Март 2016, № 3 (191)

УДК: 81'1Зарицкая Л.А. О ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ БУДУЩЕГО ДИЗАЙНЕРА В ВУЗЕВысшее образование в вузе призвано готовить будущего дизайнера не только в сфере его будущей профессии, но и расширять его профессиональный кругозор с помощью дисциплин гуманитарного блока. Целью изучения иностранного языка в вузе является формирование профессиональной личности будущего дизайнера. Лингвокультурологическое развитие будущего дизайнера в вузе с позиции профессии осложняется тем, что отсутствуют четкие лингвокультурологические понятия и гибкая методика преподавания иностранного языка. Обзор научной литературы в данном направлении позволил проанализировать историю возникновения гуманитарной дисциплины "Лингвокультурология", ее объект, предмет, обозначены основные противоречия. Лингвокультурология занимается языком, делает возможным системно изучать связь языка и культуры. В нашем исследовании анализируются такие научные категории, как "язык", "культура", "общество" и "лингвокультурологическое развитие", с позиции лингвокультурологии. Язык рассматривается как социальное и культурно обусловленное явление. Культура выступает как продукт социальной активности людей. Общество подается как совокупность людей, объединенных не только способом производства материальных благ, но благ духовных, где язык является организующим фундаментальным его элементом. Лингвокультурологическое развитие выступает как объединяющее, связующее звено для профессиональной, языковой и культурной подготовки будущего дизайнера в вузе. Таким образом, даны четкие лингвокультурологические понятия, способствующие лингвокультурологическому развитию будущего дизайнера в вузе при условии соблюдения определенной методики преподавания дисциплин гуманитарного блока в вузе.Ключевые слова: лингвокультурология, язык, лингвистика, культурология, лингвокультурологическое развитие.

Загрузить

Список использованной литературы:

1. Апресян, Ю.Д. Трехуровневая теория управления: материалы межд. конф./ Ю.Д. Апресян / — СПб.,2007.-С.17-21.

2. Белозерова, А.В. Лингвокультурология как лингвистическая дисциплина / А.В. Белозерова // Совр. проблемы науки и образования. — 2013.-№1.— С.23-28.

3. Будаев, Э.В. Становление когнитивной теории метафоры/ Э.В. Будаев // Лингвокультурология. — Вып.1. — Екатеринбург. — 2007.— С.16-32.

4. Голякова, Л.А. Проблема подтекста в свете современной научной парадигмы / Л.А. Голякова // ВестникТГПУ. — 2006. — №5. — С.149-153.

5. Голякова, Л.А. Отклонение от литературной нормы как воплощение новой знаковой сущности / Л.А. Голякова // Историческая и социально-образовательная мысль. 2013. -№3. — С.149-153.

6. Зарицкая, Л.А. Профессионально-лингвистическое развитие будущего дизайнера в университете: автореф. дисс. канд. пед. наук 13.00.08 / Л. А. Зарицкая. — Оренбург, 2013. — 23 с.

7. Кадырова, Г.Р. Использование инновационных технологий для организации учебного процесса в системе высшего образования/ Г.Р. Кадырова. Коллективная монография. — Ульяновск: SIMJET, 2015.— C. 68-78.

8. Кубрякова, Е.С. Номинативный аспект речевой деятельности. Монография. Изд-е 3.— М.: Изд-во ЛИБРОКОМ, 2010. — 238 с.

9. Ковлакас, Е.Ф. Актуальные проблемы лингвокультурологии/ Е.Ф. Ковлакас// сборник статей. — Томск: Изд-во ТПУ, 2008. — С. 143-148

10. Мороз, В.В. Аксиологический аспект реализации дополнительного лингвистического образования студентов неязыковых специальностей / В.В. Мороз // Материалы межд. науч. практич. конференции. –Оренбург: ФГБОУ ВПО "ОГИМ", 2011. — С. 107-111.

11. Сахарова, Н.С. Развитие академической мобильности студентов университета в современном пространстве — времени высшего профессионального образования / Н.С. Сахарова, В.В. Томин // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2013. — №2. — С. 221-225.

12. Солодилова, И.А. Когнитивная лингвистика на службе лингводидактики / И.А. Солодилова // Материалы межд. науч.-практич. конференции.— Оренбург: ФГБОУ ВПО "ОГИМ", 2011. — С.13-20.

13. Томин, В.В. Диалоговое взаимодействие как фактор сформированности самостоятельности магистрантов / В.В. Томин, Н.В. Еремина // Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры: мат-лы Всероссийской науч.-метод. конф.; Оренбургский государственный университет. Оренбург: ООО ИПК "Университет", 2014. — С. 2772–2778.

14. Томин, В.В. Теоретические и прикладные аспекты развития речевой деятельности: монография / В.В. Томин, А.Н. Ксенофонтова, Н.В. Еремина. Оренбург: ОГУ, 2006. — 263 с.

15. Томин, В.В. Интернет-диалог и медиавзаимодействие в развитии речевой деятельности студентов / В.В. Томин // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2005. — №12. — С. 54-59.

О статье

Автор: Зарицкая Л.А.

Год: 2016

Главный редактор

Сергей Александрович
МИРОШНИКОВ

© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: С.А. Мирошников
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru