Ноябрь 2025, № 4 (248), стр. 42-47

doi: 10.25198/1814-6457-248-42

УДК: 378.1Ежова Т.В. ДИДАКТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ В СОТРУДНИЧЕСТВЕ В ИНОЯЗЫЧНОМ ОБРАЗОВАНИИ ШКОЛЬНИКОВС целью повышения качества иноязычной подготовки школьников идет поиск эффективных методик и технологий обучения. Повышение качества иноязычного образования школьников, создание развивающей и мотивирующей образовательной среды, усиление практикоориентированного характера обучения, во многом обусловлено теми дидактическими возможностями и преимуществами, которые заложены в технологии обучения в сотрудничестве. Технология обучения в сотрудничестве выступает также в качестве эффективного средства, направленного на решение таких актуальных проблем, как несформированность продуктивных лексических навыков, снижение интереса и мотивации к изучению иностранных языков в школе. Преимущества использования данной технологии в иноязычном образовании школьников: осознание обучающимися практикоориентированного характера технологии, получение опыта конструктивного взаимодействия в различных вариациях (учитель — ученик, ученик — ученик, учитель — группа как коллективный субъект, ученик — группа как коллективный субъект), овладение навыками коммуникации, культура ведения публичной дискуссии, развитие способности самостоятельно добывать необходимую информацию, приобретать новые знания и умения применять их при решении конкретных задач, формирование чувства товарищества и взаимопомощи, ответственности за результаты совместной деятельности. При регулярном применении технологии обучения в сотрудничестве образовательный процесс обеспечивает развитие коммуникативных и компенсаторных навыков обучающихся, а также всего спектра универсальных учебных действий. Ключевые слова: образовательные технологии, технология обучения в сотрудничестве, дидактические принципы, конструктивное взаимодействие, групповая работа, иноязычное образование, обучение иностранному языку, командное взаимодействие.

Загрузить

Список использованной литературы:

1. Добренкова, Г. И. Использование технологии обучения в сотрудничестве на уроках иностранного языка / Г. И. Добренкова // Иностранные языки в школе. — 2017. — № 7. — С. 43–48.

2. Дьяченко, В. К. Коллективный способ обучения: дидактика в диалогах / В.К. Дьяченко // — М.: Народное образование, 2018. — 352 с.

3. Кайгородцева, П. В. Применение технологии обучения в сотрудничестве при формировании продуктивных лексических навыков на уроках иностранного языка в школе / П. В. Кайгородцева, Р. А. Черемисинова // Вопросы педагогики. — 2022. — № 6-2. — С. 59–62.

4. Котова, Е. Г. Обучение в сотрудничестве как способ реализации личностно-ориентированного подхода в обучении младших школьников / Е. Г. Котова, Е. Б. Савельева, Е. А. Линева // Международный научно-исследовательский журнал. — 2021. — № 7-4. — С. 62–64.

5. Маленкова, А. А. Обучение в сотрудничестве как технология изучения иностранного языка в вузе / А. А. Маленкова // Мир науки, культуры, образования. — 2021. — № 6(91). — С. 304–306.

6. Полат, E. C. Обучение в сотрудничестве / Е. С. Полат // Иностранные языки в школе. — 2000. — № 1. — С. 4–11.

7. Селевко, Г. К. Энциклопедия образовательных технологий / Г. К. Селевко // В 2-х т. Т.1. — М. : Народное образование, 2005. — 556 с.

8. Сокадина, О. А. Технология обучения в сотрудничестве как направление личностно-ориентированного обучения биологии / О. А. Сокадина, Е. А. Макарова // Современные проблемы науки и образования. — 2015. — № 4. — С. 223–227.

9. Суворова, Н. А. Интерактивное обучение: новые подходы / Н. А. Суворова // Учитель. — 2000. — №1. — С. 25–27.

10. Сысоев, П. В. Обучение студентов иноязычной письменной речи на основе педагогической технологии обучения в сотрудничестве / П. В. Сысоев, Н. И. Хмаренко // Язык и культура. — 2022. — № 59. — С. 271–285.

11. Фирсова, Е. Л. Формирование учебно-познавательных компетенций на уроках английского языка через обучение в сотрудничестве / Е. Л. Фирсова // Инновационная наука. — 2022. — № 3-1. — С. 38-41.

12. Хмаренко, Н. И. Генезис, сущность и компонентный состав педагогической технологии «обучение в сотрудничестве» / Н. И. Хмаренко // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. — 2021. — Т. 26. — № 193. — С. 38–46.

13. Шкудова, Н. Г. Сущность и эффективность педагогической технологии обучения в сотрудничестве в обучении иностранному языку / Н. Г. Шкудова // Вопросы педагогики. — 2020. — № 1-1. — С. 260–263.

14. Юшко, Г. В. Основная идея технологии обучения в сотрудничестве / Г. В. Юшко // Современные технологии и научно-технический прогресс. — 2022. — № 9. — С. 317–318.

15. Johnson, D. Learning together and alone: Overview and meta-analysis / D. Johnson, R. Johnson // Asia Pacific Journal of Education. — 2002. — No 22 (1). — P. 95–105. URL: https://doi.org/10.1080/0218879020220110.

16. Johnson, D. Cooperative learning and achievement / D. Johnson // Cooperative Learning: Theory and Research / Ed. by S. Sharan. — N. Y.: Praeger, 1990. — P. 23–27.

17. Slavin, R. Cooperative learning and academic achievement: Why does groupwork work? / R. Slavin // Anales De Psicologia. — 2014. — No 30 (3). — P. 785–791. URL: https://doi.org/10.6018/analesps.30.3.201201

О статье

Автор: Ежова Т.В.

Год: 2025

doi: 10.25198/1814-6457-248-42

Главный редактор

Сергей Александрович
МИРОШНИКОВ

© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: С.А. Мирошников
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru