Вестник On-line
Оренбургский государственный университет 06 июня 2020   RU/EN
Рубрики Вестника
Педагогика
Психология
Другие

Поиск
Vak
Антиплагиат
Orcid
Viniti
ЭБС Лань
Rsl
Лицензия Creative Commons

Февраль 2020, № 1 (224), стр. 55-62

doi: 10.25198/1814-6457-222-55

УДК: 372.881.1Просвиркина И.И., Куликова Е.Ю., Кулешова Р.В. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ЭТНОМЕТОДИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ КАК СПОСОБ ЛИНГВОКУЛЬТУРНОЙ АДАПТАЦИИ ТРУДОВЫХ МИГРАНТОВРоссия, как современное экономически развитое государство, сталкивается с необходимостью лингвокультурной адаптации мигрантов, которая невозможна без знания русского языка и культуры. Более того, мигранту необходимо в краткие сроки пройти государственное тестирование — комплексный экзамен, a один из модулей — русский язык. Экзамен не всегда можно сдать без предварительной подготовки.
В результате исследования установлено, что «портрет» современного мигранта существенно изменился за последнее десятилетие. Он значительно «помолодел», поэтому у приезжающего в Россию для работы молодого человека уже отсутствует понимание «общей страны». Образовательная система России ему незнакома. Мотивация к изучению каких-либо «наук» отсутствует, так как основная цель его приезда — осуществление трудовой деятельности. Для оказания профессиональной лингвометодической помощи трудовым мигрантам из Республики Таджикистан нами сконструирована этнометодическая модель. Модель опирается на факторы, которые позволяют определить подход, выработать стратегию, отобрать дидактический материал, выбрать методы и приёмы. Такими факторами являются личность обучаемого, уровень его образования, этнопсихологические особенности, ментальность. Основным подходом, легшим в основу модели обучения трудовых мигрантов из Республики Таджикистан, стал этнометодический, ведущими принципами которого принято считать учёт национальной ментальности, культурных ценностей и особенности языка обучаемых. При создании обучающей модели были использованы две лингвообразовательные технологии: традиционная и смешанного обучения. Благодаря технологии смешанного обучения создан и внедрён в образовательный процесс интернет ресурс ЭЛОК — этнолингвистический онлайн-курс. Потенциал ресурса позволяет мигранту воспользоваться учебными материалами в удобное для него время.
Эффективность этнометодической модели обучения трудовых мигрантов из Республики Таджикистан, её роль для интеграции в современное российское общество подтверждена результатами опытного обучения и результатами государственного тестирования. Эффективный результат позволяет говорить о необходимости создания национально-ориентированных программ лингвокультурной адаптацией иностранных граждан.
Ключевые слова: этнометодическая модель, технология смешанного обучения, этнолингвистический онлайн-курс.

Загрузить
Список использованной литературы:

1. Арифджанова, Н.Р. Национальная идея таджикского народа как предмет социально-философского анализа: дис. … канд. философ. наук: 09.00.11 / Н.Р. Арифджанова. — Душанбе, 2006.

2. Балыхина, Т.М. Какие они китайцы? Этнометодические аспекты обучения китайцев русскому языку / Т.М. Балыхина, Чжао Юйчзян // Высшее образование сегодня. — 2009. — №5. — С. 16–22.

3. Берсин, Дж. Книга смешанного обучения: лучшие практики, проверенные методологии и извлеченные уроки / Дж. Берсин. — Сан-Франциско: Джон Вили и сыновья, 2004.

4. Богомолов, А.Н. Научно-методическая разработка виртуальной языковой среды дистанционного обучения иностранному (русскому) языку: дис. … д-ра пед. наук: 13.00.02 / А.Н. Богомолов. — М., 2008.

5. Альваро Эрнан Гальвис Поддержка процессов принятия решений по смешанному обучению в высшем образовании: обзор литературы и передового опыта / Альваро Эрнан Гальвис // Международный журнал образовательных технологий в высшем образовании. — 2018 — Том 15. — Номер статьи: 25.

6. Куликова, Е.Ю. Этнометодическая модель обучения русскому языку трудовых мигрантов из Республики Таждикистан: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Е.Ю. Куликова. — М., 2019.

7. Куликова, Е.Ю. Открытый этнолингвистический онлайн-курс как инновационное средство консультационной поддержки и обучения русскому языку трудящихся мигрантов из республики Таджикистан / Е.Ю. Куликова, И.И. Просвиркина, Н.Г. Галоян // Современное педагогическое образование. — 2019. — №4. — С. 94–100.

8. Межкультурное использование языка и изучение языка / Под ред. Ева Алкон Солер Мария Пилар Сафонт. — Jordа Universitat Jaume I, Испания.

9. Набиев, М.М. Национально-психологические особенности таджиков и специфика их проявления в этническом общении: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.12 / М.М. Набиев. — М., 1995.

10. Палмер, Г.Б. К теории культурного языкознания / Г.Б. Палмер. — Остин: Университет Техасской Прессы, 1996.

11. Поморцева, Н.В. Педагогическая система лингвокультурной адаптации иностранных учащихся в процессе обучения русскому языку: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Н.В. Поморцева. — М., 2010.

12. Просвиркина, И.И. Методика использования моделей смешанного обучения при обучении говорению / И.И. Просвиркина, Т.А. Садретдинова, А.М. Фролова, М.Д. Яхно // Филологические науки. Вопросы теории и практики. — №12 (ч. 4). — 2017. — С. 202–205.

13. Просвиркина, И.И. Проблема передачи неявного знания при электронном обучении и возможности замены традиционного обучения электронным обучением / И.И. Просвиркина, Е.А. Давыдова, Е.М. Карабаева // Международный научно-исследовательский журнал. — 2018. — №1–4(67). — С. 63–65.

14. Просвиркина, И.И. Комбинирование технологий на занятиях по русскому языку как иностранному / И.И. Просвиркина, Ю.В. Ольшевская, Ю.В. Омельченко // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2019. — №4. — С. 69–76.

15. Урунова, Х.У. Особенности таджикского менталитета как объект социально-философского анализа / Х.У. Урунова // Вестник таджикского государственного университета права, бизнеса и политики. Серия гуманитарных наук. — Худжанд, 2015. — №1. — С. 37–42.


О статье

Авторы: Просвиркина И.И., Куликова Е.Ю., Кулешова Р.В.
Просвиркина Ирина Ивановна
Ученая степень: доктор педагогических наук
Звание: доцент
Место работы: профессор кафедры русской филологии и методики преподавания русского языка Оренбургского государственного университета
E-mail: prosvirkina.irina@yandex.ru
Куликова Екатерина Юрьевна
Ученая степень: кандидат педагогических наук
Место работы: старший преподаватель кафедры русского языка юридического института, директор Международного центра тестирования Российского университета дружбы народов
E-mail: kulikova-ekyu@rudn.ru
Кулешова Раиса Владимировна
Ученая степень: кандидат педагогических наук
Звание: доцент
Место работы: и.о. директора Центра тестирования граждан зарубежных стран по русскому языку Белгородского государственного национального исследовательского университета
E-mail: kuleshova@bsu.edu.ru

Год: 2020

doi: 10.25198/1814-6457-222-55

Главный редактор
Жанна Анатольевна
ЕРМАКОВА

Crossref
Cyberleninka
Doi
Europeanlibrary
Googleacademy
scienceindex
worldcat
© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: Ж.А. Ермакова
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru
1999–2020 © ЦИТ ОГУ