Вестник On-line
Оренбургский государственный университет 06 июня 2020   RU/EN
Рубрики Вестника
Педагогика
Психология
Другие

Поиск
Vak
Антиплагиат
Orcid
Viniti
ЭБС Лань
Rsl
Лицензия Creative Commons

Февраль 2020, № 1 (224), стр. 21-26

doi: 10.25198/1814-6457-223-21

УДК: 373.1Лаптева Е.И. СИСТЕМА ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНО-КОМПЕНСАТОРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫОбусловленное основополагающими тенденциями социальной жизни революционное развитие инноваций в педагогической науке подразумевает значительные изменения в сфере Основного общего образования как стратегически важного направления государственной политики Российской Федерации. Расширение сферы контактов между народами и государствами в рамках процессов глобализации и интернационализации предусматривает создание уже на ступени школьного образования компетентной личности. В связи с этим объективно говорить о необходимости формирования коммуникативно-компенсаторной компетенции обучающихся основной школы и создания педагогической системы ее эффективного функционирования. Внедрение данной системы обеспечит наличие знаний, умений, личностных качеств, позволяющих интегрировать стратегические ходы в процессе коммуникативного взаимодействия. Применение адекватных возникшей ситуации общения коммуникативные модели будут способствовать позитивной результативности межкультурного контакта.
Разработанная нами педагогическая система формирования коммуникативно-компенсаторной компетенции обучающихся основной школы регламентируется социальным заказом и образовательными нормативными документами. В процессе построения системы мы базировались на взаимодополняющих системном, компетентностном и партисипативном методологических подходах. Наша авторская система состоит из пяти взаимосвязанных блоков: нормативного, мотивационно-целевого, организационно-содержательного, операционально-деятельностного и рефлексивно-диагностического. Каждый из структурных блоков функционирует с учётом базовых принципов: сознательности, научности, доступности, активности, прочности, наглядности и специфических принципов: эмерджентности, преодоления социокультурной интерференции, программного комбинирования, интерактивной дидактизации, персонально-векторной рецепции. Основная цель внедрения нашей авторской системы заключается в диагностировании высокого стратегически-продуктивного уровня сформированности коммуникативно-компенсаторной компетенции. Достижение вышеназванной цели обеспечит обучающимся основной школы наличие знаний и умений вести конструктивный диалог, толерантно относиться к мнению партнера по коммуникации, понимать и адекватно интерпретировать возникшую ситуацию общения, направляя ее на продуктивный результат.
Итоги опытно-экспериментальной работы и сравнительный анализ динамики результатов обучающихся основной школы, а также их диагностика методами математической статистики показали значительное улучшение уровня сформированности коммуникативно-компенсаторной компетенции, что свидетельствует об эффективности внедрения разработанной системы.
Ключевые слова: обучающиеся основной школы, коммуникативно-компенсаторная компетенция, система формирования коммуникативно-компенсаторной компетенции обучающихся основной школы.

Загрузить
Список использованной литературы:

1. Бароненко, Е.А. Модульное обучение в процессе подготовки магистрантов к межкультурному взаимодействию [Текст] / Е.А. Бароненко, Е.Б. Быстрай, Ю.А. Райсвих, Т.В. Штыкова // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. — 2016 — №9. — С. 18–24.

2. Брагина, Н.Г. Межкультурное общение: путь к пониманию «Другого» [Текст] / Н.Г. Брагина // Человек. Сознание. Коммуникация. Интернет. — 2008. — С. 45–56.

3. Галкина, А.В. Овладение лингвистической креативностью в контексте овладения иностранным языком [Текст] / А. В Галкина // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. — 2011. — Т. 102. — №10. — С. 158–164.

4. Горковенко, А.Е. Языковая картина мира и творческая личность в условиях трансграничья [Текст] / А.Е. Горковенко, И.В. Ерофеева, С.В. Петухов // Трансграничье в изменяющемся мире. — 2010. — №1. — С. 16–24.

5. Громыко, Н.В. Как сценировать учебное «метапредметное» занятие? [Текст] / Н.В. Громыко // Институт опережающих исследований. — 2010. — С. 48–51.

6. Громыко, Н.В. Метапредметный подход как ядро российского образования [Текст] / Н.В. Громыко, М.В. Половкова // Сборник статей для участников финала Всероссийского конкурса «Учитель года России — 2009». –2009. — С. 30.

