05 мая 2024

RU/EN

Рубрики Вестника

Поиск

Февраль 2024, № 1 (241), стр. 68-74

doi: 10.25198/1814-6457-241-68

УДК: 372.851Кулиш Н.В., Архипенко Т.В., Рябова А.А., Балакин И.Н. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТРУДНОСТИ В ИЗУЧЕНИИ МАТЕМАТИКИ СТУДЕНТАМИ ТЕХНИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙСтуденты часто сталкиваются с психологическими трудностями в изучении высшей математики. Причиной возникновения этой проблемы являются психологические блоки и уменьшение количества аудиторных часов, отведенных на изучение дисциплины. Все трудности в изучении математики могут быть вызваны математической тревожностью, страхом перед провалом или низкой оценкой, отсутствием мотивации, низкой самооценкой и неуверенностью в своих способностях. Были рассмотрены исследования математической тревожности в области медицины, а также генетическая составляющая наследования математических способностей и зависимость окружающей среды и процесса обучения. Для решения поставленной проблемы были разработаны советы для борьбы с тревожностью. Для определения причин возникновения психологических трудностей, мы применяли эмпирические методы познания, а именно опрос и описание среди студентов технических направлений подготовки. По данным опроса и диаграммы были выявлены основные причины возникновения психологических трудностей у студентов: страх перед ошибками и неудачами, неудовлетворительный опыт в прошлом, неясность в основных терминах и понятиях, отсутствие мотивации, недостаточная поддержка, страх перед математическими символами, негативное отношение к самому себе. Решение этих трудностей часто требует индивидуального подхода, поддержки со стороны преподавателей и родителей, а также поиска способов сделать математику более доступной и понятной для студента. Немаловажную роль играет отсутствие, некоторых тем в изучении дисциплины. Для выявления таких пробелов, авторы исследования провели сравнительный анализ рабочих программ некоторых учебных заведений страны, по которым ведется изучение дисциплины «Математика» для направления подготовки 20.03.01 «Техносферная безопасность». Проанализировав рабочие программы вузов, можно сделать вывод, что в некоторых вузах не хватает часов, отведённых на лекции, а также видны различия в темах, которые влияют на освоение специальности студентами. Был составлен опрос для прохождения обучающимися технических специальностей с целью определения наиболее часто употребляемого и эффективного метода, по мнению студентов, в результате было выявлено, что самым популярным методом является — занятие спортом и хобби, а самый неэффективным методом — дневник чувств.Ключевые слова: математическая тревожность, психологические трудности, влияние, методы, эффективность, советы.

Загрузить

Список использованной литературы:

1. Акопян, К.А. Влияние нейромодуляции на решение математических задач у лиц с высоким и низким уровнем математической тревожности: ВКР ФГАОУ ВО «Национальный Исследовательский Университет «Высшая Школа Экономики» / К.А. Акопян. — М., 2018. — 44 с

2. Чутко, Л.С. Клинико-психофизиологические проявления математической тревожности / Л.С. Чутко, Е.А. Яковенко, С.Ю. Сурушкина, Т.И. Анисимова, Д.В. Чередниченко // Клинический опыт. — 2022.

3. Галица, А. Психологические аспекты ученого процесса в высших учебных заведениях / А. Галица // Высшая школа. — 2013. — №1.

4. Аниськина, М.С. Роль факторов социальной среды в обучении математике в процессе психолого-педагогического сопровождения / М.С. Аниськина // Вестник ассоциации вузов туризма и сервиса. — 2016. — №2.

5. Богомолова, Е.П. Формирование программы по математике в техническом университете и качество математических знаний / Е.П. Богомолова // Образование и наука. — 2016. — №1 (130).

6. Гусев, В.А. Теория и методика обучения математике: психологические и педагогические основы [Электрон. текстовые дан. (1 файл pdf: 458 с.)] / В.А. Гусев. — М.: Лаборатория знаний, 2017. — Систем. требования: Adobe Reader XI; экран 10››.

7. Лапшова, А.В. Психолого-педагогическое сопровождение профессиональной подготовки студентов вуза / А.В. Лапшова, О.И. Ваганова, М.А. Малеева // Проблемы современного педагогического образования. — 2018. — №59-4. — С. 50-53.

8. Лунгу, К.Н. Систематизация приемов учебной деятельности студентов при обучении математике / К.Н. Лунгу. — M.:URSS, 2020. — 422 с.

9. Парыгина, С.А. Психолого-педагогические условия преодоления трудностей, возникающих у студентов вузов при изучении математике: автореф. дис. ... канд. психол. наук / С.А. Парыгина. — Курск, 2011. — 26 с.

10. Попов, Н.И. Методические подходы при экспериментальном обучении математике студентов вуза / Н.И. Попов, Е.Н. Никифорова // Интеграция образования. — 2018. — Т. 22, №1. — С. 193-206. — DOI: 10.15507/19919468.090.022.201801.193-206.

11. Прусова, Н.А. Методика обучения дискретной математике курсантов военного вуза с использованием электронного учебного пособия: автореф. ... канд. пед. наук / Н.А. Прусова. — Ярославль, 2017. — 23 с.

12. Филатов, В.В. Реализация профессиональной направленности обучения математическим дисциплинам в техническом вузе / В.В. Филатов, А.В. Гобыш // Вестник ТвГУ Сер.: Педагогика и психология. — 2020. — Вып. 1 (50). — С. 227-234.

13. Хозяинова, М.С. Обучение содержательному анализу математического материала при изучении алгебры в техническом вузе: автореф. ... канд. пед. наук / М.С. Хозяинова. — Сыктывкар, 2017. — 25 с.

14. Чухнов, А.С. Педагогические и методические аспекты неинвазивного мониторинга (на примере обучения математике в школе и вузе) / А.С. Чухнов, С.Н. Поздняков // Компьютерные инструменты в образовании. — 2020. — №4. — С. 113-145.

15. Ерилова, Е.Н. Актуальность использования средств наглядности в преподавании высшей математики / Е.Н. Ерилова, О.Н. Старжинская // Международный научно-исследовательский журнал. — Екатеринбург: МНИЖ. — 2013. — №6, Часть 3. — С. 23-24.

О статье

Авторы: Кулиш Н.В., Архипенко Т.В., Рябова А.А., Балакин И.Н.

Кулиш Наталья Викторовна
Ученая степень:	кандидат педагогических наук
Место работы:	доцент кафедры прикладной математики Оренбургского государственного университета
E-mail:	natvikkul@mail.ru

Архипенко Татьяна Викторовна
Место работы:	студент кафедры механики материалов, конструкций и машин Оренбургского государственного университета
E-mail:	arhipenkotanya13@gmail.com

Рябова Анастасия Александровна
Место работы:	студент кафедры механики материалов, конструкций и машин Оренбургского государственного университета
E-mail:	nastyaryabova2004@mail.ru

Балакин Игорь Николаевич
Место работы:	студент кафедры механики материалов, конструкций и машин Оренбургского государственного университета
E-mail:	igorbalakin780@gmail.com

Год: 2024

doi: 10.25198/1814-6457-241-68

Главный редактор

Сергей Александрович
МИРОШНИКОВ

© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: С.А. Мирошников
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru