Удовиченко Е.В., Горбань И.Г., Малютина М.В., Гребенникова В.А.
САЛЮТОГЕНННЫЙ ПОДХОД К ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ КАК ПЕРСПЕКТИВНАЯ МОДЕЛЬ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ И ИХ ЗДОРОВЬЯ ^{[№ 1 ' 2022]}
Вспышка коронавирусной болезни 2019 года и карантинные ограничения, связанные с ней, как показали исследования, влияют на физическую активность и оказывают инфернальное воздействие на здоровье, что в последнее время является наиболее обсуждаемой темой в мире.
Физическая активность молодежи является ключевым аспектом результата здоровья, побуждающим развивать целостный процесс обучения на протяжении всей жизни, который приобретается и применяется в рамках физического воспитания.
В этом контексте вузы представляют собой эффективную платформу для укрепления здоровья посредством обязательных учебных занятий физкультурой и внеаудиторными спортивными мероприятиями. В частности, предмет физическая культура предлагает высокий потенциал в этом отношении.
Перспектива здоровья во время пандемии предлагает отличные отправные точки для салютогенного подхода к физическому воспитанию. Этот подход направлен на укрепление чувства согласованности с его центральными факторами: понятностью, управляемостью и осмысленностью. Чувство согласованности формируется за счет жизненного опыта и при столкновении с физическими или психосоциальными стрессорами мобилизует обобщенные ресурсы сопротивления, что приводит к позитивным стратегиям преодоления трудностей и способствует благополучию и здоровью. Высокое чувство согласованности мобилизует общие ресурсы сопротивления.
Представленная салютогенная модель здоровья для физического воспитания может служить одним из элементов общей концепции высшего образования по укреплению здоровья.

Малютина М.В., Соловых С.Ю., Удовиченко Е.В., Горбань И.Г., Гребенникова В.А.
РЕАЛИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ В ВУЗЕ ^{[№ 4 ' 2021]}
Эффективность формирования гражданственности как личностного качества у студентов в вузовском образовании обусловлена различными факторами и обстоятельствами. Формирование гражданственности у студентов в образовательной среде зависит от содержания и направленности всего образовательного процесса по всем направлениям подготовки в целом, и от содержания процесса физического воспитания в частности.
Нами проведено теоретическое исследование психологических и педагогических подходов формирования гражданственности на основе теории личности и деятельности, общенаучных принципов реализации личностно-деятельностного, сиетемно-синергетического и ценностно-ориентированного подходов. В результате исследования мы установили недостаточность в содержании педагогических подходов и методик формирования гражданственности в системе вузовского образования.
Для формирования гражданственности у студентов в вузе в процессе физического воспитания нами разработан комплекс педагогических условий необходимый и достаточный для реализации методики формирования гражданственности. Методический аспект включал в себя теоретические основы формирования гражданственности. Это изучение специальной литературы, лекции, беседы, диспуты и обсуждения и практические занятия. Особое внимание уделялось при реализации нашей программы практикоориентированным занятиям, на которых применялся индивидуальный подход и стимулировалась самостоятельная деятельность студентов.
Нами проведен эксперимент, в котором принимали участия две группы по 30 человек студентов третьего курса ОГУ, всего 60 студентов. В результате экспериментальной работы мы определили уровни сформированности гражданственности у студентов в экспериментальной и контрольной группах, что позволило сделать вывод об эффективности методики, которая была применена в учебной практике дисциплины «Физическая культура».

Горбань И.Г., Холодова Г.Б., Гребенникова В.Г., Удовиченко Е.В.
ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ-ВОЛЕЙБОЛИСТОВ ^{[№ 1 ' 2020]}
Современный уровень развития волейбола требует нового качественного подхода к физической подготовленности игрока. Эффективность учебно-тренировочного процесса и результативность игровой деятельности волейболиста зависит от его общефизической, технико-тактической и психологической подготовки. В настоящее время нет эффективной методики, учитывающей индивидуальные особенности игроков при подготовке студенческих команд.
В основное тренировочное время учебно-тренировочного процесса большое внимание уделяется технико-тактическим действиям игрока. Для общей и специальной физической подготовки волейболистов необходимы специальные условия и дополнительное тренировочное время. Недостаток таких условий у большинства студенческих команд по волейболу значительно снижает игровой результат в целом. В поисках выхода из сложившейся ситуации, нами разработана методика воспитания физических способной с учетом особенности игровых действий волейболистов. На основе индивидуального подхода, с учетом тренировочных условий мужской команды ОГУ, для каждого волейболиста, в зависимости от его игровых функции на площадке, была составлена программа общей и специальной физической подготовки. На заключительном этапе нашего эксперимента показатели физической и специально-физической подготовленности у игрока заметно возросли. Уровень выносливости анаэробного характера, прыжковой выносливости, скоростной выносливости у нападающих игроков, «либеро», защитников повысился на 46 %. Уровень скоростных и скоростно-силовых способностей у волейболистов с разным игровым амплуа вырос от 21 %.
Полученные данные исследования позволили установить, что использование разработанной нам методики физической подготовки волейболиста значительно улучшило физическую подготовленность каждого игрока с разным амплуа, и результативность команды в целом.

Горбань И.Г., Гребенникова В.А.
ОРГАНИЗАЦИЯ МЕРОПРИЯТИЙ ПО ОХРАНЕ ТРУДА И ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ НА ЗАНЯТИЯХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ И СПОРТОМ (НА ПРИМЕРЕ ОРЕНБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА) ^{[№ 2 ' 2015]}
Занятия физическими упражнениями, независимо от их формы и содержания, обязательно должны содействовать укреплению здоровья человека. Однако в практике физкультурно-спортивной работы имеются и существенные недостатки, вызванные причинами организационного и методического характера. Неблагоприятное воздействие тех или иных факторов, сниженная или избыточная двигательная активность, неудовлетворительные условия проведения занятий, несоблюдение дисциплины, нарушение правил техники безопасности в процессе обучения в вузе могут привести к травмам. В настоящее время стоит вопрос о безопасных методах работы по дисциплине "Физическая культура" в самых различных ее проявлениях. Актуальность статьи определяется необходимостью овладения каждым преподавателем по физической культуре и студентом теоретическими знаниями, практическими умениями и навыками безопасности на занятиях. Поэтому возникла необходимость в разработке мероприятий по охране труда и технике безопасности в процессе обучения в вузе, с обязательным использованием законодательных и нормативных правовых актов по охране труда, с учетом материально-технической оснащенности мест занятий и специфики спортивных залов, условий тренировок и соревнований. Мероприятия по охране труда и технике безопасности отражают организационные моменты, предупреждающие возникновение травмоопасных ситуаций и включают в себя прохождение студентами медицинского обследования; формирование групп по возрасту, полу и медицинским показаниям; проведение инструктажа по технике безопасности; подготовку места занятий, спортивного инвентаря; соблюдение методики проведения занятия; поддержание дисциплины и т. д. Как показала практика, соблюдение всех этих требований с использованием данной методики повышает уровень образованности студентов по вопросам личной и общественной гигиены, сохранения здоровья и организации безопасности на занятиях физической культурой и спортом.