07 мая 2024

RU/EN

Рубрики Вестника

Поиск

Февраль 2024, № 1 (241), стр. 57-62

doi: 10.25198/1814-6457-241-57

УДК: 378.1 Алексеева Е.Н. МЕТОДИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ К ПРОЕКТИРОВАНИЮ И РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Создание в школе развивающей образовательной среды для интеллектуального развития каждого учащегося с учетом его индивидуальных образовательных потребностей и способностей является приоритетной задачей, стоящей перед системой общего образования. Современный учитель математики должен быть готов к профессиональной деятельности, направленной на выявление и развитие математических способностей учащихся. Особую роль в данном направлении педагогической деятельности играет организация внеурочной учебной деятельности обучающихся, обладающих ярко выраженными математическими способностями, индивидуализированное сопровождение математически одаренных школьников, в том числе в рамках реализации программ дополнительного математического образования. Среди практикующих педагогов и студентов, будущих учителей математики, были проведены диагностические мероприятия, направленные на определение уровня их специальной методической компетентности, по итогам которых был выявлен ряд системных проблем. Формирование специальной методической компетентности будущего учителя к проектированию и реализации курсов внеурочной деятельности по математике и программ дополнительного математического образования необходимо обеспечить уже на стадии получения им высшего педагогического образования. Университетам, ведущим подготовку педагогов, необходимо актуализировать существующую систему методической подготовки студентов, обеспечив формирование готовности выпускника к проектированию и реализации программ дополнительного математического образования в условиях развития индивидуализации образования, к разработке индивидуальных образовательных маршрутов обучения и сопровождения математически одаренных школьников, к организации подготовки таких учащихся к участию в математических олимпиадах. Система методической подготовки будущего учителя математики в рассматриваемом контексте должна предусматривать сквозную предметно-методическую линию в рамках содержания дисциплин и практик, при организации проектно-исследовательской и практической подготовки студентов. Важно применять специальные технологии обучения, такие как индивидуализация обучения самих студентов, будущих учителей математики, вовлечение их в практическую работу с одаренными школьниками. Ключевые слова: индивидуализация обучения математике, развитие математических способностей школьников, методическая подготовка будущего учителя, дополнительное математическое образование.

Загрузить

Список использованной литературы:

1. Указ Президента РФ от 21.07.2020 №474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года».

2. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования бакалавриата по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование, утвержденный Приказом Минобрнауки РФ от 22 февраля 2018 года №121.

3. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования бакалавриата по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), утвержденный Приказом Минобрнауки РФ от 22 февраля 2018 года №125.

4. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования магистратуры по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование, утвержденный Приказом Минобрнауки РФ от 22 февраля 2018 года №126.

5. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г. N 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».

6. Письмо Минпросвещения России от 14.12.2021 №АЗ-1100/08 «О направлении информации» (с «Методическими рекомендациями по подготовке кадров по программам педагогического бакалавриата на основе единых подходов к их структуре и содержанию («Ядро высшего педагогического образования»)»).

7. Мерлина, Н.И. Дополнительное математическое образование школьников и современная школа (Состояние. Тенденции. Перспективы) / Н.И. Марлина. — М.: Гелиос АРВ, 2000. — 180 с.

8. Мардахаева, Е.Л. Математический кружок в системе дополнительного математического образования учащихся 5-7 классов основной школы: автореф. дис. … канд. пед. наук / Е.Л. Мардахаева. — М., 2001. — 24 с.

9. Кондаурова, И.К. Избранные главы теории и методики обучения математике: дополнительное математическое образование школьников / И.К. Кондаурова. — Саратов: ИЦ «Наука», 2010. — 192 с.

10. Кондаурова, И.К. Внеурочная деятельность и дополнительное математическое образование школьников в условиях ФГОС. Учебное пособие: В 2 частях / И.К. Кондаурова. — Часть 2. Частные вопросы. — Саратов: СГУ имени Н.Г. Чернышевского, 2015. — 102 с.

11. Кондаурова, И.К. Внеурочная деятельность и дополнительное математическое образование школьников в условиях ФГОС. Учебное пособие: В 2 частях. / И.К. Кондаурова. — Часть 1. Общие вопросы. — Саратов: СГУ имени Н.Г. Чернышевского, 2015. — 73 с.

12. Педагогический словарь: В 2 т. — М.: Изд-во Академии педагогических наук, 1960. — Т.1. — 776 с., Т.2. — 768 с.

13. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. — Т.1. — М.,1993. — 608 с.; Т.2. — М.,1999. — 672 с.

14. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 №287.

15. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. №413.

16. Алексеева, Е.Н. Предметно-уровневая модель методической подготовки будущего учителя математики к работе в условиях индивидуализации обучения / Е.Н. Алексеева // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2022. — №3 (235). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/predmetno-urovnevaya-model-metodicheskoy-podgotovki-buduschego-uchitelya-matematiki-k-rabote-v-usloviyah-individualizatsii (дата обращения: 21.01.2024).

17. Алексеева, Е.Н. Новые аспекты предметно-методической подготовки будущего учителя математики / Е.Н. Алексеева // Вестник Владимирского государственного университета имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. — 2023. — №54 (73). — C.52-61.

О статье

Автор: Алексеева Е.Н.

Алексеева Елена Николаевна
Ученая степень:	кандидат физико-математических наук
Звание:	доцент
Место работы:	проректор по учебной деятельности, доцент кафедры математического анализа и методики обучения математике Орловского государственного университета им. И.С. Тургенева
E-mail:	alexeeva_e_n@mail.ru

Год: 2024

doi: 10.25198/1814-6457-241-57

Главный редактор

Сергей Александрович
МИРОШНИКОВ

© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: С.А. Мирошников
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru