Вестник On-line
Оренбургский государственный университет 28 октября 2021   RU/EN
Рубрики Вестника
Педагогика
Психология
Другие

Поиск
Vak
Антиплагиат
Orcid
Viniti
ЭБС Лань
Rsl
Лицензия Creative Commons

Июль 2015, № 7 (182)



УДК: 378.147:5-052Кобзева Н.И. ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ КАК СРЕДСТВО ИНТЕГРАЦИИ ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫХ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ УНИВЕРСИТЕТА Анализ интеграции фундаментальных естественно-научных знаний студентов на основе ведущих концепций современного естествознания вскрыл прямую зависимость становления естественно-научного мировоззрения студентов университета от своевременного коррекционного, диагностического контроля над процессом усвоения естественно-научных знаний. Поэтому в качестве технического средства интеграции естественно-научных знаний мы видели активизацию обратной связи. Легко реализуемым и продуктивным вариантом актуализации обратной связи (оценочный механизм) между преподавателем и студентом, исходя из специфики содержания учебной дисциплины, выступает тестовый контроль как модификация педагогического контроля. При этом тестовый контроль оказывает содействие в решении двух стержневых проблем технологии оптимизации управления в учении: достигаемый учебно-воспитательный результат и затраченное преподавателями и студентами на него время. Согласно принципу обратной связи, функцию педагогического контроля следует трактовать как своевременную и непрерывную корректировку умственных действий студентов, то есть подтверждение правильности ответа и исправление ошибок как мотивационный элемент последующего обучения. В полном соответствии с интегративным подходом, тестовые задания являются следствием не механического, математического сложения, а результатом сложнейшего взаимодействия свойств отдельных образов. Логически целостные структуры заданий, направленные на формирование приемов мышления, открывают реальный потенциал целенаправленного развития у студентов общих и специальных механизмов умственной деятельности: синтез, анализ, обобщение, абстрагирование. На основе проведенного исследования с уверенностью можно сказать, что систематический, упорядоченный, целенаправленный тестовый контроль знаний обеспечивает эффективное овладение студентами большого объема новой информации, вырабатывает умение осуществлять самооценку и самоконтроль, решает важнейшую задачу — в полной мере результативно использовать каждую минуту студенческого и преподавательского времени. Таким образом, интеграция естественно-научных знаний на основе ведущих концепций современного естествознания дает положительные результаты в контексте углубления в ценностное взаимодействие "преподаватель ↔ студент": внедрение тестового контроля, создание проблемных ситуаций, организация коллективного взаимодействия. Ключевые слова: тестовый контроль, студент университета, научное знание, естествознание, обратная связь, интеграция, мировоззрение.

Загрузить
Список использованной литературы:

1. Аванесов, В.С. Применение заданий в тестовой форме в новых образовательных технологиях / В.С. Аванесов // Образовательные технологии. — 2007. — № 4. — С. 45-68.

2. Ахмедьянова, Г.Ф. О систематизации организации обратной связи студент-преподаватель / Г.Ф. Ахмедьянова // Вестник ОГУ. — 2013. — № 2. — С. 12-17.

3. Ахмедьянова, Г.Ф. Самостоятельная работа и интерактивное обучение — два аспекта развития творческих способностей студентов / Г.Ф. Ахмедьянова // Вопросы образования и науки: теоретический и методический аспекты: материалы Международной заочной научно-практической конференции. — Тамбов: ООО "Юком", 2012. — С. 17-19.

4. Беспалько, В.П. Слагаемые педагогических технологий / В.П. Беспалько. — М.: Педагогика, 1989. — 95 с.

5. Гребенев, И.В. Формирование естественнонаучного мировоззрения в условиях гуманитарного образования / И.В. Гребенев, Ю.В. Масленникова // Педагогика. — 2010. — № 4. — С. 64-68.

6. Дубнищева, Т.Я. Позитивная мотивация студентов гуманитарных и социально-экономических специальностей к изучению курса "Концепции современного естествознания" / Т.Я. Дубнищева, А.Ю. Пигарев // Вестник ТГПУ. — 2002. — № 2. — С. 90-95.

7. Кабардин, О.Ф. Тесты по физике: для классов физико-математического профиля. Стандарт 2000: учебное пособие / О.Ф. Кабардин, В.А. Орлов, С.И. Кабардина. — М.: Вербум-М, 2003. — 208 с.

8. Казакова, О.Н. Педагогическое сопровождение студентов первых курсов во взаимодействии субъектов образовательного процесса вуза / О.Н. Казакова // Казанский педагогический журнал. — 2008. — № 12. — С. 12-18.

9. Кирьякова, А.В. Аксиологическая парадигма современного университетского образования / А.В. Кирьякова // Высшее образование сегодня. — 2011. — № 1. — С. 19-21.

10. Кирьякова, А.В. Аксиологические проекции образовательной интеграции / А.В. Кирьякова //"Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры": материалы Всероссийской научно-методической конференции (с международным участием). — Оренбург: ООО ИПК "Университет", 2013. — С. 2400-2402.

11. Кобзева, Н.И. Активизация самостоятельной деятельности как условие становления естественнонаучного Образа мира студентов университета / Н.И. Кобзева // Молодой ученый: научный журнал. — Чита: ООО "Издательство Молодой ученый", 2012. — № 4. — С. 418-420.

12. Кобзева, Н.И. Возрастной и социально-психологический портрет современного студента образовательного процесса вуза / Н.И. Кобзева // Современные исследования социальных проблем: электронный научный журнал. — 2011. — № 4(08).

13. Кобзева, Н.И. Становление естественнонаучного Образа мира студентов университета: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Н.И. Кобзева. — Оренбург, 2012. — 223 с.

14. Любичанковский, В.А. Естественнонаучная составляющая культуры личности как поле формирования "точек роста" новых ценностей в культуре XXI века / В.А. Любичанковский // Вестник ОГУ. — 2007. — № 1. — С. 15-21.

15. Мукушев, Б.А. Проблемы формирования научного мировоззрения личности / Б.А. Мукушев // Alma mater : Вестник высшей школы. — 2010. — № 5. — С. 21-29.


О статье

Автор: Кобзева Н.И.

Год: 2015


Главный редактор
Сергей Александрович
МИРОШНИКОВ

Crossref
Cyberleninka
Doi
Europeanlibrary
Googleacademy
scienceindex
worldcat
© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: С.А. Мирошников
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru
1999–2021 © ЦИТ ОГУ