 ' 2014]}
Исследована экономика, основанная на знаниях, с позиции институциональных факторов развития. Рассмотрены поведенческие мотивы агентов: ограниченная рациональность, рутины и ментальные модели. Приведены уровни ментальных программ, формы их проявления в условиях экономики, основанной на знаниях. Обнаружена специфическая способность знания доминирования над другими экономическими ресурсами в проблеме достижения высокого уровня экономического развития. Представлены основные функции институциональной экономики — координация, кооперация, дележ и распределение издержек и выгод, как присущие экономике, создающей знание и научную информацию.

Сыроваткина Т.Н., Федорова О.И., Зуева Е.Г.
ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УСЛУГИ КАК ПРОДУКТА ЭКОНОМИКИ ОБРАЗОВАНИЯ ^{[№ 13 ' 2012]}
Исследованы экономика образования и основной продукт деятельности — образовательная услуга. Приведены альтернативные концепции теории экономики образования. Обнаружены новые свойства образовательной услуги как продукта интеллектуального труда, элемента процесса создания стоимости, объекта коммерческих отношений, непрерывно возрастающей стоимости. Приведено обоснование новых свойств образовательной услуги.

Федорова О.И., Сыроваткина Т.Н.
ЛИЧНОЕ ПОТРЕБЛЕНИЕ КАК НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО КАПИТАЛА И ФАКТОР РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ЭКОНОМИКИ ^{[№ 13 ' 2012]}
Исследовано личное потребление в качестве условия формирования интеллектуального капитала и фактора развития постиндустриальной экономики. Показана причинно-следственная связь между характером потребления и характером труда. Выявлены границы использования личного потребления в качестве фактора развития российской экономики.

Сыроваткина Т.Н.
РОЛЬ УНИВЕРСИТЕТСКОГО КОМПЛЕКСА В ВОСПРОИЗВОДСТВЕННОЙ СТРУКТУРЕ ЭКОНОМИКИ ОБРАЗОВАНИЯ И ЭКОНОМИКИ, ОСНОВАННОЙ НА ЗНАНИЯХ ^{[№ 13 ' 2011]}
Исследованы экономика образования и экономика, основанная на знаниях, как самостоятельные отрасли хозяйства. Обнаружен общий структурный элемент — современный университетский комплекс, обладающий образовательным, научным, воспроизводственным потенциалом для формирования знания, информации и нововведений. Предложен воспроизводственный метод для исследования отдельных стадий — производства, распределения, обмена и потребления знания. Установлена способность университетского комплекса обеспечивать создание наукоемкого продукта, его распространение и применение, а также обеспечения научного и отраслевого знания.