Вестник On-line
Оренбургский государственный университет 23 сентября 2021   RU/EN
Рубрики Вестника
Педагогика
Психология
Другие

Поиск
Vak
Антиплагиат
Orcid
Viniti
ЭБС Лань
Rsl
Лицензия Creative Commons

Февраль 2021, № 1 (229), стр. 64-69

doi: 10.25198/1814-6457-229-64

УДК: 374 Кулуева Т.В. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ПРОЕКТОВ ПОДРОСТКОВ В ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИОбращение к организации исследовательских проектов подростков в туристско-краеведческой деятельности в учреждениях дополнительного образования обосновывается необходимостью воспитания взрослеющего гражданина, умеющего критически осмысливать и ценить важнейшие исторические события, выдающихся личностей, малой родины, адекватно воспринимать информацию социального характера и активно познавать новые области знаний, присваивать общечеловеческие ценности (человек, семья, труд, знания, культура, земля, мир, отечество) в рамках доступного улучшения окружающего мира.
Туристско-краеведческая деятельность является своеобразным базисом реализации исследовательских проектов подростков в реальном формате жизни, формирующим развитие активной жизненной позиции целостно-ориентированной личности — взрослеющего патриота и гражданина в ходе знакомства с историей и природой родного края, коммуникационную согласованность в выборе целей, согласовании позиций, виртуозность в применении способов решения личностных и групповых задач при разработке социально востребуемого проекта, его представлении и защите.
В туристско-краеведческих проектах учреждений дополнительного образования подросткам предоставляется возможность свободного выбора сфер деятельности. Учитываются их личностные интересы, потребности, способности, а также возможность их свободного самоопределения и самореализации. Организация исследовательских проектов в туристско-краеведческой деятельности, обладающей такими возможностями, как: смысловые (организация многоуровневости коммуникаций субъектов аксиологического общения, обмен нравственными представлениями, чувствами, идеями, ценностями), преобразующие (активизация позитивного самоотношения подростков, трансляция образцов накопленного опыта конструктивного взаимодействия в разнообразные сферы социума), интеграционные (свобода выбора подростками форм, методов туристско-краеведческой деятельности) — мной представлена в виде структуры: мотив — проблема — цель — задачи —методы и способы — план — действия — результат — рефлексия. Данная структура апробирована туристско-краеведческим объединением «Искатели» МБУДО «Центр дополнительного образования» п. Тюльган. Она представляет собой реальную технологическую цепочку, которая в свою очередь состоит из пяти «П»: проблема, поиск, проектирование, продукт, презентация.
Ключевые слова: дополнительное образование детей, туристско-краеведческая деятельность, возможности туристско-краеведческой деятельности, исследовательский проект, подросток.

Загрузить
Список использованной литературы:

1. Арипова, И.К. Деятельностный подход при организации проектной деятельности в рамках воспитательной работы в средней школе [Электронный ресурс] / И.К. Арипова. // Молодой ученый. — 2015. — №9 (89). — С. 1011-1014. URL: https://moluch.ru/archive/89/17678/ (дата обращения: 04.12.2020).

2. Брославская, Т.Л. Организация учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся в условиях реализации ФГОС ООО / Т.Л. Брославская // Молодой ученый. — 2016. — №2.1. — С. 5-6.

3. Голд, Е.А. Исследовательская деятельность обучающихся в условиях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов / Е.А. Голд // Проблемы и перспективы развития образования: материалы VI междунар. науч. конф. — Пермь: Меркурий — 2015. — С. 73-76.

4. Ибрагимова, Л.А. Логика организации и проведения проектно-исследовательской деятельности с учащимися в общеобразовательном учреждении / Л.А. Ибрагимова, Э.А. Ганиева // Общество: социология, психология, педагогика. — 2016. — №2.– С. 128-135.

5. Кавера, В.А. Современные педагогические технологии в системе дополнительного образования детей [Электронный ресурс] / В.А. Кавера // Труды СПбГУКИ. — 2016. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-pedagogicheskie-tehnologii-v-sisteme-dopolnitelnogoobrazovaniya-detey

6. Концепция развития дополнительного образования детей от 4 сентября 2014 г. №1726-р [Электронный ресурс]. — URL: http://government.ru/ media/files/ipA lNW42XOA.pdf.

7. Копотева, Г.Л. Введение ФГОС основного общего образования: образовательная программа школы / Л.Г. Копотева, Е.В. Губанова — М.: Национальный книжный центр, ИФ «Сентябрь». — 2016. — 208 с.

8. Крылова, Н.Б. Проектная деятельность школьников и новые задачи педагогов / Н.Б. Крылова // Дополнительное образование и воспитание. — 2017. — №3. — С. 9-15.

9. Леонтович, А.В. Исследовательская школа и творческая лаборатория в образовании / А.В. Леонтович // Дополнительное образование и воспитание. — 2016.– №11. — С. 3-9.

10. Обухов, А.С. Развитие исследовательской деятельности учащихся / А.С. Обухов — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Национальный книжный центр, 2015. — 288 с.

11. Основы исследовательской деятельности: учебно-методическое пособие / Авт. сост.: Е.А. Бауэр, Г.Г. Зайдуллина, О.И. Истрофилова, Г.Г. Кругликова, С.К. Овсянникова, Е.В. Хвостова — Нижневартовск: Изд-во НГГУ, 2017. — 59 с.

12. Сахарова, Г. Исследовательская деятельность учащихся по краеведению / Г. Сахарова // Учитель. — 2018.– №5. — С. 38.

13. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утв. Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. №996-р) [Электронный ресурс]. — URL: http://government.ru (дата обращения: 30.11.2020)

14. Федоровская, Е.О. Мотивы и ценностные ориентации подростков, увлеченных исследовательской деятельностью / Е.О. Федоровская, Л.Ю. Ляшко // Дополнительное образование. — 2017. — №10. — С. 49-53.

15. Шаталова, Н.В. Опыт краеведческой исследовательской работы школьников / Н.В. Шаталова // Исследовательская работа школьников. — 2016. — №1-2. — С. 46-54.


О статье

Автор: Кулуева Т.В.
Кулуева Татьяна Владимировна
Место работы: педагог дополнительного образования МБУДО «Центр дополнительного образования» п. Тюльган, соискатель Оренбургского государственного педагогического университета
E-mail: tanya-gamova@mail.ru

Год: 2021

doi: 10.25198/1814-6457-229-64

Главный редактор
Сергей Александрович
МИРОШНИКОВ

Crossref
Cyberleninka
Doi
Europeanlibrary
Googleacademy
scienceindex
worldcat
© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: С.А. Мирошников
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru
1999–2021 © ЦИТ ОГУ