Хачикян Е.И., Портнова О.А.
ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ ^{[№ 6 ' 2018]}
В эпоху противостояния цивилизаций и экономической борьбы стран важно вырастить молодое поколение людей, способных сделать жизнь лучше, развивать себя, культуру и свое отечество, беречь планету от войн и катастроф. Российское образование всех уровней является основным инструментом в выполнении этой повестки дня, где вуз должен стать для студентов школой гражданского и нравственного воспитания.
Однако формальный характер высшего образования, низкая включенность студентов вузов в процессы выбора индивидуальной профессиональной траектории и гражданская пассивность не позволяют достичь цели и решения задач современного образования, что в конечном счете сказывается на экономических результатах России. Цель настоящего исследования — выявить возможности и предложить конкретные решения для урегулирования противоречий между потребностью общества в активных гражданах и недостаточным проявлением гражданской позиции выпускников вуза.
Мы определили для исследования следующие педагогические условия эффективности формирования гражданственности студентов: высокий уровень педагогической и гражданской культуры педагогов; использование эффективных педагогических технологий, создание условий для мотивации гражданского поведения обучающихся; поэтапная интериоризация гражданских ценностей в ходе специально организованной ценностно-ориентационной деятельности; интеграция воспитательных сил образовательного учреждения. На наш взгляд, основными принципами, определяющими требования к реализации модели формирования гражданственности студенчества, являются следующие: принцип раскрытия гражданского значения профессии; принцип интеграции познавательной, трудовой и общественной деятельности; принцип межпредметных связей в изучении общих и специальных дисциплин; критериально-оценочный принцип.
Нами установлено, что образование в высшей школе будет соответствовать современным требованиям, если будут решены следующие задачи: 1) глубокое теоретическое осмысление проблем гражданского воспитания, развития гражданского самосознания молодежи; 2) разработка и реализация специальных программ, с помощью которых можно создать условия для гражданского становления и самореализации личности, самоопределения молодых людей в системе жизненных ценностей, их самоорганизации в социуме; 3) применение методов формирования гражданских ценностей, организации гражданской деятельности, стимулирования гражданского поведения студентов в сочетании с интерактивными методами.

Портнова О.А.
СПЕЦИФИКА ГРАЖДАНСКОГО ВОСПИТАНИЯ НА УРОКЕ ИСТОРИИ ^{[№ 2 ' 2014]}
В статье речь идет о специфике гражданского воспитания учащихся на уроке истории. Автор рассматривает различные формы организации обучения на уроке, обращая особое внимание на формирование гражданственности.

Портнова Л.В.
ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДА КЛАСТЕРНОГО АНАЛИЗА В ОЦЕНКЕ И ПРОГНОЗИРОВАНИИ УРОВНЯ БЕЗРАБОТИЦЫ В РЕГИОНЕ ^{[№ 4 ' 2012]}
В статье проведен анализ территориального размещения и оценка ситуации на рынке труда Оренбургской области. Для снижения размерности статистической совокупности выполнен корреляционный анализ, позволивший определить признаки, которые наилучшим образом характеризуют тенденции на рынке труда региона. Рассчитан прогнозный уровень безработицы для каждого кластера на основе регрессионных моделей.