Август 2019, № 4 (222), стр. 134-138

doi: 10.25198/1814-6457-222-134

УДК: 159.923:378.01Зубова Л.В., Гирина А.Н. ФОРМИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ СПЕЦИАЛИСТА К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИПреобразования во всех сферах жизни и деятельности современного мира не стоят на месте. Происходит постоянное преобразование и совершенствование образовательных программ, новых социально-экономических условий. Профессиональная деятельность существенно усложняется, актуализируя внутренние, психологические ресурсы личности. Устойчивость, стабильность и качество профессиональной деятельности обуславливается особенностями психологической готовности специалиста. Недостаточность методики формирования психологической готовности специалиста к трудовой деятельности выступает одной из проблем, стоящих сегодня перед вузом.
Нами изучалось состояние процесса формирования готовности специалиста к профессиональной деятельности в результате рассмотрения учебных программ специальных, гуманитарных и социальных дисциплин в вузе. Целью нашего исследования было описание и обоснование феномена психологической готовности специалиста к профессиональной деятельности. Теоретическое и экспериментальное исследование показало, что формирование психологической готовности к профессиональной деятельности происходит при проведении работы в командах, при работе над проектом, при участии студентов в формулировке и реализации проблемы, связанной с будущей профессией.
Педагогическое взаимодействие, основанное на сотворчестве, позволило в учебно-воспитательном процессе готовить студентов к выполнению разнообразных профессиональных обязанностей. Реализация в современном образовательном пространстве инновационных технологий позволила студенту стать субъектом учебной деятельности и получить возможность наиболее полно реализовать свои возможности. Ключевые слова: психологическая готовность, профессиональная деятельность, психологические ресурсы личности, образовательные программы.

Загрузить

Список использованной литературы:

1. Дьяченко, М.И. Психологические проблемы готовности к деятельности / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандобович. — Минск: Изд-во БГУ, 1976. — 176 с.

2. Жукова, В.Ф. Психолого-педагогический анализ критерия «психологическая готовность» / В.Ф. Жукова // Известия Томского политехнического университета. — 2012. — №6. — С. 117–121.

3. Кучерявенко, И.А. Проблемы психологической готовности к профессиональной деятельности / И.А. Кучерявенко // Молодой ученый. — 2011. — №12. — Т. 2. — С. 60–62.

4. Поваренков, Ю.П. Психологическое содержание профессионального становления человека / Ю.П. Поваренков. — М.: Изд-во УРАО, 2002. — 160 с.

5. Зеер, Э.Ф. Психология профессий / Э.Ф. Зеер. — М.: Акад. Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003. — 330 с.

6. Бодров, В.А. Психология профессиональной пригодности / В.А. Бодров. — СПб.: Per se, 2001. -511 с.

7. Попов, Л.М. Теоретико-экспериментальное обоснование модели психологической готовности студентов к профессиональной деятельности / Л.М. Попов., И.М. Пучкова // Образование и саморазвитие. — 2015. — №1(43). — С. 53–58.

8. Митина, Л.М. Психология развития конкурентоспособной личности / Л.М. Митина. — М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2002. — 400 с.

9. Alden, B. Using student experience as a model for designing an automatic feedback system for short essays / B. Alden, N. Van Labeke, D. Field, S. Pulman, J.T.E. Richardson, D. Whitelock // International Journal of e-Assessment. — 2014. — 4(1). — Аrticle no. 68.

10. Cowie, B. Leveraging disciplinary practices to support students’ active participation in formative assessment / B. Cowie, J. Moreland // Assessment in Education: Principles, Policy & Practice. — 2015. — 22. — С. 247–264. DOI:10.1080/0969594X.2015.1015960.

11. Gotch, C.M. A systematic review of assessment literacy measures / C.M. Gotch, B.F. French // Educational Measurement: Issues and Practice. — 2014. — 33. — C. 14–18. DOI:10.1111/emip.12030.

12. Ganesh, D. Bhatt. Knowledge management in organizations: examining the interaction between technologies, techniques, and people / D. Bhatt. Ganesh // Journal of Knowledge Management. — 2014. — V. 5. — №1.

13. Felder, R.M. Effective Strategies for Cooperative Learning / R.M. Felder, R. Brent // J. Cooperation & Collaboration in College Teaching. — 2010. — №10(2). — Р. 69–75.

14. Holland, J.L. Explorations of a theory of vocational choice and achievement. II. A four-year prediction study / J.L. Holland // Psychol. Rep. — 1963. — V. 12. — P. 547–594.

15. Collin, A. New Directions for Theories of Career / A. Collin, R. Young // Hum. Relat. — 1986. — V. 39. — No 9. — P. 837–853.

О статье

Авторы: Зубова Л.В., Гирина А.Н.

Зубова Людмила Викторовна
Ученая степень:	доктор психологических наук
Звание:	профессор
Место работы:	заведующий кафедрой общей психологии и психологии личности Оренбургского государственного университета
E-mail:	zubowa@yandex.ru

Гирина Анна Николаевна
Ученая степень:	кандидат экономических наук
Место работы:	старший преподаватель кафедры экономической теории, региональной и отраслевой экономики Оренбургского государственного университета
E-mail:	girina-anna@ya.ru

Год: 2019

doi: 10.25198/1814-6457-222-134

Главный редактор

Сергей Александрович
МИРОШНИКОВ

© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: С.А. Мирошников
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru