|
|
|
Август 2020, № 4 (227), стр. 66-74doi: 10.25198/1814-6457-227-66
УДК: 378Матвиевская Е.Г., Ганаева Е.А., Муратова А.А. ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫСовременная система образования характеризуется постоянными существенными изменениями и трансформациями в педагогической науке и практике, в связи с чем также неуклонно меняются и требования к специалистам, осуществляющим педагогическую деятельность. Социальный заказ общества направлен на формирование всесторонне и гармонично развитой личности гражданина России, выполнение которого неразрывно связано с качеством педагогической работы с детьми в образовательных учреждениях на всех ступенях образования. Важнейшее значение в благополучии становления и развития ребенка на всех этапах образования играет качество организации методической деятельности педагога, которая представляет собой «самостоятельный вид профессиональной деятельности по проектированию, разработке и конструированию средств обучения, позволяющих осуществлять регуляцию обучающей и учебной деятельности». Государственная политика в области начального образования во многом руководствуется положениями ФГОС, согласно которым, широкий круг типовых задач учителя связан именно с организацией методической деятельности. Исследователи в области методической подготовки учителей указывают, что современный педагог должен обладать достаточным уровнем методических знаний и умений (кругозора), что позволит ему не только самостоятельно и грамотно их применять на практике, но и определит способность подходить к своей педагогической деятельности творчески. Проведенное исследование А.В. Прядко, по изучению степени эффективности различных способов организации методической деятельности в школе, говорит о том, что в результате обновления форм и методов организации методической работы произошли положительные изменения в мотивации, понимании учителями требований к образовательному процессу, которые включает новый стандарт образования. Результаты исследования показали, что уровень мотивации учителей вырос на 16%. Такой показатель, как «знание требований, которые включает стандарт», вырос в 4 раза; количество учителей, понимающих принципы формирования оценки познавательной деятельности учащихся и осознающих систему выставления итоговой оценки, выросло соответственно на 8 и 58%. Методическая деятельность современного педагога выступает системообразующим компонентом его педагогической деятельности и связана, с одной стороны, с методами обучения, в то время как с другой — с представлениями о специфических действиях, направленных на конструирование, выбор и использование этих методов как способов организации учебно-познавательной деятельности школьников. Ключевые слова: методическая деятельность, педагогическая деятельность, школьное образование, современный педагог.
Список использованной литературы:
1. Васенина, Н. Л. Методическая готовность учителя как условие успешности проектной деятельности учащихся на уроках технологии в условиях обновления образования / Н. Л. Васенина // Азимут научных исследований: педагогика и психология. — 2017. — №1 (18). — С. 36-40.
2. Гуляева, М. А. Обновление содержания методической деятельности педагога в современных условиях / М. А. Гуляева // Профессиональное образование в России и за рубежом. — 2012. — №8. — С. 34-39.
3. Гуляева, М. А. Организационно-педагогические условия формирования методической культуры педагога профессионального образования / М. А. Гуляева // Профессиональное образование в России и за рубежом. — 2014. — №1 (13). — С. 60-65.
4. Загривная, Т. А. Становление научно-методической компетентности педагогов в процессе профессиональной деятельности : дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Тамара Александровна Загривная. — М.: Наука, 2006. — 256 с.
5. Зуева, Т. П. Содержание методической деятельности учителя начальных классов в современных условиях / Т. П. Зуева // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. — 2009. — №6. — С. 216-220.
6. Ленская, Л. П. Актуализация личностного аспекта методической деятельности педагога / Л. П. Ленская, В. П. Дино // Эксперимент и инновации в школе. — 2008. — №2. — С.53-56.
7. Методическая деятельность в учреждениях дополнительного образования / Я. А. Арнольбик, Ю. А. Долгих, Н. В. Косталанова [и др.] // Молодой ученый. — 2019. — №15 (253). — С. 250-252.
8. Никишина, И. В. Технология управления методической работой в образовательном учреждении : методический материал / И. В Никишина. — Волгоград : Учитель, 2007. — 127 с.
9. Прядко, А. В. Методическая работа в школе как фактор развития готовности учителей начальных классов к инновационной деятельности / А. В. Прядко // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. — 2014. — №4 (89). — С. 88-92.)
10. Рамзаева, Т. Г. Совершенствование методической подготовки учителя начальных классов (методические рекомендации) / Т. Г. Рамзаева, Н. Б. Истомина, М. С. Соловейчик. — М. : Наука, 1988. — 199 с.
11. Сурхаев, М. А. Методическая деятельность как специфический тип деятельности в образовательной системе / М. А. Сурхаев, А. М. Курбанова // Мир науки, культуры, образования. — 2019. — №4 (77). — С.186-188.
12. Титова, Е. В. Если знать, как действовать / Е. В. Титова. — М. : Просвещение, 1993. — 192 с.
13. Управление методической работой в профессиональном образовательном учреждении / Т.Г. Аргунова, И.П. Пастухова, Г.П. Скамницкая. — М. : Наука, 2006. — 262 с.
14. Шалунова, М. Г. Система методической подготовки педагогов профессиональной школы в условиях развивающего обучения: автореф. дис. ... канд. пед. наук. 13.00.08 / Марина Геровна Шалунова. — Екатеринбург : Екатеринбургский пед. ун-т, 2000. — 22 с.
15. Шерайзина, Р. М. Методическая деятельность учителя: сущностные характеристики и категории / Р.М. Шерайзина, П.М. Алексеева // Вестник Новгородского государственного университета им. Ярослава Мудрого. — 2016. — №2 (93). — С. 112-115.
О статье
Авторы: Матвиевская Е.Г., Ганаева Е.А., Муратова А.А.
Матвиевская Елена Геннадьевна |
Ученая степень: |
доктор педагогических наук |
Звание: |
профессор |
Место работы: |
первый проректор Оренбургского государственного педагогического университета |
E-mail: |
ipk@ospu.ru |
Ганаева Елена Аркадьевна |
Ученая степень: |
доктор педагогических наук |
Звание: |
профессор |
Место работы: |
заведующий кафедрой управления образования ИНО Оренбургского государственного педагогического университета |
E-mail: |
elganaeva@mail.ru |
Муратова Анжелика Артуровна |
Ученая степень: |
кандидат педагогических наук |
Звание: |
доцент |
Место работы: |
доцент кафедры педагогики и социологии Оренбургского государственного педагогического университета |
E-mail: |
lictor-z@yandex.ru |
Год: 2020
doi: 10.25198/1814-6457-227-66
|
|
Главный редактор |
Сергей Александрович МИРОШНИКОВ |
|
|