25 апреля 2024

RU/EN

Рубрики Вестника

Поиск

Август 2020, № 4 (227), стр. 41-45

doi: 10.25198/1814-6457-223-41

УДК: 378Сахарова Н.С., Кабанова О.В. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХСегодня с развитием современных информационных средств широкое распространение получили дистанционные технологии обучения, которые богаты новым ситуативным материалом и могут быть модифицированы в соответствии с реальными образовательными потребностями и с учетом дифференцированного подхода. Особое место среди сетевых технологий обучения занимает платформа Moodle как система управления обучением. В ходе нашего исследования было определено, что система Moodle становится все более популярной во многих областях за счет обеспечения контекста дистанционного обучения, при котором поддерживается методология, ориентированная на студентов. Проведенный опрос студентов и преподавателей позволил выявить условия системы Moodle, при которых осуществляется целенаправленное взаимодействие между преподавателем, студентами и электронными средствами обучения. Нами было выявлено, что методика создания учебных подкастов играет огромную роль как в развитии мотивации к изучению иностранного языка, так и в развитии когнитивно-коммуникативной компетенции студентов. Организация активного целенаправленного взаимодействия между преподавателем, обучающимися и электронными средствами обучения достигается за счет использования электронной образовательной среды, учитывая возможности информационно-коммуникативных технологий, при этом формируются у обучающихся определенные знания, умения, опыт деятельности и поведения, профессионально-личностные качества. Интернет- и современные информационно-коммуникационные технологии имеют большую педагогическую ценность и значительно расширяют иноязычное диалоговое пространств. В результате исследования было установлено, что использование системы Moodle в обучении студентов вуза и организации на ее основе самостоятельной работы объединяет общие принципы конструктивистского обучения и дает преподавателю возможность создания конструктивистской среды с целью улучшения преподавания и обучения. Ключевые слова: сетевые технологии обучения, интернет-технологии, современные информационно-коммуникационные технологии, студенты университета, электронные средства обучения, педагогическое взаимодействие, учебные подкасты.

Загрузить

Список использованной литературы:

1. Джонсон, Д. Методы обучения: Обучение в сотрудничестве (пер. с англ. Замчук З.С.) / Д. Джонсон, Р. Джонсон, Э. Джонсон Холубек. — СПб: Экономическая Школа. — 2001. — 256 с.

2. Иванова, С.Г. Использование подкастов для развития общекультурных компетенций при обучении иностранным языкам / С.Г. Иванова, Е.В. Дмитриева // Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры: мат-лы Всероссийской науч.-практ. конф.; Оренбургский государственный университет. — Оренбург. ОГУ, 2015. — С. 1812–1815.

3. Кабанова, О.В. Этапы обучения речевому общению будущих инженеров на занятиях по иностранному языку / Кабанова О.В., Терехова Г.В., Бочкарева Т.С. // Современные наукоемкие технологии. –2017. — №1. — С. 99–103.

4. Михайлова, Н.В. К вопросу об интерактивности асинхронного взаимодейсвия субъекта учебной деятельности в электронной обучающей среде (на примере среды Moodle) / Н.В. Михайлова // Информатика и образование. — 2011. — No 10(228). — С. 36–42

5. Михайлова, Н.В. Особенности организации асинхронного обучения студентов вуза в электронной среде / Н.В. Михайлова // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2012. — No 2. — С. 149–154.

6. Михайлова, Н.В. Электронная обучающая среда Moodle как средство организации асинхронной самостоятельной работы студентов вуза :автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Н.В. Михайлова. — Оренбург, 2012. — 23 с.

7. Осиянова, О.М. Развитие интерактивного взаимодействия учащихся в компетентностно-ориентированном образовании / О.М. Осиянова, М.А. Пфейфер // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2015. — No2. — С. 129–134.

8. Полат, Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина. — М.: Академия, 2007. — 368 с.

9. Салин, Б.С. Некоторые аспекты использования подкастов в обучении английскому языку / Б.С. Салин // Современные проблемы науки и образования. — 2010. — №4 — С. 91–93.

10. Сахарова, Н.С. Информационно-коммуникативные технологии как фактор развития иноязычной компетенции студентов университета / Н.С. Сахарова, О.В. Кабанова // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2019. — №4 (222). — С. 40–46.

11. Сахарова, Н.С. Развитие полиэтнической компетентности студентов университета в процессе кросскультурного взаимодействия / Н.С. Сахарова, В.В. Томин // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2015. — No 2. — С. 145–150

12. Сахарова, Н.С. Культурно-образовательная среда в полинациональных группах: развивающий потенциал кросскультурного взаимодействия / Н.С. Сахарова, В.В. Томин // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2017. — №10 (210). — С. 144–148.

13. Скударёва, Г.Н. Асинхронное обучение в условиях инклюзии как социальная потребность / Г.Н. Скударёва, Брагина Е.С. // Современные здоровьесберегающие технологии. — 2017. — №4. — С. 142–149.

14. Hannafin, M.J. (). Open learning environments: Foundations, methods, and models / M.J. Hannafin, S.M. Land, K. Oliver; ed. by C. Reigeluth // Instructional Design Theory and Models (Vol. 2). — Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 1999. — С. 122.

15. Hiltz, Starr Roxanne. Collaborative Learning in Asynchronous Learning Networks: Building Learning Communities [Электронный ресурс] / Starr Roxanne Hiltz. — Режим доступа: http://web.njit.edu/~hiltz/collaborative_learning_in_asynch.htm — Дата обращения: 02.07.2011.

16. Hrastinski, S. Asynchronous and Synchronous ELearning [Электронный ресурс] / S. Hrastinski. — Режим доступа: http://net.educause.edu/ir/library/pdf/EQM0848.pdf — Дата обращения: 04.08.2010.

17. Martinez, M. What is Personalized Learning? [Электронный ресурс] / M. Martinez. — Режим доступа: http://www.learningsolutionsmag.com/articles/404/whatispersonalizedlearning — Дата обращения: 04.08.2010

18. Mayadas, F. Asynchronous learning networks: a sloan foundation perspective / F. Mayadas // Journal of Asynchronous Learning Networks. — 1997. — No 1.

19. McCombs, B.L. The learner-centered classroom and school / B.L. McCombs, J.S. Whisler. — San Francisco, CA: Jossey-Bass., 1997

20. Tomin, V.V. Culturological and axiological issues of students' cross-cultural interaction in the information field / V.V. Tomin, T.S. Bochkareva, A.Y. Bogomolova, N.V. Eremina, M.Y. Krapivina // Man in India. — 2017. — №97 (25). — P. 263–283.

О статье

Авторы: Сахарова Н.С., Кабанова О.В.

Сахарова Наталия Сергеевна
Ученая степень:	доктор педагогических наук
Звание:	профессор
Место работы:	заведующий кафедрой иностранных языков Оренбургского государственного университета
E-mail:	nssakharova@mail.ru

Кабанова Ольга Владимировна
Ученая степень:	кандидат педагогических наук
Звание:	доцент
Место работы:	доцент кафедры иностранных языков Оренбургского государственного университета
E-mail:	oleg-olga2005@yandex.ru

Год: 2020

doi: 10.25198/1814-6457-223-41

Главный редактор

Сергей Александрович
МИРОШНИКОВ

© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: С.А. Мирошников
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru