Вестник On-line
Оренбургский государственный университет 28 февраля 2020   RU/EN
Рубрики Вестника
Педагогика
Психология
Другие

Поиск
Vak
Антиплагиат
Orcid
Viniti
ЭБС Лань
Rsl
Лицензия Creative Commons

Август 2019, № 4 (222), стр. 18-24

doi: 10.25198/1814-6457-222-18

УДК: 37.062.2Конькина Е.В., Науменко Н.М., Шаврыгина О.С. МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКАЗдоровьесберегающее пространство образовательного учреждения требует серьезной организации. Существует определенная специфика работы педагогов по воспитанию культуры здоровья школьников. Особенностью современной российской школы является ориентация на реализацию ФГОС и национальных проектов, например, «Демографии». Создание и развитие инновационных здоровьеориентированных практик учителя является фактором его профессионального роста, овладения новыми здоровьесберегающими компетенциями, включения в новаторскую деятельность и, в конечном итоге, повышения качества процесса здоровьеразвивающего обучения школьников. Обращение к проблеме моделирования процесса воспитания культуры здоровья школьника обусловлено тем, что продолжает сохраняться слабая информированность подростков о культуре здоровья, вместе с тем отмечается низкая эффективность системы образования в воспитании здорового образа жизни.
Последовательная реализация системы координат разработанной нами модели позволит осуществить комплексный процесс воспитания культуры здоровья подростка. По нашему мнению, он должен опираться на воспитание культуры здоровья школьника как ведущую компетенцию современного педагога; взаимодействие школы с семьей, где ребенок проводит большую часть времени, где происходит формирование смыслов жизни, закладываются ценностные ориентации; формирование внутренней мотивации воспитания культуры здоровья; организацию здоровьесберегающей досуговой деятельности; волонтерство как форму мотивации к здоровому образу жизни, организацию проектной деятельности в воспитании культуры здоровья; инновационные здоровьеориентированные практики педагога.
Осознание высшей ценностью детства позволяет оптимизировать традиционно реализуемую здоровьесберегающую деятельность с учетом новых возможностей образовательной среды, как школы, так и города/региона, в котором эта деятельность будет реализована.
Ключевые слова: здоровьесберегающая деятельность, культура здоровья, моделирование процесса воспитания культуры здоровья.

Загрузить
Список использованной литературы:

1. Акимова, Л.А. Готовность будущих педагогов к здоровьесбережению: состояние и перспективы / Л.А. Акимова, К.К. Вилкова // Педагогика здоровья и безопасность жизнедеятельности. Сборник материалов к Международной научно-практической конференции. — 2018. — С. 18–21.

2. Бондырева, С.К. Выживание (факторы и механизмы): Учеб. пособие / С.К. Бондырева, Д.В. Колесов. — М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК». — 2005. — 368 с.

3. Воронцов, П.Г. Видоизменения образа жизни молодого человека: здоровый, нездоровый и манипулятивный / П.Г. Воронцов, Е.В. Ушакова // Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта. Изд-во Алтайского гос. ун-та. — 2019. — №2(13). — С. 14–25.

4. Голикова, Е.М. Социальная роль физической культуры в снижении рисков современного образовательного пространства / Е.М. Голикова, Е.Е. Лутовина, П.П. Тиссен // Теория и практика физической культуры. — 2015. — №3. — С. 31–33.

5. Конькина, Е.В. Воспитание культуры здоровья старшего подростка: теория и практика. Монография / Е.В. Конькина. — Мин-во об-разования и науки РФ; Федер. агенство по образованию, Оренб. гос. пед. ун-т. Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2009. — 168 с.

6. Конькина, Е.В. Ценностный подход к воспитанию культуры здоровья школьников как педагогическая проблема / Е.В. Конькина, В.Г. Рындак // Теории, содержание и технологии высшего образования в условиях глобализации образовательного процесса. Мат. XXVII преп. науч-практ. конф. — 2006. — С. 64–68.

7. Лутовина, Е.Е. Формирование готовности будущего учителя безопасности жизнедеятельности к педагогическому сопровождению образовательной деятельности школьников / Е.Е. Лутовина // Ценностный потенциал образования в формировании личности: методология и прикладные основания Сб. статей к Межд. науч.-практ. конф. — 2018. — С. 175–181.

8. Лутовина, Е.Е. Воспитание ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни детей и подростков: методические рекомендации / Е.Е. Лутовина, Министерство образования и науки Российской Федерации; ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет». — Оренбург, 2016.

9. Науменко, Н.М. Использование учебного кинофильма в профессиональном образовании студента вуза: региональный аспект / Н.М. Науменко, О.С. Шаврыгина // Моисеевские чтения: национальные и региональные особенности языка. Материалы Всероссийской (с международным участием) научной конференции. — Оренбург: ОГУ, 2018. — С. 156–162.

10. Национальные проекты РФ [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://static.government.ru/media/files/p7nn2CS0pVhvQ98OOwAt2dzCIAietQih.pdf (Дата обращения: 12 июня 2019).

11. Профессиональный стандарт педагога [Электронный ресурс]: Официальный сайт министерства труда и социальной защиты. — Режим доступа: http://profstandart.rosmintrud.ru/obshchiy-informatsionnyyblok/ natsionalnyy-reestr-professionalnykh-standartov/reestr-professionalnykh-standartov/. (Дата обращения 10 июня 2019).

12. Рындак, В.Г. От знаниевой к рефлексивно-креативной модели обучения / В.Г. Рындак, А.М. Аллагулов, Е.В. Бугакова, И.Ф. Зульфугарова, Е.Г. Каменева, Е.В. Конькина и др.: учеб.-метод. пособие. — Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2019. — 196 с.

13. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html.

14. Чайка, Л.Н. Социально-философское обоснование общественной значимости ценностного отношения к здоровью ребёнка / Л. Н. Чайка // Sciences of Europe. — 2016. — №5-3(5). — С. 27–29.

15. Штейнберг, В.Э. Технологические основы педагогической профессии: учеб.-метод. пособие / В.Э. Штейнберг. — Уфа: БГПУ–УрО РАО-АПСН, 2002. — 80 с.


О статье

Авторы: Конькина Е.В., Науменко Н.М., Шаврыгина О.С.
Конькина Евгения Владимировна
Ученая степень: кандидат педагогических наук
Звание: доцент
Место работы: доцент кафедры педагогики и социологии Института педагогики и психологии Оренбургского государственного педагогического университета
E-mail: evgeniavk2@gmail.com
Науменко Наталья Михайловна
Ученая степень: кандидат педагогических наук
Звание: доцент
Место работы: доцент кафедры педагогики и социологии Института педагогики и психологии Оренбургского государственного педагогического университета
E-mail: nn.nata77@mail.ru
Шаврыгина Ольга Сергеевна
Ученая степень: кандидат педагогических наук
Звание: доцент
Место работы: доцент кафедры педагогики и социологии Института педагогики и психологии Оренбургского государственного педагогического университета
E-mail: kovaleva_olga81@mail.ru

Год: 2019

doi: 10.25198/1814-6457-222-18

Главный редактор
Жанна Анатольевна
ЕРМАКОВА

Crossref
Cyberleninka
Doi
Europeanlibrary
Googleacademy
scienceindex
worldcat
© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: Ж.А. Ермакова
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru
1999–2020 © ЦИТ ОГУ