Алексеева Е.Н.
МЕТОДИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ К ПРОЕКТИРОВАНИЮ И РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ^{[№ 1 ' 2024]}
Создание в школе развивающей образовательной среды для интеллектуального развития каждого учащегося с учетом его индивидуальных образовательных потребностей и способностей является приоритетной задачей, стоящей перед системой общего образования. Современный учитель математики должен быть готов к профессиональной деятельности, направленной на выявление и развитие математических способностей учащихся. Особую роль в данном направлении педагогической деятельности играет организация внеурочной учебной деятельности обучающихся, обладающих ярко выраженными математическими способностями, индивидуализированное сопровождение математически одаренных школьников, в том числе в рамках реализации программ дополнительного математического образования. Среди практикующих педагогов и студентов, будущих учителей математики, были проведены диагностические мероприятия, направленные на определение уровня их специальной методической компетентности, по итогам которых был выявлен ряд системных проблем. Формирование специальной методической компетентности будущего учителя к проектированию и реализации курсов внеурочной деятельности по математике и программ дополнительного математического образования необходимо обеспечить уже на стадии получения им высшего педагогического образования. Университетам, ведущим подготовку педагогов, необходимо актуализировать существующую систему методической подготовки студентов, обеспечив формирование готовности выпускника к проектированию и реализации программ дополнительного математического образования в условиях развития индивидуализации образования, к разработке индивидуальных образовательных маршрутов обучения и сопровождения математически одаренных школьников, к организации подготовки таких учащихся к участию в математических олимпиадах. Система методической подготовки будущего учителя математики в рассматриваемом контексте должна предусматривать сквозную предметно-методическую линию в рамках содержания дисциплин и практик, при организации проектно-исследовательской и практической подготовки студентов. Важно применять специальные технологии обучения, такие как индивидуализация обучения самих студентов, будущих учителей математики, вовлечение их в практическую работу с одаренными школьниками.

Алексеева Е.Н.
ПРЕДМЕТНО-УРОВНЕВАЯ МОДЕЛЬ МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ К РАБОТЕ В УСЛОВИЯХ ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ^{[№ 3 ' 2022]}
Формирование специализированной компетентности будущего учителя математики к работе в условиях индивидуализации обучения является одной из приоритетных задач современного высшего педагогического образования, но в рамках существующей концепции методической подготовки учителя математики это стало серьезным вызовом для университетов, ведущих подготовку учителей математики.
Проведенное исследование направлено на анализ существующей системы методической подготовки учителя математики в контексте индивидуализации образования, выявление существующих проблем, научное обоснование актуализации существующей концепции методической подготовки будущего педагога. Предложена предметно-уровневая модель методической подготовки будущих учителей математики в контексте готовности их к работе в условиях индивидуализации обучения математике.
Для успешной адаптации университета — учителя математики к работе с учащимися с особыми образовательными потребностями, в том числе со школьниками с ярко выраженными математическими способностями, в условиях индивидуализации обучения математике предлагается включить предметно-методическую составляющую в структуру предметно-математической подготовки будущего учителя, усилить методическую составляющую при освоении будущими педагогами-предметниками курса элементарной математики, а также предусмотреть возможность реализации индивидуальных образовательных маршрутов освоения студентами — будущими учителями математики методических дисциплин, в том числе в рамках практической подготовки.

Алексеева Е.Ю., Лапаева М.Г.
ДИАГНОСТИКА СИСТЕМЫ БЮДЖЕТИРОВАНИЯ В СИСТЕМЕ УПРАВЛЕНИЯ ПРЕДПРИЯТИЕМ ^{[№ 13 ' 2012]}
Статья посвящена диагностике системы бюджетирования. Предложены показатели диагностики бюджетирования на этапах его постановки, которые могут иметь практическое применение не только в процессе внедрения, но и как инструмент совершенствования ранее реализованной системы бюджетирования.

Лапаева М.Г., Алексеева Е.Ю.
РАЗРАБОТКА И ВНЕДРЕНИЕ СИСТЕМЫ БЮДЖЕТИРОВАНИЯ НА ОСНОВЕ ЦЕНТРОВ ФИНАНСОВОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ НА МАШИНОСТРОИТЕЛЬНОМ ПРЕДПРИЯТИИ ^{[№ 8 ' 2012]}
Статья посвящена вопросам разработки и внедрения системы бюджетирования на предприятиях машиностроения. Предложен проект системы бюджетирования на основе центров финансовой ответственности, уточнен алгоритм решения задачи внедрения процесса бюджетирования.

Лапаева М.Г., Алексеева Е.Ю.
КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ ПОДХОД К ПОСТАНОВКЕ БЮДЖЕТНОГО УПРАВЛЕНИЯ НА ПРЕДПРИЯТИИ МАШИНОСТРОИТЕЛЬНОГО КОМПЛЕКСА ^{[№ 13 ' 2011]}
Статья посвящена внедрению процесса бюджетного управления. Предложен алгоритм решения задачи реинжиниринга процесса бюджетирования на предприятии машиностроительного комплекса. Данный алгоритм возможно использовать не только в процессе постановки, но и как инструмент совершенствования ранее реализованной системы бюджетирования.

Алексеев А.А., Алексеева Э.Р.
ОБ ОСОБЕННОСТЯХ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ИНСТИТУТА ПАТРОНАТНОЙ СЕМЬИ В РЕСПУБЛИКЕ БАШКОРТОСТАН ^{[№ 10 ' 2008]}
Статья посвящена актуальной проблеме формирования института патронатной семьи в Башкортостане. Проанализированы ее характеристики и особенности функционирования на современном этапе. По мнению авторов, стремление сэкономить бюджетные средства обусловливает привлекательность патроната как трудовой деятельности, обеспечивающей занятость и доход лишь для социально уязвимых слоев населения, что влечет за собой риски снижения уровня жизни детей-сирот в этих семьях.

Алексеева Е.В.
СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И ПРОБЛЕМЫ ОБЯЗАТЕЛЬНОГО СТРАХОВАНИЯ В РОССИИ ^{[№ 10 ' 2007]}
В статье проведен анализ развития рынка обязательного страхования за последние годы, рассмотрена актуальность принятия Страхового кодекса для систематизации различных нормативно-правовых актов в едином документе. Выявлены основные проблемы на страховом рынке России, предложены пути их решения.