Вестник On-line
Оренбургский государственный университет 23 сентября 2021   RU/EN
Рубрики Вестника
Педагогика
Психология
Другие

Поиск
Vak
Антиплагиат
Orcid
Viniti
ЭБС Лань
Rsl
Лицензия Creative Commons

Февраль 2021, № 1 (229), стр. 76-82

doi: 10.25198/1814-6457-229-76

УДК: 37.08 Пак Л.Г., Муллова Е.П. СПЕЦИФИКА ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕФОРМАЦИИ ПЕДАГОГА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИВопрос предупреждения профессиональной деформации педагога в образовательной организации вызывает стабильный интерес со стороны науки и практики в контексте повышения качества оказания образовательных услуг обучающимся в образовательной организации. Профессиональная деформация педагога рассматривается нами как накопившиеся изменения качеств педагогического работника под влиянием профессиональной деятельности, социальных (внешних) и индивидуальных (внутренних) факторов, негативно влияющих на качество осуществления трудовых функций субъекта педагогического труда, выстраивания профессионально-личностной перспективы жизнедеятельности, путей самосовершенствования и самореализации.
Изучение научной литературы по проблеме исследования позволило нам содержательно охарактеризовать предупреждение профессиональной деформации педагога в образовательной организации как процесса целесообразно сконструированных мер, направленных на минимизацию вероятности искажения профессионально-личностного профиля педагогического работника посредством актуализации личностного потенциала специалиста и ресурсных возможностей окружающей среды (школы, семьи, социума) для оптимизации педагогического труда, формирования стрессоустойчивости, повышения качества жизни, достижения профессионального долголетия педагога.
Нами обоснованы направления (диагностическое, психолого-педагогическое, фасилицирующее, профессионально-амкмеологическое) предупреждения деформации педагога, позволяющие снизить негативные факторы, обусловливающие проявленность деструктивных изменений личности педагога.
Нами обозначены организационные концентры предупреждения профессиональной деформации педагога: ценностно-смысловой концентр (активизация ценностно-смысловой позиции своевременной стабилизации профессионального функционирования педагога в настоящем и будущем времени; развитие уверенности в самoэффективнoсти и самoкoнтрoле трудных ситуаций; реализация внешних стимулов формирования трудовой мотивации; создание креативной, психологически-безопасной атмосферы профессиональных достижений); инфомационно-содержательный концентр (расширение диапазона информированности педагога о собственных ресурсах, а также о ресурсах микро- и макросоциума в предупреждении профессиональной деформации; накопление представлений о способах профессионального саморазвития, самосовершенствования, стрессоустойчивости, самосохранения); активизирующе-превентивный концентр (комплексное использование внешне заданных и внутренне обусловленных ресурсов для преодоления поведенческих рискогенных ситуаций в образовании; овладение способами самоанализа, саморегуляции эмоционально-волевой сферы; развитие умений выстраивания конструктивных профессиональных коммуникаций; содействие профессионально-личностному росту педагога).
Ключевые слова: профессиональная деформация, педагог, образовательная организация, предупреждение, деструктивные проявления, профессиональное становление педагога, организационные концентры.

Загрузить
Список использованной литературы:

1. Андриенко, Е.В. Профилактика и преодоление профессиональной деформации учителя / Е.В. Андриенко // Сибирский педагогический журнал. — 2004. — №1. — С. 32–42.

2. Безносов, С.П. Профессиональная подготовка и ее влияние на деятельность (проблема профессиональной деформации) / С.П. Безносов. — СПБ: Народное образование, 2010. — 156 с.

3. Борисова, М.В. Психологические детерминанты феномена эмоционального выгорания у педагогов / М.В. Борисова // Вопросы психологии. — 2015. — №2. — С. 96–104.

4. Волков, А.А. Особенности проявления негативных признаков профессиональной деформации личности / А.А. Волков, И.Н. Назаров, И.А. Усачева // Фундаментальные исследования. — 2015. — №23 — С. 5219–5222.

5. Глуханюк, Н.С. Психология профессионализации педагога / Н.С. Глуханюк. — Екатеринбург: Изд–во РГППУ, 2015. — 261 с.

6. Захарова, Е.В. Профессиональная педагогическая деятельность как фактор профессиональной деформации личности учителей и преподавателей / Е.В. Захарова // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. — 2015. — №2. — С. 465–472.

7. Зеер, Э.Ф. Психология профессиональных деструкций / Э.Ф. Зеер. — М.: Академ. Проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2005. — 240 с. 20

8. Маркова, А.К. Психология профессионализма / А.К. Маркова. — М.: Знание, 2016. — 312 с.

9. Москвина, Н.Б. Личностно-профессиональная деформация педагогов. Проблема реабилитации: учеб. пособие / Н.Б. Москва. — М.: Academia. 2002. — 146 с.

10. Ненарт, Е.О. Деструктивные новообразования личности учителя на разных этапах профессионализации / Е.О. Ненарт, С.П. Пронин // Известия Самарского научного центра РАН. — 2010. — №3–3. — С. 738–742.

11. Павлова, Л.С. Модель профилактики и преодоления проявлений профессиональной деформации личности учителя / Л.С. Павлова // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. — 2012. — №27. –С. 60-65.

12. Пак, Л.Г. Субъектно-развивающая социализация студента вуза: теоретико-методологические основания: монография / Л.Г. Пак. — М.: Изд–во Университета Российской академии образования, 2010. — 80 с.

13. Панова, Н.В. Профессиональное развитие личности педагога / Н.В. Панова // Вестник Томского государственного педагогического университета. — 2016. — №2. — С. 32–38.

14. Прокопцева, Н.В. Профилактика профессиональной деформации педагога / Н.В. Прокопцева // Высшее образование в России. — 2010. — №2. — С. 152–156.

15. Сыманюк, Э.Э. Профессиональные деструкции и способы их профилактики / Э.Э. Сыманюк, И.В. Девятовская // Народное образование. — 2010. — №6. — С. 123–129.

16. Сысоева, Е.Ю. Профилактика профессиональных деформаций педагога / Е.Ю. Сысоева // Вестник СамГУ. — 2015. — №11 (133). — С. 215–219.


О статье

Авторы: Пак Л.Г., Муллова Е.П.
Пак Любовь Геннадьевна
Ученая степень: доктор педагогических наук
Звание: профессор
Место работы: профессор кафедры педагогики и социологии Института педагогики и психологии Оренбургского государственного педагогического университета
E-mail: lyubov-pak@mail.ru
Муллова Евгения Павловна
Место работы: магистрант кафедры педагогики и социологии Института педагогики и психологии Оренбургского государственного педагогического университета
E-mail: e-pavlovna@list.ru

Год: 2021

doi: 10.25198/1814-6457-229-76

Главный редактор
Сергей Александрович
МИРОШНИКОВ

Crossref
Cyberleninka
Doi
Europeanlibrary
Googleacademy
scienceindex
worldcat
© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: С.А. Мирошников
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru
1999–2021 © ЦИТ ОГУ