Майгельдиева Ш.М.
ИНТЕГРАТИВНЫЙ ПОДХОД К ОБУЧЕНИЮ В СИСТЕМЕ ДУАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБРАЗОВАНИЯ ^{[№ 10 ' 2017]}
В настоящем исследовании рассматривается интегративный подхода к обучению в целом и в системе дуально-ориентированного образования в частности. Интегративность определяется как гармоничное соединение в целое ранее самостоятельно действующих частей. Исходя из этого, интеграция содержания рассматривается как система с определенными функциями и структурой, а также как педагогический процесс с различными ступенями развития. Узкое и широкое понимание термина «дуальное образование» в классическом понимании представляет собой форму интегративной реализации теоретического и практического обучения будущих специалистов как в образовательных организациях, так и на современном производственном предприятии. Основной принцип дуальной системы обучения — равная социальная ответственность образовательных организаций и предприятий за качество подготовки кадров. Производство дает бесценный опыт профессиональной деятельности, благодаря которому у выпускников появляется возможность успешной реализации своих умений и навыков в конкретных производственных условиях. Элементы дуального обучения наблюдаются также в совместном использовании преподавателями и работодателями учебно-научного оборудования и других ресурсов; в научном консультировании; в совместном участии в семинарах и международных научно-образовательных программах и проектах. В режиме дуального образования интеграция понимается как высшее проявление взаимосвязи, единства целей, принципов, содержания и форм осуществления процессов обучения и воспитания в вузе, способствующее интенсификации профессиональной подготовки будущего специалиста.