Яковлюк А.Н., Катаева С.В., Поляничко М.В.
СРАВНИТЕЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКИЙ МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ НАЦИОНАЛЬНОГО НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА В ПЕРИОД XII–XVIII СТОЛЕТИЙ ^{[№ 4 ' 2017]}
Сравнительно-исторический метод исследования даёт возможность показать процесс становления современных грамматических систем, формирования словарного состава языков. Пользуясь им, можно выявить основные особенности формирования литературного немецкого национального языка в период XII–XVIII столетий. Происходят изменения в системах склонения и спряжения. Растущее использование настоящего времени (презенса) в описании прошлых событий. В словообразовании ранненововерхненемецкого большую роль играло словосложение. Многие старые лексические единицы использовались в новых значениях. Вследствие экономических и общественных изменений стали активно формироваться специальные языки различных социальных групп, из которых многие слова и выражения проникли в национальный язык. Большое влияние оказывал латинский язык, значение других языков снизилось по сравнению с латинским. Наиболее значимым для развития национального немецкого языка оказался восточно-средненемецкий район Германии, в котором происходило своего рода смешение нижненемецких, средненемецких и верхненемецких элементов. Таким образом, суммируя основные моменты исследованного материала, можно в схематичном виде представить основные особенности формирования литературного немецкого национального языка в период от XII до XVIII столетия.

Яковлюк А.Н., Катаева С.В., Поляничко М.В.
ЛЕКСИЧЕСКИЕ И ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ГЕРМАНСКИХ ЯЗЫКОВ (НА ПРИМЕРЕ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА) ^{[№ 3 ' 2017]}
Обращение к сравнительно-историческому методу исследования позволяет прояснить многие ещё не полностью выявленные в лингвистике вопросы, такие как становление современных грамматических форм, формирование словарного состава языков. Для этого рассматриваются пути обогащения лексики и образования грамматической системы германских языков на раннем этапе их функционирования. Сравнение немецкого языка с другими языками приводит к глубокому пониманию истории и предыстории данного языка и познанию глубины взаимоотношений разных языков между собой. Помогает понять, как проанализированный период языкового развития заложил основы формирования лексических и грамматических систем языков современной германской группы. Прибегая к этому методу можно увидеть, как в ходе исторического развития немецкий язык стал частью большого единства, называемого германской языковой семьей. Историческое рассмотрение языковых явлений показывает нам, как неуклонно меняются лексические и грамматические особенности языка в течение столетий в ходе экономического, общественного и культурного развития человеческого общества, как закладываются фундаментальные основы функционирования германских языков в их современном облике.

Поляничко М.В., Урбанович Л.Ю.
ФОНЕТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ИЗУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НЕЯЗЫКОВЫХ ВУЗАХ ^{[№ 2 ' 2017]}
Изучение иностранных языков необходимо для людей самых разных возрастов, интересов и профессий. Мир постепенно становится открытым, и у людей появилась возможность налаживать связи с представителями других государств дистанционно, благодаря развитию и популярности сети Интернет. Потребность в изучении иностранных языков возрастает пропорционально росту сотрудничества и развитию цивилизаций. Языки очень разные. В то же время схожи в главном и имеют много общего между собой. Каждый язык использует для выражения мысли звуки, произносимые человеком. Поэтому возникла необходимость выделить из многих аспектов любого языка именно фонетику. Обучение фонетике как продуктивному процессу требует от учащегося знания строения речевого аппарата. Успешное овладение этим умением обеспечит студенту мотивационный уровень и надёжную базу для формирования другой речевой деятельности. В ходе многолетней работы и исследований было замечено, что именно фонетические ошибки являются критическим препятствием к дальнейшему успешному овладению иностранным языком. В области исследования особое внимание уделяется специфике изучения английского языка. Именно в неязыковых вузах затронуты такие аспекты овладения фонетикой, как комплексы фонетических упражнений, артикуляционная гимнастика, быстрое усвоение чтения фонетической транскрипции. Важными аспектами фонетики английского языка являются дифтонги и разное произношение слов-гомографов. Ударение может изменить не только фонетическую транскрипцию слова, но и его семантическое значение. Предметом фонетики в узком её понимании является звуковая субстанция вещания. Фонетические ошибки изучения английского языка проявляются при разговоре со студентами. Несмотря на их обширный пассивный словарный запас, начитанность и понимание правил элементарной грамматики, в ряде случаев невозможно даже понять, на каком языке они изъясняются. Поэтому, начиная с англоязычных детских садов и продолжая школьным материалом, следует обращать больше внимания на фонетику.