Сентябрь 2024, № 3 (243), стр. 110-116

doi: 10.25198/1814-6457-243-110

УДК: 378.147Чарикова И.Н. ГУМАНИТАРНЫЙ КОМПОНЕНТ В СОДЕРЖАНИИ ИНЖЕНЕРНОГО ОБРАЗОВАНИЯДля достижения критериальных индикаторов результативности профессиональной подготовки инженерных кадров, способных обеспечить инновационное технологическое развитие страны, актуальна проблема формирования в условиях высшей школы технических навыков, умений и знаний будущего инженера в контексте актуализации гуманитарной экспертизы проектируемой техники и технологий производства. В этой связи цель данного исследования состоит в обосновании гуманитарного компонента содержания профессионального образования, инициирующий у будущих инженеров процесс формирования практических навыков осуществления проектной деятельности в соответствии с принципами соблюдения безопасности разрабатываемых проектов, их экологичности, энергоэффективности, оптимального использования природных и материальных ресурсов, понимания социальных запросов и потребностей общества. Решение системы проектных задач изменяет дидактический подход к обучению профессии в направлении актуализации гуманитарного компонента содержания образования в основе которого проявляется активная социальной позиция будущих инженеров. Реализация алгоритма инженерной деятельности зависит от культуры личности, ее воображения, интуиции, образно-эстетических переживаний, фантазии, ценностных аспектов. Инженер часто сталкивается с этическими дилеммами, ситуациями выбора между экономически выгодным, но технически слабо обоснованным проектным решением или дорогим, но более надежным решением. Опытно-экспериментальная работа со студентами показала эффективность гуманитарных компетенций в процессе формирования инженерного опыта в условиях решения научно-производственных и опытно-конструкторских задач. Повысилась мотивация обучающихся в творческом подходе к реализации неочевидных продуктивных ответов на зачастую непредсказуемые проектные ситуации. Все это влечет за собой развитие личностных качеств будущих инженеров.Ключевые слова: проектность, инженер, компетентность, университет; качество образования, гуманитарное знание.

Загрузить

Список использованной литературы:

1. Толкачева, К.К. Экспертный семинар как форма реализации целей проблемно-ориентированного обучения специалистов в области техники и технологии: автореф. дис. канд. наук / К.К. Толкачева. – Казань, 2015. – 24 с.

2. Chassidim, H. Fostering Soft Skills in Project-Oriented Learning within an Agile Atmosphere / H. Chassidim, D. Almog, Sh. Mark //European Journal of Engineering Education. – 2018. – Vol. 43 (4).

3. Шейнбаум, В.С. Инженерная деятельность в контексте гуманитарного мышления / В.С. Шейнбаум // Высшее образование в России. – 2023. – Т. 32. – № 8-9. – С. 89–109.

4. Родермель, Т.А. Феномен компетентности в современном образовании: социокультурный аспект / Т.А. Родермель. – Томск: ТМЛ-Пресс, 2012. – 124 с. – Текст : непосредственный.

5. Матросова, Н.К. В круге новых методологических ориентаций / Н.К. Матросова. – Текст : непосредственный // Вестник СПбГУ. Сер. 17: Философия. Конфликтология. Культурология. Религиоведение. – 2016. – Вып. 2. – С. 26-32.

6. Гухман, В.Б. Разумное знание / В.Б. Гухман. – Текст : непосредственный // Новое в психолого-педагогических исследованиях. – 2013. – № 1 (29). – С. 51-63.

7. Черникова, И.В. Трансформация концепта «знание» в постнеклассической науке / И.В. Черникова. – Текст : непосредственный // Вестник Томского государственного университета. – 2007. – Вып. 296. – С. 70-75.

8. Мысишин, И.С. Профессиональная подготовка инженеров-строителей сельскохозяйственных объектов на основе применения комплексной технологии обучения специальным дисциплинам : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Мысишин Игорь Сергеевич ; Санкт-Петербургский политехнический университет. – Санкт-Петербург, 2010. – 22 с.– Текст : непосредственный.

9. Писаренко, В.И. Моделирование в современной педагогике / В.И. Писаренко. – Текст : непосредственный // Общество: социология, психология, педагогика. – 2019. – № 12 (68). – С. 146–154. – DOI 10.24158/spp.2019.12.24.

10. Подольский, А.Г. Особенности верификации прогнозов технико-экономических показателей / А.Г. Подольский, Н.В. Просвирина. – Текст : непосредственный // Московский экономический журнал. – 2020. – № 1. – С. 428–436.

11. Чарикова, И.Н. Практика формирования инженерной проектности в процессах мониторинга зданий и сооружений / И.Н. Чарикова, В.И. Жаданов // Промышленное и гражданское строительство. – 2023. – № 8. – С.27-34. DOI: 10.33622/0869-7019.2023.08.27-34.

12. Чепурова, О.Б. Трансграничность адаптивного проектирования в процессе обучения дизайнеров / О.Б. Чепурова [Текст] // Вестник Оренбургского государственного университета. –2023. – № 4(240). – С. 103–109.

13. Белоновская, И.Д. Психолого-педагогические проблемы профессионального саморазвития студента / И.Д. Белоновская, В.В. Неволина, М.О. Журавлева // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2021. – №1 (229). – С. 117-123.

О статье

Автор: Чарикова И.Н.

Чарикова Ирина Николаевна
Ученая степень:	кандидат педагогических наук
Звание:	доцент
Место работы:	доцент кафедры информатики Оренбургского государственного университета
E-mail:	irnic@bk.ru

Год: 2024

doi: 10.25198/1814-6457-243-110

Главный редактор

Сергей Александрович
МИРОШНИКОВ

© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: С.А. Мирошников
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru