Вестник On-line
Оренбургский государственный университет 06 июня 2020   RU/EN
Рубрики Вестника
Педагогика
Психология
Другие

Поиск
Vak
Антиплагиат
Orcid
Viniti
ЭБС Лань
Rsl
Лицензия Creative Commons

Февраль 2020, № 1 (224), стр. 94-100

doi: 10.25198/1814-6457-222-94

УДК: 378.14Репях Л.П. МОДЕЛИРОВАНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ ПОДГОТОВКИ ПЕРСОНАЛА НЕФТЕГАЗОВОЙ ОТРАСЛИ К СИТУАЦИЯМ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО РИСКАРазвитие нефтегазовой отрасли в мире сопровождается ростом рисков аварий, прецедентов и опасностей. Производственный риск нефтегазовой отрасли (внутренний для предприятия) связан с действиями персонала — мастеров, техников, инженеров среднего звена. Необходимость умений рискологического характера для персонала зафиксирована в образовательных и профессиональных стандартах. В то же время установлено формальное отношение персонала к ситуациям производственного риска, что повышает опасность технологических процессов нефтегазовой отрасли, провоцирует аварии со значительным ущербом и людскими потерями, актуализирует проблемы выбора наилучших путей обучения персонала действиям в условиях ситуаций риска.
Подготовка персонала как часть системы «обучение через всю жизнь» реализуется в дополнительном профессиональном образовании, которое обладает необходимыми мобильность и гибкостью программ, технологий и методик обучения для своевременного ответ на вызовы динамично развивающегося нефтегазового производства. В то же время недостаточно научно представлен и изучены процессы моделирования и реализации подготовки персонала нефтегазового комплекса к ситуациям производственного риска.
Целью статьи является представление результатов моделирования и реализации подготовки персонала нефтегазовой отрасли к ситуациям производственного риска в условиях дополнительного профессионального образования (ДПО). Мною разработана модель подготовки персонала нефтегазовой отрасли к ситуациям производственного риска, реализованная в условиях дополнительного профессионального образования на основе системного подхода. Модель представляет собой интеграцию целевого, методологического, структурного, содержательно-технологического и результативно-оценочного блоков. Реализация модели основана на взаимодействии «ДПО-клиент-работодатель», наполнении программ ДПО актуальными предметными знаниями, ориентации на цифровизацию и визуализацию процессов производства и обучения. Участниками экспериментального исследования были 1 232 слушателя из числа инженерно-технического персонала.
Результаты исследования заключаются в создании и реализации в условиях ДПО модели подготовки персонала нефтегазовой отрасли к ситуациям производственного риска. Выявлены позитивные изменения в результатах обучения — доля слушателей, демонстрирующих умения самостоятельных действий в ситуациях производственного риска, выросла в экспериментальных группах с 5,94 до 21,78 %.
Ключевые слова: нефтегазовая отрасль, персонал, производственный риск, дополнительное профессиональное образование.

Загрузить
Список использованной литературы:

1. Тасмуханова, А.Е. Системно-методический подход к оценке рисков При планировании деятельности Нефтегазодобывающих предприятий (на примере республики Казахстан) / А.Е. Тасмуханова // Нефтегазовое дело. — 2006. — №4. — С. 2–7.

2. National qualifications framework developments in European countries: analysis and overview 2015-16 [Электронный ресурс] / CEDEFOP. — Luxembourg: Publications Office, 2018. URL: http://data.europa.eu/doi/10.2801/349835.

3. Пивцайкина, Е.Н. Анализ аварий на объектах нефтегазовой промышленности / Е.Н. Пивцайкина // Студенческий форум: электрон. научн. журн. — 2019. — №21(72). URL: https://nauchforum.ru/journal/stud/72/54223 (дата обращения: 22.01.2020).

4. Лебедева, М.И. Аналитический обзор статистики по опасным событиям на объектах нефтеперерабатывающей и нефтехимической промышленности / М.И. Лебедева, А.В. Богданов, Ю.Ю. Колесников // Интернет-журнал «Технологии техносферной безопасности». — 2013. — С. 8.

5. Lifelong learning policies : Europe, Australia and the place of education in the post-2015 sustainable development goals : report of a policy briefing conducted by the European Union Centre at RMIT, April 2014 / Professor Bruce Wilson. URL : http://cradall.org/content/lifelong-learning-and-sustainable-developmentgoals-post-2015.

6. Hunter, C. A study of the risk management practices of Historically Black College athletic directors / C. Hunter. — D.S.M. : United States Sports Academy, 2005. — 98 p.

7. Wood, M.W. Exploring the risks that affect community college decision makers / Margaret W. Wood. — D.A.C.C.E. : George Mason University, 2006. — 220 p.

8. Белоновская, И.Д. Формирование готовности будущего инженера к управлению производственно-технологическими рисками / И.Д. Белоновская, Е.М. Езерская // Вестник Самарского государственного технического университета. — 2015. — №1(25). — С. 32–41.

9. Кирьякова, А.В. Ценностные аспекты развития профессиональной компетентности специалиста в системе дополнительного профессионального образования / Кирьякова А.В., Бероева Е.А. // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2016. — №3(191). — С. 14–19.

10. Гладких, В.Г. Классификация профессиональных рисков в формировании профессиональной готовности будущих рабочих нефтегазовой отрасли / В.Г. Гладких, Т. В. Данилова //Азимут научных исследований: педагогика и психология. — 2019. — Т. 8. — №3(28).

11. Кузнецов, В.В. Тенденции развития российского корпоративного образования / В.В. Кузнецов // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2015. — №11(186). — С. 227–230.

12. Ганаева, Е.А. Маркетинг взаимодействия субъектов образовательного процесса в системе дополнительного профессионального образования / Е.А. Ганаева, С.В. Масловская // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2018. –№3(215). — С. 6–12.

13. Живаева, В.В. Анализ и предупреждение несоответствий в освоении образовательной программы в системе дополнительного профессионального образования (процедура FMEA) / Живаева В.В., Николаев В.А., Парфёнова С.Н., Тупоносова Е.П. // Сборник трудов по проблемам дополнительного профессионального образования. — 2016. — №29. — С. 43–60.

14. Ларионова, О.А. Инновационное направление развития дополнительного профессионального нефтегазового образования — ориентация на профстандарты / О.А. Ларионова // Сборник трудов по проблемам дополнительного профессионального образования. — 2017. –№32. — С. 19–27.

15. Репях, Л.П. Безопасность персонала и снижение рисков аварийности на основе моделирования процессов обслуживания сетей газораспределения в Оренбургской области /Л.П. Репях, П.В. Белоновский // Проблемы и перспективы внедрения инновационных телекоммуникационных технологий: материалы IV Международной научно-практической очно-заочной конференции. — Самара-Оренбург, 2018. — С. 244–249.

16. Репях, Л.П. Технологии визуализации и моделирования в подготовке персонала к производственным рискам в дополнительном профессиональном образовании / Л.П. Репях, И.Д. Белоновская // Современная высшая школа: инновационный аспект. –2018. — Т. 10. — №4. — С. 46–58.

17. Olkhovaya, T.A. System components of social safety in the educational environment / T.A. Olkhovaya, L.P. Repyakh // Modern Journal of Language Teaching Methods (MJLTM). — 2018. — Vol. 8. — Issue 6. — Pp. 249–264.


О статье

Автор: Репях Л.П.
Репях Лариса Петровна
Место работы: преподаватель автономной некоммерческой организации дополнительного профессионального образования «Верифис»
E-mail: lrepyah@mail.ru

Год: 2020

doi: 10.25198/1814-6457-222-94

Главный редактор
Жанна Анатольевна
ЕРМАКОВА

Crossref
Cyberleninka
Doi
Europeanlibrary
Googleacademy
scienceindex
worldcat
© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: Ж.А. Ермакова
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru
1999–2020 © ЦИТ ОГУ