Рыблова А.Н., Христофорова Д.А.
РАЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ БУДУЩИХ ПЕДИАТРОВ ПОСРЕДСТВОМ ИНОЯЗЫЧНЫХ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ИГР ^{[№ 2 ' 2023]}
В настоящее время увеличивается потребность общества в специалистах с высоким интеллектуальным уровнем, способных создавать новые интеллектуальные результаты не только на родном, но и на иностранных языках. Особенно важным это является в профессии врача-педиатра, так как от детского врача требуется готовность к позитивному речевому взаимодействию с ребенком, умение устанавливать контакты с его родителями, а также умение осознанно и самостоятельно осуществить выбор необходимых способов и средств лечения в зависимости от диагноза пациента.
В ходе теоретического исследования установлено, что ключевое понятие «интеллектуальные способности» определяется авторами как вид способностей индивида создавать уникальные умственные результаты его познавательных действий и мыслительных операций и применять их в различных ситуациях профессионального общения на разных языках. Особое внимание должно уделяться развитию интеллектуальных способностей в российских университетах, в том числе при изучении иностранных языков. Необходимо активизировать познавательные процессы студентов-педиатров и стимулировать их мышление. Для этого преподавателю предлагается создавать разнообразные проблемные ситуации и предъявлять обучающимся задачи-задания проблемного характера.
Мы пришли к выводу о том, что применение иноязычных интеллектуальных игр может значительно активизировать развитие интеллектуальных способностей будущих педиатров. Критерии диагностики интеллектуальных способностей будущих педиатров в медицинском университете применимы в рамках проведения серии интеллектуальных игр.

Христофоров С.В.
ОПЫТ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ ^{[№ 7 ' 2005]}