Вестник On-line
Оренбургский государственный университет 19 декабря 2018   RU/EN
Рубрики Вестника
Педагогика
Психология
Другие

Поиск
Vak
Антиплагиат
Orcid
Viniti
ЭБС Лань
Rsl
Лицензия Creative Commons

Апрель 2018, № 4 (216), стр. 101-107


УДК: 37:378.4Шатуновская Е.А., Шатуновский В.Л. УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС КАК НАПРАВЛЯЕМОЕ И КОНТРОЛИРУЕМОЕ САМООБУЧЕНИЕИнформатизация современного общества требует изменений в системе обучения. Традиционная лекционно-урочная система не всегда позволяет сформировать у студентов востребованные в дальнейшей профессиональной жизни навыки и умения. Назрела необходимость разработки таких дидактических форм и методов, которые максимально активизировали бы не только самостоятельность обучающихся в учебном процессе, но и актуализировали бы у них умения порождения, передачи, представления и обработки информации.
Означенным задачам может соответствовать метод направляемого и контролируемого самообучения, ведущая роль в котором отводится субъектной ориентации учебного процесса. Учебная деятельность при этом организуется посредством специально разработанных учебных пособий с опциями поэтапного освоения знаний, формирования умений и навыков в удобном для студента индивидуальном темпе.
Корректная реализация метода направляемого и контролируемого самообучения возможна при соблюдении ряда условий:
– внятная целевая детерминация предлагаемого в пособии учебного материала;
– целостность предлагаемого учебного материала, обеспеченного соответствием поставленным целям;
– полное соответствие контрольно-зачетных заданий разработанным целям освоения конкретной дисциплины, релевантным, в свою очередь, общим и профессиональным компетенциям по направлению (специальности) подготовки студентов;
– основной содержательно-структурной единицей учебных пособий при реализации метода направляемого и контролируемого самообучения выступает «учебный текст»;
– «учебный текст» включает мотивирующий и содержательный компоненты, которые тесно между собой взаимосвязаны и могут быть многократно актуализированы;
– эргономичная алгоритмизация процесса освоения учебного текста, требующая корректного технического оформления интерфейса учебного пособия;
– поэтапность и вариативность контрольно-зачётных заданий, поддерживающих общую логику и учебного пособия, и дисциплины, на освоение которых оно, собственно, и направлено.
Современные компьютерные технологии позволяют реализовать все перечисленные условия. Однако зачастую эти возможности остаются невостребованными.
Ключевые слова: учебный процесс, познавательная деятельность, обучающиеся, преподавание и учение, преподавательская деятельность, учебные веб-материалы, направляемая деятельность, самообучение, интернет-сайты, проектная деятельность, цели обучения, цели изучения, контроль усвоения, электронное обучение, активность и самостоятельность, контроль и самоконтроль, уровень достижения учебных целей.

Загрузить
Список использованной литературы:

1. Creswell, J.W. Designing and conducting mixed methods research / J.W. Creswell, V.L.P. Clark. — London: SAGE publications. — 2007.

2. March, J.G. Exploration and exploitation in organizational learning / J.G. March // Organization science. — 1991. — 2(1). — С. 71–87.

3. Paulin, D. Knowledge transfer, knowledge sharing and knowledge barriers-three blurry terms in KM / D. Paulin, K. Suneson // Leading Issues in Knowledge Management. — 2015. — Т. 2. — С. 73.

4. A systems thinking framework for knowledge management / B. Rubenstein-Montano и др. // Decision support systems. — 2001. — 31(1). — С. 5–16.

5. Schwartz, D.G. Aristotelian view of knowledge management / D.G. Schwartz // Encyclopedia of knowledge management. — 2006. — С. 10–16.

6. Xu, K. Entry mode and institutional learning: A polycentric perspective / K. Xu, M.A. Hitt // Institutional theory in international business and management. — Emerald Group Publishing Limited. — 2012. — С. 149–178.

7. Иванова, В.П. Уровневый характер понимания научного текста / В.П. Иванова // Психологическая наука и образование. — 2012. — №3. — С. 53–61.

8. Ольховая, Т.А. Развитие студентов как субъектов исследовательской деятельности / Т.А. Ольховая // Международный журнал экспериментального образования. — 2010. — №11. — С. 122–125.

9. Петухова, Т.П. Методические аспекты организации самостоятельной работы по информатике в контексте компетентностного образования / Т.П. Петухова // Вестник Пермского университета. Серия: Математика. Механика. Информатика. — 2007. — №7. — С. 56–63.

10. Семенова, Н.Г. Влияние мультимедиа технологий на познавательную деятельность и психофизиологическое состояние обучающихся / Н.Г. Семенова, Т.А. Болдырева, Т.Н. Игнатова // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2005. — №4. — С. 34–38.

11. Семенова, Н.Г. Информационные и коммуникационные технологии в профессиональном образовании / Н.Г. Семенова, В.М. Вакулюк // Современные проблемы науки и образования. — 2006. — №6. — С. 97–99.

12. Шатуновский, В.Л. Организация учебного процесса дистанционной и дистанционно-очной формы / В.Л. Шатуновский, Е.А. Шатуновская // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2014. — №2. — С. 177–182.

13. Шатуновский, В.Л. Альтернативная система организации высшего профессионального образования «АЛЬТЕРНО» / В.Л. Шатуновский // Труды VII Всероссийской научно-технической конференции «Энергетика, состояние, проблемы, перспективы». — Оренбург, ОГУ, 2014.

14. Шатуновский, В.Л. Электронное обучение / В.Л. Шатуновский, Е.А. Шатуновская // Труды VIII Всероссийской научно-технической конференции «Энергетика, состояние, проблемы, перспективы». — Оренбург, ОГУ, 2016.

15. Щербинина, О.А. Некоторые особенности современного образовательного пространства / О.А. Щербинина // Государственная политика реформирования социального и гуманитарного образования: сравнение опыта постсоциалистических государств сборник научных статей по материалам Международного научно-практического семинара. Статьи сборника представлены в авторском варианте. — 2014. — С. 174–179.


О статье

Авторы: Шатуновская Е.А., Шатуновский В.Л.
Шатуновская Елена Александровна
Место работы: Российский государственный университет нефти и газа (национальный исследовательский университет) имени И.М. Губкина
E-mail: shat.ea@yandex.ru
Шатуновский Валерий Леонидович
Ученая степень: доктор педагогических наук
Ученое звание: профессор
Место работы: Российский государственный университет нефти и газа (национальный исследовательский университет) имени И.М. Губкина

Год: 2018


Главный редактор
Жанна Анатольевна
ЕРМАКОВА

Crossref
Cyberleninka
Doi
Europeanlibrary
Googleacademy
scienceindex
worldcat
© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OGU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель, издатель, редакция: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: Ж.А. Ермакова
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru
1999–2018 © ЦИТ ОГУ