Июнь 2021, № 3 (231), стр. 32-42

1. Басюк В.С., Ковалева Г.С. Инновационный проект Министерства просвещения «Мониторинг формирования функциональной грамотности»: основные направления и первые результаты // Отечественная и зарубежная педагогика. 2019. Т. 1, № 4 (61). С. 13-33.

2. Бершадская М.Б. Функциональная грамотность школьников и проблемы высшей школы // Отечественные записки. — 2012. — №4 (49). — С. 122-130.

3. Ермоленко В.А. Функциональная грамотность в современном контексте/ В. А. Ермоленко. — М.: ИТОП РАО, 2002. — 119 с.

4. Гершунский Б.С. Грамотность для XXI века // Педагогика России. — 2010. № 4. С. 54-68.

5. Лебедев О.Е. Образованность учащихся как цель образования и образовательный результат // Контроль качества и оценка в образовании: Материалы межд. конф. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2003. С. 113-129.

6. Леонтьев А.А. От психологии чтения к психологии обучения чтению // Материалы 5-й Международной практической конференции (26-28 марта 2001 г.): в 2 ч. — Ч. 1 / под ред. И.В. Усачевой. — М., 2002. С. 5-8.

7. Маковская Э.Н. Использование партисипативного педагогического взаимодействия для адаптации студентов к учебному процессу в вузе // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2017. № 5-2. С. 68-71.

8. Назарова Н.А. Развитие функциональной грамотности студентов педагогического вуза в условиях гуманитаризации образовательного процесса : дисс.... канд-та педаг. наук : 13.00.08 : Ом. гос. пед. ун-т. — Омск, 2007. — 239 с.

9. Новиков А.М. Проблемы гуманитаризации профессионального образования // Педагогика. — 2000. — № 9. — С. 3 — 10.

10. Сеногноева Н.А., Романова О.В. Критерии формирования функциональной грамотности и ключевые компетенции XXI века // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные Науки. -2019. №09. С. 99-104

11. Универсальные компетентности и новая грамотность: от лозунгов к реальности / под ред. М.С. Добряковой, И.Д. Фрумина; при участии К. А. Баранникова, Н. Зиила, Дж. Мосс, И. М. Реморенко, Я. Хаутамяки ; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». — М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2020. — 472 c.

12. Формирование и оценка функциональной грамотности учащихся: Учебно-методическое пособие / И.Ю. Алексашина, О.А. Абдулаева, Ю.П. Киселев; науч. ред. И.Ю. Алексашина. — СПб. : КАРО, 2019. — 160 с. — (Петербургский вектор введения ФГОС ООО).

13. Форсайт 2025: трансформация бакалаврских программ, опыт Стэнфордского университета [Электронный ресурс]. — https://kpfu.ru/portal/docs/F_1516133873/Transformaciya.bakalavrskikh.programm..Opyt.Stenfordskogo.universiteta.pdf

14. Шутова И.В. Методика оценивания функциональной грамотности учащихся в процессе обучения химии: Дисс… канд. пед. наук: 13.00.02. — СПб., 2003. — 183 с.

15. Gaudino, E.A., Matheson, L.N. & Mael, F.A. (2001). Development of the Functional Assessment Taxonomy. J Occup Rehabil, 11, 155–175 https://DOI.org/10.1023/A:1013022410767

16. Gaughran, W., Waldmann, T., & Seery, N. (2006, June). A Participative Pedagogical Approach To Knowledge Comprehension Based On Students Preferential Learning Styles Paper presented at 2006 Annual Conference & Exposition, Chicago, Illinois. DOI: 10.18260/1-2—1294

17. Nichols T. Ph. (2020). Innovation from Below: Infrastructure, Design, and Equity in Literacy Classroom Makerspaces. Research in the Teaching of English, 55 (1), 56-81.

18. Plucker, J. A., Beghetto, R. A., & Dow, G. T. (2004). Why isn’t creativity more important to educational psychologists? Potentials, pitfalls, and future directions in creativity research. Educational Psychologist, 39 (2), 83–96. https://DOI.org/10.1207/s15326985ep3902_1

19. Sternberg, R. J. (2015). Teaching for creativity: The sounds of silence. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, 9 (2), 115–117.

20. Csernoch M., Biró P. (2015). The power in digital literacy and algorithmic skill. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 174, 550-559.

О статье