2014, № 9 (170)

1. Ильязова, М.Д. Инвариантная структура компетентности субъекта деятельности / М.Д. Ильязова // Вестник Астраханского государственного технического университета. — 2009. — №1 (48). — С. 166–172.

2. Краевский, В.В. Основы обучения. Дидактика и методика / В.В. Краевский, А.В. Хуторской. — М.: Академия, 2007. — С. 140.

3. Холодная, М.А. Психология интеллекта: Парадоксы исследований / М.А. Холодная.–Томск: Изд-во Том. Ун-та; М.: Изд-во "Барс", 1997. — С. 300.

4. Зеер, Э. Ф.Практика формирования компетенций: методологический аспект / Э.Ф. Зеер, Д.П. Заводчиков // Формирование компетенций в практике преподавания общих и специальных дисциплин в учреждениях среднего профессионального образования: сб. ст. по материалам Всерос. науч.-практ. конф., 5 мая 2011 г. / науч. ред. Э. Ф. Зеер. Екатеринбург-Березовский: Филиал Рос. гос. проф.-пед. ун-та в г. Березовском, 2011. — C. 6.

5. Воровщиков, С.Г. Развитие универсальных учебных действий: внутришкольная система учебно-методического и управленческого сопровождения: Монография / С.Г. Воровщиков, Е.В. Орлова. — М.: МПГУ, 2012. — С. 14.

6. Сахарова, В.И. Исследовательская деятельность — важнейший ресурс профессиональной компетентности педагога / В.И. Сахарова // Мир образования,2008, №4. — С. 13.

7. Толковый словарь Ожегова / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. — 1949–1992.

8. Рузавин, Г.И. Методология научного познания: Учеб. пособие для вузов / Г.И. Рузавин. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. — С. 126.

9. Словарь по логике / А.А. Ивин, А.Л. Никифоров. — М.: Туманит, изд. центр ВЛАДОС. — 1997.

О статье