Август 2021, № 4 (232), стр. 85-89

1. Барбер М., Мурашеед М. Как добиться стабильно высокого качества обучения в школах // Вопросы образования. — 2008. — №3. — С. 7-60.

2. Бысик Н.В., Пинская М.А., Косарецкий С.Г. Проектирование модели профессионального развития педагогов школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, работающих с учащимися с риском образовательной неуспешности: Эмпирическая основа и ключевые составляющие // Психологическая наука и образование. — 2018. — Т. 23. — №5. — С. 87–101.

3. Груничева И. Г., Пинская М. А., Косарецкий С. Г. Поддержка школ, показывающих низкие образовательные результаты, как часть национальной образовательной политики // Вопросы образования. — 2012. — №3. — С. 30-63.

4. Зарецкий В.К. Как учителю работать с неуспевающим учеником: Теория и практика рефлексивно-деятельностного подхода / Виктор Зарецкий. — М.: Чистые пруды, 2011. — 32 с.

5. Ильина А.В. [и др.]. Подходы к организации превентивной и адресной поддержки школ с низкими результатами обучения на муниципальном уровне // Современное педагогическое образование. — 2019. — №9. — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/podhody-k-organizatsii-preventivnoy-i-adresnoy-podderzhki-shkol-s-nizkimi-rezultatami-obucheniya-na-munitsipalnom-urovne (дата обращения: 12.12.2021).

6. Ковалева Г.С. Успешная школа и эффективная система образования: какие факторы помогают приблизиться к идеалу? / Г. С. Ковалева, О. Б. Логинова // Педагогические измерения. — 2017. — №2. — С. 81–90.

7. Корнетов Г.Б. Модель поддержки школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях // Школьные технологии. — 2017. — №5. — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/model-podderzhki-shkol-íunktsюmruyuscЫh-v-neЫagopriyatnyh-sotsialnyh-ustoviyah (дата обращения: 12.12.2021).

8. Методика выявления общеобразовательных организаций, имеющих низкие образовательные результаты обучающихся, на основе комплексного анализа данных об образовательных организациях, в том числе данных о качестве образования. — URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_365434/d0864cdbc39bae60f46b4471b2db30bac4bfa13a/ (дата обращения: 08.12.2021)

9. Методика оказания адресной методической помощи общеобразовательным организациям, имеющим низкие образовательные результаты обучающихся / Федеральный институт оценки качества образования. — Москва, 2020. — 45 с. — URL: https://fioco.ru/Media/Default/Documents/%D0%A8%D0%9D%D0%9E%D0%A0/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8%20%D0%BF%D0%BE%20%D0%A8%D0%9D%D0%9E%D0%A0.pdf(дата обращения: 12.12.2021).

10. Паспорт национального проекта «Образование» (утв. президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018 г. N 16)). — URL: https://base.garant.ru/72192486/ (дата обращения: 12.12.2021).

11. Пинская М.А., Косарецкий С. Г., Фрумин И. Д. Школы, эффективно работающие в сложных социальных контекстах // Вопросы образования. — 2011. — №4. — С. 148–177.

12. Пинская М.А., Хавенсон Т. е., Звягинцев Р.С., Михайлова А.М., Чиркина Т.А., Косарецкий С.Г. Поверх барьеров: исследуем резильентные школы // Вопросы образования. — 2018. — №2. — С. 198–227.

13. Проект адресной помощи школам с низкими образовательными результатами «500+» — URL: https://fioco.ru/%D0%BE-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5 (дата обращения: 12.12.2021).

14. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями). — URL: https://base.garant.ru/70291362/ (дата обращения: 12.12.2021).

15. Я — эффективный директор: как разработать и реализовать программу улучшения образовательных результатов учащихся школы: учебно-методическое пособие / [сост. Н.В. Бысик и др.]. — М.: Университетская книга, 2018. — 112 с.

16. Я — эффективный учитель: как мотивировать к учебе и повысить успешность «слабых» учащихся: учебно-методическое пособие / Составители: Н.В. Бысик, В.С. Евтюхова, М.А. Пинская. — М.: Университетская книга, 2017. — 164 с.

17. Masten A., Herbers J., Cutuli J., Lafavor T. (2008) Promoting Competence and Resilience in the School Context // Professional School Counseling. Vol. 12. No 2. P. 76–84.

18. Rockoff J. E. (2004) The Impact of Individual Teachers on Student Achievement: Evidence from Panel Data // The American Economic Review. Vol. 94. No 2. P. 247–252. — URL: http://www.jstor.org/stable/3592891 (дата обращения: 12.12.2021).

19. Siraj I., Taggart B. (2014) Exploring Effective Pedagogy in Primary Schools: Evidence from Research. London: Pearson. — URL: https://www.pearson.com/content/dam/one-dot-com/one-dot-com/global/Files/about-pearson/innovation/open-ideas/ExploringEffectivePedagogy.pdf (дата обращения: 12.12.2021).

О статье