24 декабря 2024

RU/EN

Рубрики Вестника

Поиск

Август 2021, № 4 (232), стр. 41-47

doi: 10.25198/1814-6457-232-41

УДК: 378Сахарова Н.С., Кириллова И.К. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ «ПЕРЕВОДЧИК В СФЕРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ»Система дополнительного профессионального образования на сегодняшний день обращает на себя все большее внимание и рассматривается как образовательная, информационная среда, которая обладает высокой ресурсностью. Совместные действия участников образовательного процесса по формированию профессиональных компетенций, развитию профессионально важных качеств личности инженера нового поколения позволяют нам говорить о педагогическом сопровождении процесса обучения.
Нами был рассмотрен феномен педагогического сопровождения как спланированной деятельности, которая предполагает помощь в преодолении трудностей в образовательном процессе. На основе анализа методической литературы было установлено, что педагогическое сопровождение — это взаимодействие субъектов образовательной деятельности; создание условий успешности для их развития. Преподаватель в данном процессе выступает в качестве фасилитатора, консультанта, помощника. В результате нашего исследования были выделены организационо-педагогические условия, необходимые для реализации дополнительной профессиональной программы «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации». Апробированы следующие организационно-педагогические условия: аксиологизация содержания лингвистического образования; раскрытие педагогического потенциала межпредметной интеграции; развитие межсубъектного взаимодействия «преподаватель — студент — группа студентов».
Как показало наше исследование педагогическое сопровождение дополнительного профессионального образования открывает дополнительные возможности для становления профессионально мобильного востребованного квалифицированного специалиста, у которого сформированы общечеловеческие и профессиональные ценностные ориентиры, способного к профессиональному саморазвитию, эффективному взаимодействию с профессиональными партнерами.Ключевые слова: педагогическое сопровождение, кросскультурное взаимодействие, аксиологизация образования, ценностные отношения, межпредметная интеграция, межсубъектное взаимодействие, дополнительное профессиональное образование.

Загрузить

Список использованной литературы:

1. Белик, Е. В. Перевод как разновидность межкультурной коммуникации / Е. В. Белик // Преподаватель XXI век. — 2013. — №2-2. — С. 289-294.

2. Бессонова, Е. В. Иностранный язык в контексте разработки инженерных проектов студентами технического вуза / Е. В. Бессонова, И. К. Кириллова // Вестник гражданских инженеров. — 2014. — №3(44). — С. 270-275.

3. Гревцева, Г.Я. К анализу понятия «рефлексивно-ценностное сопровождение профессиональной подготовки студентов вуза» / Г.Я. Гревцева, М.В. Циулина // Современные проблемы науки и образования. –2016. — №2-0. — С. 258.

4. Кирьякова, А. В. Ценностные аспекты развития профессиональной компетентности специалиста в системе дополнительного профессионального образования / А.В. Кирьякова, Е.А. Бероева // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2016. — №3(191). — С. 14-19.

5. Кириллова, Я.В. Педагогическое сопровождение студентов вуза как условие повышения качества образования. Вестник ЮУрГУ.– 2018. — Т. 10, №3. — С. 44–49.

6. Коваленко, М. Ю. Теория коммуникации / М. Ю. Коваленко, М. А. Коваленко. — М.: Юрайт, 2016. — 466 с.

7. Липский, И.А. Социальная педагогика / И.А. Липский. — М.: Сфера, 2004. — 320 с.

8. Мороз, В. В. Развитие креативности студентов в процессе креативно ценностного взаимодействия «преподаватель — студент» / В. В. Мороз, Н. С. Сахарова // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2018. — №6(218). — С. 61-69.

9. Неволина, В. В. Технологии педагогического сопровождения профессионального саморазвития студента медицинского вуза: учебно-методическое пособие [Текст] /В. В. Неволина, И. Д. Белоновская; Оренбургский гос. мед. ун-т. — Оренбург: ООО ИПК «Университет», 2017. — 221 с.

10. Неволина, В. В. Педагогическое сопровождение профессионального саморазвития студента медицинского вуза: автореферат дис. …доктора пед наук: 13.00.08 / В. В. Неволина. — Оренбургский гос. мед. университет. — Оренбург, 2018. — 42 с.

11. Ольховая, Т.А. Реализация субъектно-ориентированных ситуаций в образовательном процессе университета / Т.А. Ольховая, С.В. Мазова // Педагогический журнал Башкортостана. — 2010. — №4-2 (29). — С. 274–291.

12. Пикулик, О. В. Педагогическое сопровождение саморазвития обучающихся в условиях сетевого взаимодействия: автореферат дис.... канд. пед. наук: 13.00.01 / О. В. Пикулик. — Сарат. гос. ун-т им. Н. Г. Чернышевского. — Саратов, 2013. — 24 с.

13. Сахарова, Н.С. Развитие иноязычной компетенции студентов университета: монография / Н.С. Сахарова. — Москва, — 2003. — 206с.

14. Сахарова, Н.С Информационно-коммуникативные технологии как фактор развития иноязычной компетенции студентов университета / Н.С. Сахарова, О.В. Кабанова // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2019. — №4(222). — С. 40–46.

15. Яковлева. Н. О. Сопровождение как педагогическая деятельность/ Н.О. Якрвлева// Вестник ЮУрГУ. — 2012.– №4.– С.46-49.

16. Zubkova Y.V., Kirillova I.K. Structural characteristics of discourse communication //SHS Web of Conferences, Vol. 69, 2019. eISSN: 2261-2424 (The International Scientific and Practical Conference “Current Issues of Linguistics and Didactics: The Interdisciplinary Approach in Humanities and Social Sciences” (CILDIAH-2019), Volgograd, Russia, April 23-28, 2019 Published online: 25 October 2019 SHS Web of Conferences 69, 00147 (2019)

17. Matthews, K.E. The higher education landscape: Trends and implication. Discussion Paper/K.E. Matthews, C. Garratt, D. Macdonald. — Brisbane: The University of Queensland, 2018. — 10 р.

18. Multimedia technologies in vocational education / O. I. Vaganova, N. P. Bakharev, Yu. A. Kulagina [et al.] // Amazonia Investiga. — 2020. — Vol. 9. — No 26. — P. 391-398.

19. Organization of project activities in the system of advanced training of teachers / I. K. Kirillova, I. V. Arimova, O. P. Denisova [et al.] // PROPOSITOS Y REPRESENTACIONES. — 2021. — Vol. 9. — No S1. — P. 809.

О статье

Авторы: Сахарова Н.С., Кириллова И.К.

Сахарова Наталия Сергеевна
Ученая степень:	доктор педагогических наук
Звание:	профессор
Место работы:	заведующий кафедрой иностранных языков Оренбургского государственного университета
E-mail:	nssakharova@mail.ru

Кириллова Инна Константиновна
Ученая степень:	кандидат педагогических наук
Звание:	доцент
Место работы:	доцент кафедры иностранных языков и профессиональной коммуникации Московского государственного строительного университета
E-mail:	innes_05-81@mail.ru

Год: 2021

doi: 10.25198/1814-6457-232-41

Главный редактор

Сергей Александрович
МИРОШНИКОВ

© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: С.А. Мирошников
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru