22 ноября 2024

RU/EN

Рубрики Вестника

Поиск

Сентябрь 2024, № 3 (243), стр. 6-10

doi: 10.25198/1814-6457-243-6

УДК: 378.1Бурсакова М.С. СПОСОБЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ АСОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКА В ЦЕННОСТНО-ОРИЕНТАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИВ современном обществе проблема асоциального поведения подростков является актуальной и требует серьезного внимания со стороны педагогической науки и практики. В условиях «VUCA» и «BANI» мира подростки подвержены ряду стрессовых и вызывающих тревогу факторов, которые могут способствовать формированию асоциального поведения. Нестабильность и неопределенность в экономической, политической и социальной сферах могут вызывать чувство беспомощности и отчуждения у подростков, что в свою очередь может привести к искаженной самоидентификации и поиску альтернативных форм выражения. Тревожность, нелинейность и непонятность мира могут создавать у подростков ощущение уязвимости и неспособности адаптироваться к окружающим условиям. В ответ на такое восприятие реальности, подростки могут проявлять асоциальное поведение как способ протеста, самозащиты или попытки установления контроля над своей жизнью. Асоциальные проявления, такие как агрессия, нарушение законов, употребление наркотиков и алкоголя, является серьезной угрозой для здоровья, образования, и будущего подрастающего поколения. Необходимо разработать эффективные методы и стратегии педагогической профилактики, направленные на предупреждение и снижение такого поведения среди подростков. Исследования в области социальной педагогики позволяют выявить основные причины асоциального поведения подростков, такие как негативное влияние окружающей среды, недостаток поддержки и внимания со стороны родителей и учителей, а также психологические проблемы. Педагогическая профилактика должна включать в себя комплексный подход, включающий в себя работу с семьей, школой, и социальными институтами, а также психологическую поддержку и развитие социальных навыков у подростков. Важно также проводить систематическую оценку эффективности применяемых методов и корректировать подходы в соответствии с изменяющейся социальной ситуацией и потребностями подростков. Ценностно-ориентационная деятельность играет ключевую роль в педагогической профилактике асоциального поведения подростков, представляя собой систему методов и приемов, направленных на формирование у подростков ценностных ориентаций, социальной ответственности и устойчивых норм поведения. Ценностно-ориентационная деятельность представляет собой эффективный и комплексный подход к педагогической профилактике асоциального поведения подростков, способствующий их социальной адаптации, развитию эмоционального интеллекта и формированию здоровых ценностных ориентаций.Ключевые слова: асоциальное поведение, педагогическая профилактика, ценностно-ориентационная деятельность, превентивные технологии, подростковый возраст.

Загрузить

Список использованной литературы:

1. Аптикиева, Л.Р. Семья как фактор личностного развития ребенка / Л.Р. Аптикиева, А.Х. Аптикиев, М.С. Бурсакова // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2014. – № 7. – С. 185-190.

2. Аптикиева, Л.Р. Психологический феномен криминогенной направленности в структуре личности подростка с отклоняющимся поведением / Л.Р. Аптикиева, А.Х. Аптикиев, М.С. Бурсакова // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2013. – № 9. – С. 4-9.

3. Аптикиева, Л.Р. Особенности представления о семье у подростков-воспитанников приютов / Л.Р. Аптикиева, М.С. Бурсакова // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2015. – № 11. – С. 204-210.

4. Аптикиева, Л.Р. Психолого-педагогическое исследование асоциального поведения подростков поколения Z в цифровой среде / Л.Р. Аптикиева, М.С. Бурсакова // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2022. – № 2. – С. 6-19.

5. Буксина, Е.А. О профилактике асоциального поведения у подростков в учебно-воспитательном процессе школы / Е.А. Буксина // Педагогика и современность. – 2015. – № 1. – С. 91-93.

6. Выжлецов, Г.П. Ценностно-ориентационная функция формирования личности в современной системе образования / Г.П. Выжлецов; Научный редактор д-р пед. наук, проф. Н.И. Элиасберг. – 2006. – С. 21.

7. Гнездилов, М.А. Профилактика асоциального поведения подростков в процессе секционных занятий физическим воспитанием в школе (на примере занятий баскетболом) : автореф. … канд. пед. наук / М.А. Гнездилов. – 2009.

8. Гомбоева, И.С. Ценностно-ориентационная деятельность в становлении ценностной основы самосознания личности воспитанника / И.С. Гомбоева // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2015. – № 8-2. – С. 78-81.

9. Жметко, О.А. Ценностно-ориентационная деятельность ученика / О.А. Жметко // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. – 2006. – № 47. – С. 92-94.

10. Коннор, Д. Агрессия и антисоциальное поведение у детей и подростков / Д. Коннор. – Прайм-ЕВРОЗНАК, 2005. – С. 287-287.

11. Кривых, С.В. Асоциальное поведение детей / С.В. Кривых, Л. Жифен// Педагогический журнал Башкортостана. – 2008. – № 4. – С. 113-119.

12. Макарова, А.А. Технологии профилактики асоциального поведения подростков в воспитательной системе школы / А.А. Макарова// Молодой исследователь: от идеи к проекту. – 2022. – С. 194-196.

13. Паламонов, И.Ю. Профилактика асоциального поведения подростков / И.Ю. Паламонов // Воспитание школьников. – 2013. – № 2. – С. 25-31.

14. Пережогин, Л.О. Асоциальное поведение детей и подростков / Л.О. Пережогин, Н.В. Вострокнутов. – Москва, 2012. – С. 4.

15. Реан, А.А. Агрессия и асоциальное поведение подростков в сознании педагогов / А.А. Реан, Е.С. Кошелева // Вестник Московского университета МВД России. – 2021. – № 4. – С. 305-312.

16. Симонович, Н.Е. Психологические методы коррекции асоциального поведения личности / Н.Е. Симонович // Актуальные проблемы гуманитарных и социально-экономических наук. – 2021. – № 3. – С. 90-93.

17. Соколов, И.С. Психолого-педагогическая профилактика асоциального поведения обучающихся в общеобразовательных организациях: теория и практика / И.С. Соколов // Прикладная юридическая психология. – 2017. – № 2. – С. 130-138.

18. Стукаленко, Н.М. Профилактика асоциального поведения трудных подростков / Н.М. Стукаленко, М.Б. Жантемирова // Международный журнал экспериментального образования. – 2016. – № 6-1. – С. 35.

19. Челышева, Ю.В. Референтные группы и ценностные ориентации подростков с асоциальным поведением / Ю.В. Челышева // Системная психология и социология. – 2015. – № 4. – С. 23-29.

О статье

Автор: Бурсакова М.С.

Бурсакова Марина Сергеевна
Ученая степень:	кандидат педагогический наук
Место работы:	соискатель кафедры педагогики и социологии Оренбургского государственного педагогического университета
E-mail:	bursakowa77@mail.ru

Год: 2024

doi: 10.25198/1814-6457-243-6

Главный редактор

Сергей Александрович
МИРОШНИКОВ

© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: С.А. Мирошников
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru