Вестник On-line
Оренбургский государственный университет 28 февраля 2020   RU/EN
Рубрики Вестника
Педагогика
Психология
Другие

Поиск
Vak
Антиплагиат
Orcid
Viniti
ЭБС Лань
Rsl
Лицензия Creative Commons

Август 2019, № 4 (222), стр. 82-89

doi: 10.25198/1814-6457-222-82

УДК: 378Дроботенко Ю.Б., Дука Н.А. КЕЙС-СТУДИЯ КАК ФОРМА РЕАЛИЗАЦИИ КЕЙСОВОЙ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ ВУЗАСовременная ситуация модернизации высшего педагогического образования характеризуется существенными изменениями не только в образовательных технологиях, но и в характере взаимодействия участников образовательного процесса. Содержание изменений связано с выявлением потенциала тех технологий, которые формируют у будущих специалистов способность действовать в ситуациях неопределенности на основе профессиональных ценностей. По нашему мнению, в этом случае особую значимость приобретают образовательные технологии, которые позволяют будущим педагогам формировать профессиональные ценности на деятельностной основе. Целью исследования является выявление и описание возможностей и опыта осуществления современных образовательных технологий в вузе, создающие ситуации взаимодействия между его участниками в неформальных и информальных условиях. На основании проведенного нами анализа теории и практики осуществления кейс-технологии в вузе были определены ее возможности в создании неформальных и информальных профессиональных ситуаций для развития самостоятельности студентов, способности решать профессиональные задачи, развития их креативности с использованием методов театральной педагогики. Нами установлена неоднозначность методологических аспектов новых форм презентации результатов решения кейсов, что служит ориентиром для продолжения исследования. Мы обосновываем технологию кейс-студии как пространство для творческого представления результатов решения проблемных ситуаций, профессиональных задач и пространство для нестандартного выражения идей по их решению с использованием методов театральной педагогики. Наряду с этим мы утверждаем, что студийная среда позволяет создать ситуации, максимально приближенные к педагогической деятельности, в которых будущему специалисту требуется проявить творческий подход.
Созданная нами кейс-студия является формой представления результатов решения студентами кейса во время практического тура психолого-педагогической олимпиады и использования ее в аттестации студентов в Омском государственном педагогическом университете. Материалы исследования могут быть использованы при разработке технологии и содержания конкурсных испытаний, форм текущей и промежуточной аттестации студентов, конструирования учебных заданий. Они направлены на развитие у будущих педагогов творческого подхода к решению профессиональных задач, профессионально-педагогического мышления и приобретение студентами педагогического мастерства.
Ключевые слова: обучение в вузе, студенты вуза, ценности, кейсовая технология, кейс-студия.

Загрузить
Список использованной литературы:

1. Акимов, В.И. Применение кейс-технологий в современной системе высшего образования / В.И. Акимов, А.В. Полуказаков, Е.А. Иванова // Научный вестник Воронежского государственного архитектурно-строительного университета. Серия: Информационные технологии в строительных, социальных и экономических системах. — 2014. — №1. — С. 42–46.

2. В ОмГПУ провели XXII Психолого-педагогическую олимпиаду [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://omgpu.ru/v-omgpu-proveli-xxii-psihologo-pedagogicheskuyu-olimpiadu.

3. Гэбэй, Дж. Измени себя сам. Как найти свой уникальный путь к успеху и счастью / Дж. Гэбэй. — Олимп–Бизнес, 2011. — 272 с.

4. Грахов, В.П. Деятельностный подход к усвоению, учению и обучению в вузе / В.П. Грахов, Ю.Г. Кислякова, У.Ф. Симакова // Фотинские чтения. — 2015. — №2(4). — С. 7–12.

5. Гущина, Т.Н. Знакомьтесь: педагогическая студия! [Электронный ресурс] / Т.Н. Гущина. — Режим доступа: http://old.iro.yar.ru/resource/distant/advanced_ education/stud1.htm.

6. Долгоруков, А.М. Метод case-study как современная технология профессионально-ориентированного обучения [Электронный ресурс] / А.М. Долгоруков. — Режим доступа: http://www.evolkov.net/case/case.study.html.

7. Дроботенко, Ю.Б. Креативность — качество конкурентоспособного педагога / Ю.Б. Дроботенко // Международная научно-практическая конференция «Методология и практика становления конкурентоспособного высшего педагогического образования», 20.04.2018 (г. Алматы, Республика Казахстан). — С. 8–10.

8. Креативность как ключевая компетентность педагога. Монография / Под ред. проф. М.М. Кашапова, доц. Т.Г. Киселевой, доц. Т.В. Огородовой. — Ярославль: ИПК «Индиго», 2013. — 392 с.

9. Профессии будущего: кого все-таки не смогут заменить роботы? [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://asiarussia.ru/persons/9632/.

10. Серафимович И.В. Ценностные ориентации различных групп участников образовательных отношений: социально-психологический аспект / И.В. Серафимович, О.А. Беляева // Интеграция образования. — 2019. — Т. 23. — №2. — С. 232–246.

11. Станиславский, К.С. Работа актера над собой / К.С. Станиславский. — М.: Артист. Режиссер. Театр. — 2002. — 370 с.

12. Ткачева, Е.А. Театральная педагогика и педагогические технологии [Электронный ресурс] / Е.А. Ткачева. — Режим доступа: http://www.rusnauka.com/ 5_PNW_2010/Pedagogica/59254.doc.htm.

13. Шиян, И.Б. Диалектическое мышление студентов и возможности его развития через позиционное обучение / И.Б. Шиян; под ред. Д.В. Козлова, Н.Г. Малошонок // Современный университет между глобальными вызовами и локальными задачами. VII Международная конференция Российской ассоциации исследователей высшего образования [Текст] : сб. материалов. Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики», Ин-т образования. — М. : Изд. дом Высшей школы экономики, 2016. — С. 231–236.

14. Щуркова, Н.Е. Прикладная педагогика воспитания: Учебное пособие / Н.Е. Щуркова. — Спб.: Питер, 2005. — 366 с.

15. Яковлюк, С.М. Методы и приемы актерского мастерства в подготовке учителя XXI века / С.М. Яковлюк // Вестник МГОУ: Серия Педагогика. — 2012. — №2. — 136 с. — С. 50–55.

16. Schonmann, S. (Ed.) Key concepts in theatre/drama education / S. Schonmann. — Rotterdam, Netherlands: Sense publishers, 2011.


О статье

Авторы: Дроботенко Ю.Б., Дука Н.А.
Дроботенко Юлия Борисовна
Ученая степень: доктор педагогических наук
Звание: доцент
Место работы: профессор кафедры педагогики Омского государственного педагогического университета
E-mail: drobotenko@omgpu.ru
Дука Наталья Александровна
Ученая степень: кандидат педагогических наук
Звание: доцент
Место работы: профессор кафедры педагогики Омского государственного педагогического университета
E-mail: duca_omsk@mail.ru

Год: 2019

doi: 10.25198/1814-6457-222-82

Главный редактор
Жанна Анатольевна
ЕРМАКОВА

Crossref
Cyberleninka
Doi
Europeanlibrary
Googleacademy
scienceindex
worldcat
© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: Ж.А. Ермакова
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru
1999–2020 © ЦИТ ОГУ