Вестник On-line
Оренбургский государственный университет 11 апреля 2021   RU/EN
Рубрики Вестника
Педагогика
Психология
Другие

Поиск
Vak
Антиплагиат
Orcid
Viniti
ЭБС Лань
Rsl
Лицензия Creative Commons

Август 2020, № 4 (227), стр. 66-74

doi: 10.25198/1814-6457-227-66

УДК: 378Матвиевская Е.Г., Ганаева Е.А., Муратова А.А. ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫСовременная система образования характеризуется постоянными существенными изменениями и трансформациями в педагогической науке и практике, в связи с чем также неуклонно меняются и требования к специалистам, осуществляющим педагогическую деятельность. Социальный заказ общества направлен на формирование всесторонне и гармонично развитой личности гражданина России, выполнение которого неразрывно связано с качеством педагогической работы с детьми в образовательных учреждениях на всех ступенях образования. Важнейшее значение в благополучии становления и развития ребенка на всех этапах образования играет качество организации методической деятельности педагога, которая представляет собой «самостоятельный вид профессиональной деятельности по проектированию, разработке и конструированию средств обучения, позволяющих осуществлять регуляцию обучающей и учебной деятельности». Государственная политика в области начального образования во многом руководствуется положениями ФГОС, согласно которым, широкий круг типовых задач учителя связан именно с организацией методической деятельности. Исследователи в области методической подготовки учителей указывают, что современный педагог должен обладать достаточным уровнем методических знаний и умений (кругозора), что позволит ему не только самостоятельно и грамотно их применять на практике, но и определит способность подходить к своей педагогической деятельности творчески. Проведенное исследование А.В. Прядко, по изучению степени эффективности различных способов организации методической деятельности в школе, говорит о том, что в результате обновления форм и методов организации методической работы произошли положительные изменения в мотивации, понимании учителями требований к образовательному процессу, которые включает новый стандарт образования. Результаты исследования показали, что уровень мотивации учителей вырос на 16%. Такой показатель, как «знание требований, которые включает стандарт», вырос в 4 раза; количество учителей, понимающих принципы формирования оценки познавательной деятельности учащихся и осознающих систему выставления итоговой оценки, выросло соответственно на 8 и 58%. Методическая деятельность современного педагога выступает системообразующим компонентом его педагогической деятельности и связана, с одной стороны, с методами обучения, в то время как с другой — с представлениями о специфических действиях, направленных на конструирование, выбор и использование этих методов как способов организации учебно-познавательной деятельности школьников. Ключевые слова: методическая деятельность, педагогическая деятельность, школьное образование, современный педагог.

Загрузить
Список использованной литературы:

1. Васенина, Н. Л. Методическая готовность учителя как условие успешности проектной деятельности учащихся на уроках технологии в условиях обновления образования / Н. Л. Васенина // Азимут научных исследований: педагогика и психология. — 2017. — №1 (18). — С. 36-40.

2. Гуляева, М. А. Обновление содержания методической деятельности педагога в современных условиях / М. А. Гуляева // Профессиональное образование в России и за рубежом. — 2012. — №8. — С. 34-39.

3. Гуляева, М. А. Организационно-педагогические условия формирования методической культуры педагога профессионального образования / М. А. Гуляева // Профессиональное образование в России и за рубежом. — 2014. — №1 (13). — С. 60-65.

4. Загривная, Т. А. Становление научно-методической компетентности педагогов в процессе профессиональной деятельности : дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Тамара Александровна Загривная. — М.: Наука, 2006. — 256 с.

5. Зуева, Т. П. Содержание методической деятельности учителя начальных классов в современных условиях / Т. П. Зуева // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. — 2009. — №6. — С. 216-220.

6. Ленская, Л. П. Актуализация личностного аспекта методической деятельности педагога / Л. П. Ленская, В. П. Дино // Эксперимент и инновации в школе. — 2008. — №2. — С.53-56.

7. Методическая деятельность в учреждениях дополнительного образования / Я. А. Арнольбик, Ю. А. Долгих, Н. В. Косталанова [и др.] // Молодой ученый. — 2019. — №15 (253). — С. 250-252.

8. Никишина, И. В. Технология управления методической работой в образовательном учреждении : методический материал / И. В Никишина. — Волгоград : Учитель, 2007. — 127 с.

9. Прядко, А. В. Методическая работа в школе как фактор развития готовности учителей начальных классов к инновационной деятельности / А. В. Прядко // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. — 2014. — №4 (89). — С. 88-92.)

10. Рамзаева, Т. Г. Совершенствование методической подготовки учителя начальных классов (методические рекомендации) / Т. Г. Рамзаева, Н. Б. Истомина, М. С. Соловейчик. — М. : Наука, 1988. — 199 с.

11. Сурхаев, М. А. Методическая деятельность как специфический тип деятельности в образовательной системе / М. А. Сурхаев, А. М. Курбанова // Мир науки, культуры, образования. — 2019. — №4 (77). — С.186-188.

12. Титова, Е. В. Если знать, как действовать / Е. В. Титова. — М. : Просвещение, 1993. — 192 с.

13. Управление методической работой в профессиональном образовательном учреждении / Т.Г. Аргунова, И.П. Пастухова, Г.П. Скамницкая. — М. : Наука, 2006. — 262 с.

14. Шалунова, М. Г. Система методической подготовки педагогов профессиональной школы в условиях развивающего обучения: автореф. дис. ... канд. пед. наук. 13.00.08 / Марина Геровна Шалунова. — Екатеринбург : Екатеринбургский пед. ун-т, 2000. — 22 с.

15. Шерайзина, Р. М. Методическая деятельность учителя: сущностные характеристики и категории / Р.М. Шерайзина, П.М. Алексеева // Вестник Новгородского государственного университета им. Ярослава Мудрого. — 2016. — №2 (93). — С. 112-115.


О статье

Авторы: Матвиевская Е.Г., Ганаева Е.А., Муратова А.А.
Матвиевская Елена Геннадьевна
Ученая степень: доктор педагогических наук
Звание: профессор
Место работы: первый проректор Оренбургского государственного педагогического университета
E-mail: ipk@ospu.ru
Ганаева Елена Аркадьевна
Ученая степень: доктор педагогических наук
Звание: профессор
Место работы: заведующий кафедрой управления образованием Оренбургского государственного педагогического университета
E-mail: elganaeva@mail.ru
Муратова Анжелика Артуровна
Ученая степень: кандидат педагогических наук
Звание: доцент
Место работы: заведующий учебной частью Института непрерывного образования Оренбургского государственного педагогического университета
E-mail: lictor-z@yandex.ru

Год: 2020

doi: 10.25198/1814-6457-227-66

Главный редактор
Сергей Александрович
МИРОШНИКОВ

Crossref
Cyberleninka
Doi
Europeanlibrary
Googleacademy
scienceindex
worldcat
© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: С.А. Мирошников
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru
1999–2021 © ЦИТ ОГУ