23 декабря 2024

RU/EN

Рубрики Вестника

Поиск

Октябрь 2019, № 5 (223), стр. 118-124

doi: 10.25198/1814-6457-222-118

УДК: 377, 378Трубенкова С.Н. ФОРМИРОВАНИЕ МАРКЕТИНГОВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ В УСЛОВИЯХ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯМодернизационные условия развития современного образования требуют от руководителя образовательной организации новых профессиональных качеств. Расширение маркетинговой деятельности руководителя связано с расширением конкуренции, внедрением инновационных практик в деятельность образовательных организаций. В связи с чем необходимо уточнение критериальной основы маркетинговой компетентности руководителя образовательной организации, определение содержательных и организационных основ непрерывного образования руководителей образовательных организаций. Целью исследования являлось выявление возможностей модульного обучения для формирования маркетинговой компетентности руководителей образовательных организаций. Нами обосновывается идея о том, что компетентностная модель руководителя образовательной организации требует сущностных изменений во всех звеньях педагогической системы: в ценностях, целях и результатах, в содержании обучения, в педагогической деятельности и деятельности обучающегося, в технологическом обеспечении образовательного процесса, в образовательной среде, в отношениях с внешней средой. Компетентностная методология проектирования и организации образовательного процесса позволяет, по нашему мнению, обеспечить соответствие профессиональной квалификации руководителя требованиям профессиональной деятельности. Раскрывая понятия «модульный подход», «модульный принцип», «модульная технология», «блочно-модульное обучение» мы пришли к выводу о том, что компетентный подход в условиях модульного обучения обеспечивает эффективность организации образовательного процесса, целью, и результатом, которого выступает формирование компетенций, развитие компетентности, обучающегося посредством модульно спроектированной образовательной программы. К возможностям модульного обучения для формирования маркетинговой компетентности руководителей образовательных организаций мы относим: открытость и гибкость образовательного процесса, избирательность и выбор, интеграцию социального и индивидуального в образовательном процессе. Открытость и гибкость образовательного процесса позволяют руководителю образовательной организации самостоятельно формировать образовательный маршрут в соответствии с профессиональным запросом. Интеграция социального и индивидуального в образовательном процессе позволяют образованию выполнять функцию социального института. Руководитель сам проектирут индивидуальное профессионально-личностное продвижение. Избирательность и выбор обеспечивают индивидуальный образовательный запрос и программу его удовлетворения. Реализуется смещение ответственности за результаты обучения с преподавателя на обучающегося.Ключевые слова: модуль, компетентностно-модульный подход, модульная образовательная программа, образование взрослых, профессиональные компетенции.

Загрузить

Список использованной литературы:

1. Ананьева, Е.И. Модульное обучение студентов как педагогическая проблема / Е.И. Ананьева // Вестник ОГУ. — 2006. — №4 — С. 4–12.

2. Дорофеев, А.А. Дидактическая обусловленность структуры блочно-модульного учебника / А.А. Дорофеев // Высшее образование в России. — 2013. — №11. — С. 90–94.

3. Вербицкий, А.А. Контекстно-компетентностный подход к модернизации образования / А.А. Вербицкий // Высшее образование в России. — 2010. — №5. — С. 32–37.

4. Кайгородцева, Н.В. Модульный принцип организации программы повышения квалификации / Н.В. Кайгородцева, М.Н. Одинец // Высшее образование в России. — 2015. — №4. — С. 159–163.

5. Компетентностный подход в образовательном процессе : монография / А.Э. Федоров, С.Е. Метелев, А.А. Соловьев, Е.В. Шлякова. — Омск : Изд-во ООО «Омскбланкиздат», 2012. — 210 с.

6. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 годы : распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2014 г. № 2765-з [Электронный ресурс]. Режим доступа://government.ru/docs/16479/.

7. Красинская, Л.Ф. Технология вариативно-модульного повышения квалификации преподавателей на основе компетентностного подхода / Л.Ф. Красинская // Мир науки, культуры, образования. — 2011. — №1(26). — С. 116–119.

8. Макарова, Л.С. Модульное структурирование образовательных программ в контексте реформирование высшего профессионального образования / Л.С. Макарова // Вестник Адыгейского гос.ун-та. — 2011. — №4.

9. Марон, А.Е. Проектирование содержания и технологий общего и профессионального образования взрослых / А.Е. Марон, Т.В. Филина // Человек и образование. — 2014. — №1. — С. 15–19.

10. Модульно-компетентностный подход в образовании / Сост. В.А. Семенова, В.А. Брезгина. — Екатеринбург: ПРЦ РПО СО, 2010. — 40 с.

11. Непрерывное образование как фактор устойчивого развития образовательных учреждений : пособие для работников образования / В.А. Ермоленко, В.К. Баринов, С.Е. Данькин и др.; под ред. В.А. Ермоленко; Рос. акад. образования. — М. : Ин-т теории образования и педагогики, Центр пробл. непрерыв. образования, 2000. — 92 с.

12. Нечаев, В.Д. Через контекст — к модулям: опыт МГГУ им. М.А. Шолохова / В.Д. Нечаев, А.А. Вербицкий // Высшее образование в России. — 2010. — №6.

13. Олейникова, О.Н. Разработка модульных программ, основанных на компетенциях : учеб. пособ. / О.Н. Олейникова, А.А. Муровьева, Ю.В. Коновалова, Е.В. Сартакова. — М. : Альфа-М, 2005. — 160 с.

14. Практическая андрагогика. Кн.1. Современные адаптивные системы и технологии образования взрослых / Под ред. В.И. Подобеда, А.Е. Марона. — СПб.: ГНУ «ИОВ РАО», 2003. — 406 с.

15. Петухова, Т.П. Модульное построение образовательных программ с учетом потребностей рынка труда / Т.П. Петухова // Высшее образование в России. — 2013. — №11. — С. 85–90.

16. Суртаева, Н.Н. Методологические подходы к построению инновационного пространства непрерывного педагогического образования / Н.Н. Суртаева, А.А. Макареня, С.В. Кривых // Человек и образование. — 2014. — №2. — С. 18–23.

17. Тесленко, В.И. Модульно-рейтинговая технология как основа профессиональной подготовки учителя / В.И. Тесленко, Т.А. Залезная // Высшее образование в России. — 2012. — №6. — С. 47–51.

18. Юцявичене, П. Теория и практика модульного обучения [Электронный ресурс]/ П. Юцявичене. Режим доступа: http://hum.edu-lib.net/pedagogika-psihologiya/yutsyavichene-p-teoriya-i-praktika-modulnogo-obucheniya-onlayn.

19. Ямолова, С.П. Внедрение модульно-компетентностного подхода в педагогическое образование: возможности и проблемы / С.П. Ямолова // Вектор науки ТГУ. — 2012. — №1(8). — С. 338–341.

О статье

Автор: Трубенкова С.Н.

Трубенкова Светлана Николаевна
Ученая степень:	соискатель ученой степени кандидата педагогических наук
Место работы:	руководитель учебного центра ГУП «Стройзаказчик»
E-mail:	trubenkova@mail.ru

Год: 2019

doi: 10.25198/1814-6457-222-118

Главный редактор

Сергей Александрович
МИРОШНИКОВ

© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: С.А. Мирошников
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru