Вестник On-line
Оренбургский государственный университет 30 декабря 2025   RU/EN
true
Рубрики Вестника
Педагогика
Психология
Другие

Поиск
Vak
Антиплагиат
Orcid
Viniti
ЭБС Лань
Rsl
Лицензия Creative Commons

Ноябрь 2025, № 4 (248), стр. 110-116

doi: 10.25198/1814-6457-248-110

УДК: 371Дигтяр О.Ю. РОЛЬ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ И ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ В РАЗВИТИИ КОММУНИКАЦИИ СТУДЕНТОВ Эффективность применения групповой работы и проектного обучения для формирования коммуникативных навыков у студентов юридического факультета в процессе изучения английского языка все более набирает обороты, так как любой проект какого-либо задания может послужить будущим проектом кейса в юридической практике. Целью моего исследования было рассмотрение особенностей обучения профессиональному иностранному языку будущих юристов и обоснование необходимости внедрения интерактивных методов обучения в контексте глобализации правовых отношений. Мною проведен педагогический эксперимент на базе юридического факультета, в котором участвовали 84 студента, разделенные на экспериментальную и контрольную группы. Данные демонстрируют значительное положительное влияние групповых проектов на развитие языковых и профессиональных компетенций студентов, особенно в аспектах прагматического и стратегического компонентов коммуникативной компетенции. Проектное обучение способствует преодолению психологических, лингвистических и социокультурных коммуникативных барьеров и формированию навыков делового общения на английском языке. Разработанная четырехэтапная модель интеграции проектной методики в процесс профессионально-ориентированного обучения иностранному языку студентов-юристов включает информационные, исследовательские, практико-ориентированные и междисциплинарные проекты. Методические рекомендаций по организации проектной деятельности разработанны с учетом современных требований к специалистам в области юриспруденции. Особое внимание уделяется использованию информационно-коммуникационных технологий в проектной работе и преодолению коммуникативных барьеров при моделировании профессиональных ситуаций общения на английском языке. Предложенное мною обучение и результаты исследования подтверждают, что интеграция языковых и профессиональных задач в проектной деятельности повышает мотивацию студентов и способствует восприятию английского языка как инструмента профессиональной деятельности. Ключевые слова: проектное обучение, групповая работа, коммуникативные навыки, английский язык для юристов, интерактивные методы обучения, профессионально-ориентированное обучение, юридическое образование, преодоление коммуникативного барьера.

Загрузить
Список использованной литературы:

1. Синина, А.И. Сопровождение подготовки студенческого учебного проекта (на материале онлайн-тестов по английскому языку) / А.И. Синина // Ключевые аспекты профессиональной подготовки специалистов для судебной системы в рамках социально-гуманитарных и экономических дисциплин. Сборник научных статей по материалам Всероссийского круглого стола. — Санкт-Петербург, 2025. — С. 147-152.

2. Гришенко, В.Д. Реализация личностно-ориентированного обучения иностранному языку в группах с большой наполняемостью / В.Д. Гришенко // Человек и язык. Материалы II международной научно-практической конференции, посвященной 100-летию со дня рождения Почётного профессора МПГУ Марка Яковлевича Блоха. — Москва, 2025. — С. 331-335.

3. Медведев, А.В. Роль проектной деятельности на уроках иностранного языка в расширении профессиональных знаний обучающихся колледжей / А.В. Медведев // Инновационные технологии в высшем образовании. Материалы ежегодной Национальной научно-методической конференции. — Ульяновск, 2025. — С. 258-260.

4. Попова, С.В. Обучение английскому языку на основе кейс-метода / С.В. Попова, К.А. Бурцева, Я.Г. Дудолкин // Инновационные технологии в высшем образовании. Материалы ежегодной Национальной научно-методической конференции. — Ульяновск, 2025. — С. 322-327.

5. Закизянова, А.Р. Проектное обучение на уроках английского языка в основной школе / А.Р. Закизянова, Н.В. Маклакова // Традиции и инновации в преподавании иностранного языка. материалы XIV Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. — Казань, 2025. — С. 42-48.

6. Байкова, В.А. Активные методы обучения на занятиях по английскому языку в учреждениях среднего профессионального образования / В.А. Байкова // Образование в новых регионах Российской Федерации: реалии и перспективы. материалы II Международной научно-практической конференции. — Симферополь, 2025. — С. 13-18.

7. Львов, Д.С. Формирование коммуникативной компетенции старшеклассников: проектная методика в обучении иностранному языку / Д.С. Львов // Современные технологии в науке и образовании — СТНО-2025. Сборник трудов VIII Международного научно-технического форума. В 10-ти томах. — Рязань, 2025. — С. 134-138.

8. Глембоцкая, Я.И. Специфика овладения темой «Деловое общение» студентами спортивного вуза в аспекте проблемного обучения на занятиях по иностранному языку / Я.И. Глембоцкая // Иностранные языки в школе. — 2025. — № 5. — С. 64-69.

9. Горбачева, Е.А. Эффективность метода проектов при обучении иностранному языку студентов направления «Программная инженерия» / Е.А. Горбачева // Методики и практики обучения в вузе. сборник материалов научно-методической конференции. — Москва, 2025. — С. 171-176.

10. Дигтяр, О.Ю. Применение цифрового обучения на примере использования современных vr-технологий в рамках обучения студентов иностранному языку: перспективы и тенденции развития / О.Ю. Дигтяр // Мир науки, культуры, образования. — 2024. — № 3 (106). — С. 74-76.

11. Емельянова, О.Я. Исследование повседневных практик российской молодежи в контексте реагирования на глобальные вызовы современности / О.Я. Емельянова, И.В. Шершень // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2024. — №4 (244). — С.122-130.

12. Колобова, Л.В. О цифровизации в образовательном процессе / Л.В. Колобова, А.Н. Ксенофонтова, В.В. Мороз // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2024. — №4 (244). — С. 44-51.

13. Захарова, Е.Н. Проект как эффективный способ организации учебной деятельности (в рамках курса по английскому языку в вузе) / Е.Н. Захарова // Актуальные проблемы лингвистики и лингводидактики в современном иноязычном образовании. — 2025. — № 3. — С. 242-246.

14. Морозова, А.Л. Развитие языкового образования в неязыковых вузах России / А.Л. Морозова //Мир науки, культуры, образования. — 2023. — № 6 (103). — С. 282-284.

15. Морозова, А.Л. Реализация языкового образовании в вузах России и за рубежом / А.Л. Морозова, Т.А. Костюкова //Профильная школа. — 2020. — Т. 8. — № 2. — С. 53-58.


О статье

Автор: Дигтяр О.Ю.
Дигтяр Олеся Юрьевна
Ученая степень: кандидат педагогических наук
Звание: доцент
Место работы: доцент кафедры английского языка и профессиональной коммуникации Финансового университета при Правительстве Российской Федерации
E-mail: Digtyar@inbox.ru

Год: 2025

doi: 10.25198/1814-6457-248-110

Главный редактор
Сергей Александрович
МИРОШНИКОВ

Crossref
Cyberleninka
Doi
Europeanlibrary
Googleacademy
scienceindex
worldcat
© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: С.А. Мирошников
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru
1999–2025 © ЦИТ ОГУ