|
|
|
Апрель 2021, № 2 (230), стр. 53-57doi: 10.25198/1814-6457-230-53
УДК: 781.68:37.03Юсупова А.А., Каргапольцева Н.А. ИНТЕРПРЕТАЦИЯ МУЗЫКАЛЬНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ АРТИСТИЗМА В ПРОЦЕССЕ МУЗЫКАЛЬНО-ХУДОЖЕСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ МУЗЫКИАртистизм играет важную роль в педагогической деятельности любого педагога, но особое значение он имеет в деятельности учителя музыки, поскольку является важнейшим профессиональным качеством личности педагога-музыканта. Педагогический артистизм, как известно, состоит из внешнего фактора (интонация, дикция, выразительность, музыкальность, жесты, пластика и т. д.), который получает свое развитие через вокальное искусство и внутреннего (духовность, творческое и музыкально-педагогическое мышление, воображение и др.), связанного с исполнительским мастерством. Работа над интерпретацией произведения — совершенствование вокальной техники, грамотное прочтение музыкального текста, соблюдение всех ремарок автора, создание музыкально-художественного образа в целом, является одним из основных компонентов формирования артистизма. Артистизм педагога предполагает его творческое начало, креативность, умение сориентироваться в любой ситуации, поэтому актуальной педагогической задачей является формирование артистических навыков пения в процессе музыкально-художественного воспитания будущих учителей музыки.Ключевые слова: артистизм, вокальное искусство, поэтический текст, художественный образ, выразительность исполнения, интонация, музыкальность, музыкальное восприятие, наглядность музыки, музыкальная гуманизация личности.
Список использованной литературы:
1. Ильина, Ю.А. Артистизм учителя музыки [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://go.mail.ru/redir?type=sr&redir=eJzLKCkpKLbS18_MS8svLcrP1isq1S8uSSypTNRNLCrJLC7JrMrVLU3OyCxJzQGK5ZZWZWZn6hqZWJobGJvrZZTk5jAwGJoZGZoYGRmamTNs_hTl55507xPD–
2. Каргапольцев, С.М. Теория и практика гуманизации личности младшего школьника в процессе музыкального восприятия: автореферат дис. ... доктора педагогических наук: 13.00.01 / С.М. Каргапольцев. — Исследовательский центр эстетического воспитания. — Челябинск, 1997. — 58 с.
3. Каргапольцев, С.М. Музыка. Восприятие. Воспитание.: монография / С.М. Каргапольцев. — Челябинск: Изд-во Южно-Уральского научно-образовательного центра РАО, 2009. — 260 с.
4. Лаврентьева, И.В. Вокальные формы в курсе анализа музыкальных произведений / И.В. Лаврентьева. — М. : Музыка, 1978. — 76 с.
5. Майковская, Л.С. Артистизм педагога-музыканта как необходимое условие формирования этнокультурной толерантности у школьников / Л.С. Майковская // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. — 2008. — № 1. — С. 181-185.
6. Гарипова, Г.А. Формирование артистизма личности будущего учителя музыки: дис.. канд. педагогических наук: 13.00.01 / Г.А. Гарипова. — Казань, 2002. — 213 с.
7. Луканин, В.М. Обучение и воспитание молодого певца / В.М. Луканин. — М. : Музыка, 1977. — 86 с.
8. Адоевцева, И.В. Становление элементов педагогического артистизма учителя музыки / И.В. Адоевцева. — Кострома, 2001.
9. Деряжный, В.А. О принципах и методах вокальной педагогики / В.А. Деряжный // Вопросы вокальной пелагогики. — Вып.3. — М. : Музыка, 1967. — 45 с.
10. Маршак, С.Я. Детские песни на стихи Маршака для голоса или хора в сопровождении фортепиано / С.Я. Маршак. — М. : Музыка, 1965. — 55 с.
О статье
Авторы: Юсупова А.А., Каргапольцева Н.А.
Юсупова Адалят Ахметовна |
Ученая степень: |
МВА |
Место работы: |
старший преподаватель кафедр «Вокальное искусство» и «Музыкальное образование и психология» Казахской национальной консерватории имени Курмангазы, аспирант кафедры обшей и профессиональной педагогики Оренбургского государственного университета |
E-mail: |
adalyat809@mail.ru |
Каргапольцева Наталья Александровна |
Ученая степень: |
доктор педагогических наук |
Звание: |
профессор |
Место работы: |
профессор кафедры общей и профессиональной педагогики Оренбургского государственного университета |
E-mail: |
karna1@yandex.ru |
Год: 2021
doi: 10.25198/1814-6457-230-53
|
|
Главный редактор |
Сергей Александрович МИРОШНИКОВ |
|
|