05 мая 2024

RU/EN

Рубрики Вестника

Поиск

Август 2022, № 4 (236), стр. 120-126

doi: 10.25198/1814-6457-236-120

УДК: 378.147Лопанова Е.В., Савина Н.В. ОСОБЕННОСТИ САМООРГАНИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗАПри изучении вопросов развития самоорганизации студентов — будущих педагогов высока ее значимость в современных условиях нестабильного мира, как для студента, так и для педагога. Переход мирового развития от сложного и неоднозначного мира (VUCA-мир) к миру нелинейному и непостижимому (BANI-мир) требует изменения и самого человека. Сложные виды деятельности, в том числе учебная и педагогическая, не оставляют их субъекту выбора быть организованным или нет. Самоорганизация личности выступает как способность к самостоятельному формированию внутренних упорядоченных устойчивых структур в ответ на вызовы нового BANI-мира. Понятие самоорганизации не имеет единого, принятого определения, и рассматривается на различных уровнях, с разных сторон, различными научными направлениями. С позиций технического подхода — научная организация труда, тайм-менеджмент — проведен опрос студентов педагогического вуза. Существуют факторы, усложняющие учебную деятельность студентов — факторы, мешающие развитию компетенции самоорганизации, а также факторы помогающие снизить напряжение в процессе обучения и выполнять учебную деятельность на необходимом уровне. Показано, что наблюдаются значимые различия между студентами очной и заочной формы обучения по некоторым личным факторам, мешающим студентам быть организованными. Дальнейшее исследование проблемного поля развития самоорганизации в образовательном процессе вуза возможно через определение методологии, включающей аксиологические основания. Ключевые слова: самоорганизация, универсальные компетенции, студенты, педагоги, тайм-менеджмент.

Загрузить

Список использованной литературы:

1. Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология: Схемы и таблицы. — М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. — 208 с.

2. Андреев В. И. Педагогика. Учебный курс для творческого саморазвития / В. И. Андреев. 3-е изд. Казань: Центр инновац. технологий, 2012. 608 с.

3. Архангельский Г.А. Время. Большая книга тайм-менеджмента. — М.:АСТ. 2019. 416 с.

4. Васильева О.В. Психолого-акмеологическая сущность самоорганизации личности // Акмеология. — №2. — 2012. — С. 59-63.

5. Воробьева М.А. Связь мотивации учебной деятельности с самоорганизацией деятельности студентов // Педагогическое образование в России. — 2012. — №6. — С. 184–188.

6. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Учебник для вузов. Изд. второе, доп., испр. и перераб. / И.А. Зимняя — М.: Издательская корпорация «Логос», 2000. — 384 с.

7. Ишков А.Д.. Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности: Монография. — М.: Издательство АСВ, 2004.– 224 стр.

8. Калин В.К. Анализ самоорганизации и самодетерминации активности личности с позиций системного подхода В.К. Калин // Наука i освiта. — 1999. — №1. — С. 45-48.

9. Камалетдинова Е.В. Самоорганизация учебной деятельности как фактор становления субъектности старшеклассников в профильном обучении: автореферат дис. ... канд. пед. наук: Москва. 2008. 30 с.

10. Кириллова А.В. Совершенствование самоорганизации будущего педагога в процессе внеучебной деятельности: автореферат дис. ... канд. пед. наук: Москва. 2012. 26 с.

11. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. — М.: Академия, 2004. — 304 с.

12. Костромина С. Н. Структурно-функциональная модель самоорганизации деятельности / С. Н. Костромина. Текст: непосредственный // Вестник Санкт-Петербургского университета. Сер. 12: Психология. Социология. Педагогика. 2010. Вып. 4. С. 153–160.

13. Лопанова Е.В., Савина Н.В. Профессиональная самоорганизация преподавателя высшей школы: необходимость и реальность // Professional’nyj trud pedagoga vysshej shkoly. Die Deutsche Bibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über http://dnb.dnb.de/ abrufbar. P. 231-245.

14. Лысуенко С.А. Саморазвитие и самоорганизация личности: учебно-методическое пособие / С. А. Лысуенко. — Москва: Знание-М, 2021. — 156 с.

15. Павлова А.М. Педагогические особенности сопровождения студентов вуза по формированию у них навыков самоорганизации деятельности // Общество: социология, психология, педагогика. — №7. — 2017.

16. Психология здоровья: Учебник для вузов / Под ред. Г С. Никифорова. — СПб.: Питер, 2006. — 607 с.

17. Николис Г., Пригожин И. Самоорганизация в неравновесных системах. — М.: Мир, 2001.

18. Розин А. А. Анализ механизмов развития универсальной компетенции самоорганизации на уровнях бакалавриата и магистратуры // Мир науки, культуры, образования. 2019. №5 (78). С. 83–85.

19. Романова Л. М. Проектирование программы формирования компетенций самоорганизации у студентов вуза // Вестник Казанского государственного энергетического университета. 2017. №1 (33). С. 105 –114.

20. Савина, Н. В. Тайм-менеджмент в образовании : учебное пособие для вузов / Н. В. Савина, Е. В. Лопанова, Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 162 с

21. Уваров Е.А. Самоорганизация субъекта в современной реальности. Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. — №3–2 (43). 2006. — С.178–187.

22. ФГОС ВО (3++) по направлениям магистратуры Образование и педагогические науки. / Портал Федеральный образовательных стандартов высшего образования [Электронный ресурс] — Режим доступа. — URL: http://fgosvo.ru/fgosvo/152/150/25/117

23. Хакен Г. Синергетика. Москва: Мир, 1980. — 406 с.

24. Чекалева Е.А. Самоорганизация личности обучающихся в контексте синергетического подхода // Мир науки, культуры, образования. №6 (91) 2021. — с. 59-61.

25. Шемереко А.С. Развитие самоорганизации у детей старшего дошкольного возраста в процессе физкультурно-оздоровительной деятельности: автореферат дис. ... канд. пед. наук: Москва. 2020. 26 с.

26. Cascio, J. (2020). Facing the Age of Chaos [Электронный ресурс] — Режим доступа. — URL: https://medium.com/@cascio/facing-the-age-of-chaos-b00687b1f51d

27. Cascio, J. (2021). Образование во все более хаотичном мире. Технический Бюллетень Senac, 47 (1), 101-105. https://doi.org/10.26849/bts.v47i1.879

О статье

Авторы: Лопанова Е.В., Савина Н.В.

Лопанова Елена Валентиновна
Ученая степень:	доктор педагогических наук
Звание:	доцент
Место работы:	проректор по научной работе и международной деятельности Омской гуманитарной академии
E-mail:	evlopanova@gmail.com

Савина Наталья Викторовна
Ученая степень:	кандидат педагогических наук
Звание:	доцент
Место работы:	доцент кафедры педагогики и психологии детства Омского государственного педагогического университета
E-mail:	nvsavina2015@mail.ru

Год: 2022

doi: 10.25198/1814-6457-236-120

Главный редактор

Сергей Александрович
МИРОШНИКОВ

© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: С.А. Мирошников
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru