Май 2025, № 2 (246), стр. 37-42

doi: 10.25198/1814-6457-246-37

УДК: 371Капашев Е.С. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА ШКОЛЫ В ПРАКТИКЕ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ ПОДРОСТКА К ВОЕННОЙ СЛУЖБЕФормирование готовности подростков к военной службе является актуальной задачей современного общества, обусловленной необходимостью воспитания гражданской ответственности, патриотизма, физической выносливости и морально-психологической устойчивости у молодежи. Одним из приоритетных направлений в решении данной проблемы выступает социальное партнерство школы с различными институтами. Социальное партнерство школы представляет собой устойчивую систему взаимодействий образовательного учреждения с государственными структурами, военными организациями, родителями, общественными объединениями и спортивными клубами. Как один из видов взаимодействий в образовании, социальное партнерство направлено на реализацию совместных образовательных, воспитательных и профориентационных программ, обеспечивающих формирование всесторонне развитой личности подростка. Готовность подростка к военной службе включает в себя следующие компоненты: патриотическое сознание и гражданская ответственность; физическая подготовленность и здоровье; психологическая устойчивость; начальные военные знания и навыки. Социальное партнерство способствует интеграции ресурсов различных социальных институтов, позволяя более эффективно организовать воспитание и обучение, ориентированное на подготовку молодежи к защите Отечества. Особенности социального партнерства школы можно классифицировать следующим образом: внутренние (работа школьных военно-патриотических клубов, подготовка педагогов, организация патриотических мероприятий); внешние (взаимодействие с органами власти, воинскими частями, спортивными клубами, участие в муниципальных военно-патриотических инициативах); глобальные (учет государственной политики в сфере патриотического воспитания, участие в федеральных программах, изучение международного опыта). Современные подходы к организации социального партнерства предполагают использование инновационных форм: цифровые платформы для дистанционных занятий с военными специалистами, интерактивные симуляторы; военно-исторические реконструкции, соревнования по страйкболу, лазертагу; интеграция школьных программ с деятельностью воинских частей; военно-спортивные лагеря и туристические походы; клубы патриотического воспитания с участием ветеранов и военнослужащих. Опыт показывает, что использование различных форм социального партнерства способствует повышению уровня физической подготовки подростков, развитию их дисциплинированности, лидерских качеств, командного духа, формированию устойчивых гражданских и патриотических убеждений. Социальное партнерство школы играет ключевую роль в формировании готовности подростков к военной службе. Взаимодействие образовательных учреждений с военными структурами, органами власти, спортивными организациями и родителями позволяет создать благоприятную воспитательную среду, способствующую подготовке молодежи к выполнению воинского долга. Применение инновационных методов и активное включение школ в государственные патриотические программы обеспечивает успешную реализацию данной задачи в условиях современных вызовов и угроз.Ключевые слова: функциональная грамотность, инновационные форматы, дополнительное образование, современный педагог, профессиональное развитие педагога.

Загрузить

Список использованной литературы:

1. Голуб, В. В.Психологические особенности формирования мотивации молодежи к военной службе / В. В. Голуб, А. Е. Иванов // Наука как движущая антикризисная сила: инновационные преобразования, приоритетные направления и тенденции развития фундаментальных и прикладных научных исследований. — 2016. — С. 78-80.

2. Гром, С. Д. Социальное партнерство в сфере образования / С. Д. Гром, И. И. Шульга // Современная психология и педагогика: проблемы и решения. — 2018. — С. 10-14.

3. Дроздов, Н. А. Социальное партнерство в образовании: сущность и содержание понятия / Н. А. Дроздов // Известия Российского государственного педагогического университета им. АИ Герцена. — 2016. — № 180. — С. 68-72.

4. Зиамбетов, В. Ю. Военно-патриотическое воспитание и подготовка к военной службе студенческой молодежи / В. Ю. Зиамбетов // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2013. — № 2 (151). — С. 90-95.

5. Каменский, А. М. Социальное партнерство как дополнительный образовательный ресурс / А. М. Каменский // Научно-педагогическое обозрение. Pedagogical Review. — 2018. — № 1 (19). — С. 181-190.

6. Козилова, Л. В. Особенности развития инновационного опыта социального партнерства «школа-вуз» / Л. В. Козилова // Человек в современном мире: пространство и возможности для личностного роста. — 2021. — С. 79-87.

7. Маренчук, Ю. А. Формирование психологической готовности учащихся к призыву на военную службу / Ю. А. Маренчук, С. Ю. Рожков, И. А. Мачульная // Образование и наука: современное состояние и перспективы развития. — 2015. — С. 115-116.

8. Маркин, А. А. Психологические аспекты готовности курсантов к прохождению военной службы / А. А. Маркин, П. А. Егорова // Психология здоровья и болезни: клинико-психологический подход.–Курск: КГМУ. — 2018. — С. 219-225.

9. Огородова, М. В. Особенности реализации социального партнерства в образовательном пространстве школы / М. В. Огородова, Н. В. Быстрова, А. Ф. Уханов // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. — 2016. — № 7-5. — С. 888-890.

10. Рогач, О. В. Перспективы использования механизма социального партнерства в образовательном пространстве средней школы / О. В. Рогач // Социодинамика. — 2017. — № 1. — С. 16-26.

11. Седова, Н. В. Социальное партнерство в образовательном процессе школы / Н. В. Седова, В. А. Седов // Вестник Ленинградского государственного университета им. АС Пушкина. — 2018. — № 4. — С. 198-205.

12. Степанов, А. П. Некоторые аспекты подготовки граждан к прохождению военной службы / А. П. Степанов, В. А. Ляпин, И. А. Абрамова // Наука и военная безопасность. — 2017. — № 4. — С. 74-79.

13. Степанова, Е. Е. Мотивационная готовность курсантов военного университета к военной службе: социологический контекст / Е. Е. Степанова // Военный академический журнал. — 2014. — № 4. — С. 100-104.

14. Терехин, Р. А. Соотношение социально-психологических установок и готовности к ситуативным изменениям военнослужащих на начальном этапе военной службы / Р. А. Терехин // Психология. Психофизиология. — 2016. — Т. 9. — № 4. — С. 73-80.

15. Чвякин, В. А. Престижность военной службы в системе ценностей современной российской молодежи: социологический анализ / В. А. Чвякин, Н. Ю. Григорьев // Гуманитарий Юга России. — 2019. — Т. 8. — № 6. — С. 241-253.

О статье

Автор: Капашев Е.С.

Капашев Ерлан Садвокасович
Место работы:	аспирант 4-го года обучения кафедры педагогики и менеджмента Оренбургского государственного педагогического университета
E-mail:	erlik56@mail.ru

Год: 2025

doi: 10.25198/1814-6457-246-37

Главный редактор

Сергей Александрович
МИРОШНИКОВ

© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: С.А. Мирошников
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru