Нургабылова А.Ш.
ОСОБЕННОСТИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОЛОДЕЖИ В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН ^{[№ 1 ' 2018]}
В современную эпоху существования человечества продуктивное решение жизненно важных экологических вопросов и проблем, с которыми сталкивается мировое сообщество, во многом соотносится с успешностью экологического образования и воспитания будущего поколения. В этой связи педагогические и социальные аспекты экологического образования и воспитания молодежи стоят главным вопросом в период модернизации образования в Республике Казахстан. В условиях возрастающей экологической деградации природной среды следует постоянно удерживать в центре внимания — наряду с не менее значимыми иными — педагогические аспекты совершенствования экологического образования, повышения уровня экологической грамотности подрастающего поколения в коэволюционной плоскости гуманитарных ценностей, идей, идеалов и парадигм. В этой связи проблему экологического образования молодежи следует рассматривать как самостоятельную и самоценную область образовательного становления личности взрослеющего человека, характерными особенностями которой являются: новое понимание целей, задач и показателей эффективности образования, ориентация образовательного взаимодействия на решение глобальных и региональных экологических вопросов и задач в условиях направленной гуманизации многогранной жизни казахстанского социума. К отличительным чертам экологического образования молодежи Республики Казахстан следует также отнести: ориентацию содержания, форм и методов подготовки специалистов экологического профиля в вузах на насущные экологические проблемы, где особое внимание уделяется реализации гуманитарного потенциала проектной деятельности экологической направленности; активизацию эколого-просветительской и практической деятельности общественных неправительственных организаций, в том числе с использованием возможностей средств массовой информации и ресурса IT-технологий; реализацию экологического потенциала личностного развития учебных предметов естественно-научного и гуманитарного циклов в региональных системах общего образования.