Сентябрь 2025, № 3 (247), стр. 51-57

doi: 10.25198/1814-6457-247-51

УДК: 372.881.161.1Дай Юньфан ЧАСТНОМЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ 12 КЛАССА КИТАЙСКОЙ ШКОЛЫ РУССКОМУ ПОРЯДКУ СЛОВ Обучение русскому порядку слов китайских учащихся представляет особую сложность из-за существенных различий в синтаксической организации русского и китайского языков. Несмотря на наличие исследований, посвященных преподаванию порядка слов иностранцам, методика обучения китайских школьников 12 класса остается недостаточно разработанной. Целью исследования была попытка систематизировать частнометодические принципы, направленные на эффективное освоение русской синтаксической структуры с учетом особенностей китайской аудитории. В ходе теоретического исследования были разработаны девять частнометодических принципов обучения русскому порядку слов. Среди них: дифференциация обучения порядку слов в предложениях и словосочетаниях; учет особенностей начального этапа изучения языка; использование специально отобранного языкового материала; применение минимального набора базовых конструкций; распределенное расположение учебных заданий; сочетание структурного и функционального подходов; параллельное развитие навыков в устной и письменной речи; использование латентных вопросов; систематический учет типичных ошибок учащихся. Методологическую основу составили анализ учебных программ, классификация ошибок учащихся и адаптация методических рекомендаций к условиям китайской школы. Проведенная работа демонстрирует, что предложенная система принципов позволяет создать эффективную методику обучения русскому порядку слов, учитывающую как лингвистические особенности русского языка, так и специфику восприятия китайских учащихся. Реализация этих принципов способствует не только усвоению грамматических норм, но и развитию коммуникативной компетенции, что в конечном итоге обеспечивает готовность учащихся к успешному речевому взаимодействию. Разработанный подход может служить основой для создания учебных программ и пособий, ориентированных на китайскую аудиторию.Ключевые слова: принципы обучения, порядок слов, китайские учащиеся, китайская школа, методика обучения.

Загрузить

Список использованной литературы:

1. Азимов, Э. Г. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам) / Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин. – М.: Издательство ИКАР, 2009. – 448 с.

2. Капитонова, Т. И. Методика обучения русскому языку как иностранному на этапе предвузовской подготовки / Т. И. Капитонова, Л. В. Московкин. – СПб.: Златоуст, 2006. – 272 с.

3. Крылова, О.А. Порядок слов в русском языке / О.А. Крылова, С.А. Хавронина. – 3-е изд. – М.: Русский язык, 1986. – 237 с.

4. Крылова, О. А. Порядок слов в русском языке: лингводидактический аспект / О. А. Крылова, С. А. Хавронина. – М.: Русский язык. Курсы, 2015. – 168 с.

5. Ковтунова, И. И. Современный русский язык: порядок слов и ак-туальное членение предложения / И. И. Ковтунова. – М.: Просвещение, 1976. – 239 с.

6. Игнатенко, А.В. Русский язык: Альтернативный обязательный учебник (1 модуль) / А. В. Игнатенко, Д. С. Агаркова, Н. Д. Литвинова. – Пекин: Народное образование, 2020. – 104 с.

7. Игнатенко, А.В. Русский язык: Альтернативный обязательный учебник (2 модуль) / А. В. Игнатенко, Н. Д. Литвинова. – Пекин: Народное образование, 2020. – 99 с.

8. Игнатенко, А.В. Русский язык: Альтернативный обязательный учебник (3 модуль) / А. В. Игнатенко, Д. С. Агаркова, Н. Д. Литвинова. – Пекин: Народное образование, 2020. – 105 с.

9. Игнатенко, А.В. Русский язык: Альтернативный обязательный учебник (4 модуль) / А. В. Игнатенко, Д. С. Агаркова, Н. Д. Литвинова. – Пекин: Народное образование, 2020. – 87 с.

10. Мао Юйпэн. Характеристика ошибок в области порядка слов в письменной речи китайских учащихся / Мао Юйпэн // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2020. – № 1. – С. 97-102.

11. Лю Госян. Основные типы русского порядка слов и сравнение порядка слов в русском и китайском языках / Лю Госян // Вестник Института иностранных языков НОАК. – 1996. – № 1. – С. 32-37. 刘国祥, «俄语词序的基本类型及俄汉词序比较», 解放军外国语学院学报, 第一期,1996 年, 32-37页. (на китайском языке)

12. Ляховицкий, М. В. Методика преподавания иностранных языков / М. В. Ляховицкий. – М.: Высшая школа (Москва), 1981. – 159 с.

13. Фан Цянь. Принципы создания учебного пособия для обучения иностранных студентов-филологов (уровень В2) выражению условных отношений в научном тексте / Фан Цянь // Мир науки, культуры, образования. – 2018. – № 4(70). – С. 143-146.

14. Сие Синь Юй. Принципы обучения иностранных студентов употреблению в речи вопросительных частиц (на примере частицы "неужели") / Сие Синь Юй // Научное мнение. – 2016. – № 13. – С. 112-115.

15. Учебная программа по русскому языуа для средней школы (на китайском языке). URL: http://sdfz.jsnu.edu.cn/ab/9e/c15532a306078/page.htm.

О статье

Автор: Дай Юньфан

Дай Юньфан
Место работы:	аспирант второго курса кафедры русского языка как иностранного и методики его преподавания Санкт-Петербургского государственного университета
E-mail:	173777122@qq.com

Год: 2025

doi: 10.25198/1814-6457-247-51

Главный редактор

Сергей Александрович
МИРОШНИКОВ

© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: С.А. Мирошников
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru