Ноябрь 2025, № 4 (248), стр. 169-177

1. Ананьев, Б.Г. Личность, субъект деятельности, индивидуальность / Б.Г. Ананьев. — Москва: Директ-Медиа, 2008.

2. Ананьев, Б.Г. Психология и проблемы человекознания избранные психологические труды / Б.Г. Ананьев; под ред. А.А. Бодалева, Рос. акад. образования, Моск. психол.-соц. ин-т. Москва., Воронеж: Московский психолого-социальный институт, МОДЭК, 21. — (Психологи России), 2005. — ISBN 5-89502-572-2, 5-89395-594-3.

3. Асмолов, А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа / А.Г. Асмолов. — Москва: Смысл, 2001.

4. Беспамятных, Т.А. Наука безопасности и здоровья // Междунар. конф. «Направления и перспективы развития образовательной области «Безопасность жизнедеятельности» в свете требований Болонского процесса» / Т.А. Беспамятных // Педагогические вести. — Санкт-Петербург, 2006. — № 1 (2470) (янв.). — С. 1.

5. Бондаревская, Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования / Е.В. Бондаревская. Ростов-на-Дону, 2000.

6. Быкова А.С. Структура инфокоммуникативных умений в контексте развития надпрофессиональных компетенций / А.С. Быкова, Н.С. Сахарова // ВЕСТНИК Оренбургского государственного университета. — 2023. — № 2 (238). — С. 6-11. — DOI: 10.25198/1814-6 — URL http://vestnik.osu.ru/2023_2/1.pdf

7. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. — Москва: АСТ, 2009. — ISBN 978-5-17-027239-6.

8. Гетманская, А.А. Модульный подход в формировании ключевых компетенций у учащихся / А.А. Гетманская // Интернет-журнал «Эйдос». — 2005.

9. Зеер, Э.Ф. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход / Э.Ф. Зеер // Образование и наука. — 2004. — № 3. — С. 42-53.

10. Каргина, З.А. Индивидуализация, персонализация, персонификация — ведущие тренды развития образования в XXI веке: обзор современных научных исследований / З.А. Каргина // Наука и образование: современные тренды. — 2015. — № 2 (8). — С. 172-187.

11. Киселева, Э.М. Подготовка бакалавров к проведению массовой работы по безопасности жизнедеятельности в основной школе / Э.М. Киселева // Педагогика высшей школы. — 2015. — Т. 1, № 3 (3). — С. 87-89.

12. Коробейникова, А.А. Особенности формирования коммуникативной компетенции у студентов — физиков в рамках изучения русского языка и культуры речи / А.А. Коробейникова, Н.М. Дмитриева, Н.И. Кобзева // ВЕСТНИК Оренбургского государственного университета. — 2024. — № 2 (242). — С. 84-95. — DOI: 10.25198/1814-6457-242-84 — URL http://vestnik.osu.ru/2024_2/11.pdf

13. Куленко Е.А. Организация учебного процесса на осно-ве модульно-компетентностного подхода / Е.А. Куленко, В.И. Магда // Международный журнал экспериментального образования — 2015. — № 4. — С. 153-155.

14. Латыпова, А.Ф. Личностно-ориентированный подход в высшем профессиональном образовании: современные средства реализации / А.Ф. Латыпова, А.В. Дорофеев // Актуальные проблемы математического образования в школе и вузе: Сб. науч. трудов / науч. ред. А.В. Дорофеев. — Стерлитамак, 2014. — С. 100-106.

15. Лопанова, Е.В. Методические аспекты критериального оценивания в вузе / Е.В. Лопанова // ВЕСТНИК Оренбургского государственного университета. — 2023. — № 4 (240). — С. 185-191. — DOI: 10.25198/1814-6457-240-185 — URL http://vestnik.osu.ru/2023_4/25.pdf

16. Михайлов Л.А. Психологическая защита. Направления и методы / Л.А. Михайлов, Т.В. Маликова, В.П. Соломин, О.В. Шатрова. — Санкт-Петербург: Речь, 2008.

17. Петровский, А.В. Психология / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. — Москва: Академия, 2002.

18. Попова, Р.И. К вопросу о развитии целевых установок педагогического образования в области безопасности жизнедеятельности / Р.И. Попова // Педагогика высшей школы. — 2016. — Т. 1, № 3 (6). — С. 162-165.

19. Пряжников, Н.С. Специфика психологической безопасности преподавателей российских университетов в современных условиях / Н.С. Пряжников // Экстремальная психология и безопасность личности. — 2024. — Т. 1, 3. — С. 51–67.

20. Ребко, Э.М. Культура безопасности жизнедеятельности как интегральное качество личности / Э.М. Ребко, А.А. Есипова // Письма в Эмиссия (The Emissia. Offl ine Letters) (электронный журнал). — Санкт-Петербург, 2012.

21. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. — Санкт-Петербург: ПИТЕР КОМ, 2021.

22. Сериков, В.В. Образование и личность / В.В. Сериков. — Москва: Логос, 1999.

23. Сыманюк, Э.Э. Стратегии профессионального самосохранения личности / Э.Э. Сыманюк // Мир психологии. — 2005. — № 1. — С. 156-162.

24. Филатова, М.Н. Индивидуализация и персонификация дополнительного образования детей как педагогическая проблема / М.Н. Филатова // Инновационные проекты и программы в образовании. — 2015. — № 6. — С. 13-21.

25. Флянцрайх, А.П. Формирование универсальных компетенций у обучающихся с помощью реализации программы «Лучший актив» / А.П. Флянцрайх // ВЕСТНИК Оренбургского государственного университета. — 2023. — № 1 (237). — С. 20-27. — DOI: 10.25198/1814-6457-237-20 — URL http://vestnik.osu.ru/2023_1/3.pdf

26. Шаламова, О.О. Дистанционный формат как инструмент для персонификации курса развития компетенций / О.О. Шаламова // Подготовка будущего специалиста в современном вузе как социокультурная практика : сборник материалов II Всероссийской научно-практической очно-заочной конференции, Тула (24-25 октября 2024 г.). — Тула: Издательство ТулГУ, 2024. — С. 191-195. — ISBN 978-5-7679-5503-9.

27. Шаламова, О.О. Модель базовых общепрофессиональных компетенций психолога / О.О. Шаламова // Наука о человеке: гуманитарные исследования. — 2025. — Т. 19, № 1. — С. 132-141. — DOI: 10.57015/issn19985320.2025.19.1.12.

28. Яковлев, Б.П. Формирование личностной готовности учащихся в структуре и содержании личностно-ориентированного подхода в системе высшего образования / Б.П. Яковлев // Вестник Тюменского государственного университета. — 2006. — № 1. — С. 233-239.

29. Ярочкина, Г.В. Методика проектирования учебных материалов на модульно-компетентностной основе для системы довузовского профессионального образования / Г.В. Ярочкина, С.А. Ефимова. — Москва: Моск. психол.-социальн. ин-т, Федер. ин-т развития образов, 2006.

О статье