7. Дашинорбоев, В.Д. О проблеме межъязыковой и межкультурной коммуникации в различных видах деятельности [Текст] / В.Д. Дашинорбоев, Д.Г. Матвеева, В.В. Добчинова // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. — 2008. — №10. — С. 32–35.

8. Загвязинский, В.И. Образовательная стратегия и образовательная политика [Текст] / В. И. Загвязинский // Образование и наука. — 2005. — №2. — С. 3–8.

9. Зайцева, A.B. К вопросу о социокультурном подходе в обучении иностранным языкам [Текст] / А. В. Зайцева // Известия Пензенского государственного педагогического университета им. В. Г. Белинского. –2007. — №7. — C. 208–210.

10. Зимняя, И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе [Текст] / И. А. Зимняя. — М.: «Просвещение», 1991. — С. 184–196.

11. Колесина, К.Ю. Метапроектное обучение: теория и технологии реализации в учебном процессе [Текст]: автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.01 / К.Ю. Колесина. — Ростов-на-Дону, 2009. — 35 с.

12. Корниенко, Е.Р. Иноязычный текст и коммуникативное общение в условиях диалога культур [Текст] / Е. Р. Корниенко // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Лингвистика. — 2010. — №3. — С. 102–104.

13. Семенова, Ю.Л. Диалог культур в билингвальном образовании как ресурс формирования коммуникативной компетенции учащихся [Текст] / Ю.Л. Семенова // Образование и наука. — 2011. — №6. — С. 90–99.

14. Сысоев, П.В. Обучение учащихся социокультурным стратегиям средствами иностранного языка [Текст] / П.В. Сысоев // Актуальные проблемы языкового образования в России в XXI веке. — 2000. — С. 35–36.

15. Ушанова, И.А. Глобализация и мультикультурализм : пути развития [Текст] / И.А. Ушанова // Вестник Новгородского государственного университета. — 2004. — №27. — С. 61–65.

16. Хорошенкова, А.В. Интеграция как принцип формирования метапредметных умений учащихся в обучении истории [Электронный ресурс] / А.В. Хорошенкова, Е.Ю. Болотова // Известия ВГПУ. — 2018. — №8(131). — Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/integratsiya-kak-printsip-formirovaniya-metapredmetnyh-umeniy-uchaschihsya-v-obuchenii-istorii (дата обращения: 28.07.2019).

17. Хуторской, A.B. Метапредметный подход в обучении: Научно-методическое пособие [Текст] / A.B. Хуторской — М. : Издательство «Эйдос»; Издательство Института образования человека, 2012. — С. 73.

18. Шарапова, Н.С. Социально-культурные условия формирования гуманистических ценностных ориентаций у молодёжи средствами игровых технологий: дис. … канд. пед. наук: 13.00.05 [Текст] / Н.С. Шарапова. — Тамбов, 2015. — 255 с.

19. Языкова, Н.В. Методика формирования компенсаторных умений говорения в общеобразовательной школе [Текст] / Н.В. Языкова, М.Р. Коренева // Иностранные языки в школе. — 2013. — №9. — С. 26–32.

20. Bredella, L. Literarisches und interkulturelles Verstehen / L. Bredella. — Tьbingen: Niemeyer, 2002. — C. 226.

21. Krewer, B. Kulturstandards als Mittel der Selbst– und Fremdreflexion in interkulturellen Begegnungen / B. Krewer // Psychologie des interkulturellen Handelns. Gottingen. — 1996. — C. 147–164.

22. Thomas, A. Interkulturelle Kompetenz: Grundlagen, Probleme und Konzepte / A. Thomas // Erwдgen, Wissen, Ethik. — 2003. — 14.1. — C. 137–221.


О статье

Автор: Лаптева Е.И.
Лаптева Екатерина Игоревна
Место работы: аспирант Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета (ЧГПУ), учитель немецкого языка ЧОУ «Немецкой гимназии „Петершуле”»
E-mail: laptevaei@inbox.ru

Год: 2020

doi: 10.25198/1814-6457-223-21

Главный редактор
Жанна Анатольевна
ЕРМАКОВА

Crossref
Cyberleninka
Doi
Europeanlibrary
Googleacademy
scienceindex
worldcat
© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: Ж.А. Ермакова
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru
1999–2020 © ЦИТ ОГУ